篇一：教学反思表
教学反思表
《教学反思表》操作指南
1、教学反思表 (以下简称此表)给出了6个核心的反思项目。教师每周可从6个反思项目中选择自己最需要改进的3个左右维度进行详细分析，认真反思，把改进措施落到实处。
2、教学反思流程
①教师每周二中午12:00前提交此表至UPC；
②学科组长整理本组教师的教学反思表；
③对于教师一般性、个性化的问题，当周反思会前组长单独与教师沟通；
④对于比较典型的、重要的问题，组长整理成文件（沿用此教学反思表的格式，要有“现象描述”、“原因分析”、“改进措施”等），以备教学反思会使用；
⑤周二下午召开教学反思会，重点解决典型的、重要的问题。
2、反思项目解释：
①课程内容编排
指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序，重难点是否突出，是否能抓住关键。课程内容编排一般应做到
结构严谨，环环相扣；课堂引入能吸引学生注意，并自然过渡到下一环节；知识梳理结构化、形象化，利于学生建构知识体系；例题讲解教法合理，能抓住关键，突出重点，突破难点，层层推进，有效地达成教学目标；小结回顾能画龙点睛，学生学有所悟。
②课堂各环节时间分配
指在上课过程中，课堂引入、知识梳理、例题讲解、练习、小结、布置作业等各个环节的时间分配，讲和练的时间分配，教师活动与学生活动的时间分配。课堂时间分配一般应做到： 讲与练的时间分配合理，给重难点以充分时间保证，教师活动与学生活动时间分配适当，当堂课控制在40分钟左右。
③学生参与度
学生参与度指教师能够使学生发挥自己的学习自主性和主观能动性，使学生在课堂上调动自己的各种感官，积极回答教师提出的问题，积极参与教师设计的与课堂教学相关的其他教学活动。
④课堂效率
课堂效率是指单位时间里课堂教学的效果，是教师和学生在规定的课堂教学时间内通过双边活动所消耗的劳动量与所获得的教学效果之间的比率。在相同时间内，学生的收获越大的，课堂效率越高；掌握同样的内容，所需时间越少的，课堂效率越高。
⑤学生达标度
学生在练习和检测环节答题的正确率，称为学生达标度。学生达标度在95%以上的可给予5分的自评，85%至95%可给予4分的自评，75%至85%可给予3分的自评，60%至75%可给予2分的自评，60%以下可给予1分的自评。
⑥课堂氛围
指课堂上的氛围是否和谐，教师与学生在课堂上的关系是否和谐。教师对学生的要求是否宽严适当，是否随学生倾注了足够的情感，对学生提出的疑问是否给予足够重视，学生对教学内容、教学方式是否感兴趣，是否尊敬、热爱教师，师生的课堂沟通是否顺畅，是课堂氛围是否良好的重要指标。
3、关于评价的说明：
教师按符合程度从低到高给出1至5分的自我评价，请你根据自己的实际情况评分。
4、关于现象描述的说明
现象描述需完整、清晰，应包括学生姓名、课程主题、课堂环节、具体问题。
5、关于原因分析的说明
主要是前面所描述现象所产生的原因，在归因时，教师可参考第2条中各反思项目的细则。
6、关于改进措施的说明
如果“现象描述”这一项中，描述的是一个需改进的问题，那么需要在改进措施这一列中，针对分析的原因，给出如何避免出现类似问题。
7、关于上周反思会落实情况的说明
为了使每周的教学反思落到实处，切实帮助教师的成长，同时，为了使教师对自己的教学反思能够连续性的跟踪，特别单列出了“上周反思会落实情况”这一项。对上周拟改进的项目，本周需继续改进的，请填在相应的横线上。这一项中所提到的“项目”，指的是此表中提出的6个核心教学反思项目。
8、关于预警学员状况栏的说明
如有预警学员，请填写此单元格，若没有则不填。
9、关于培训要求的说明
当教师在教学中遇到的问题自己无法独立解决，需要寻求支持时，请填写此单元格。
10、此表仅供教师反思教学使用，不作为评价教师等级的依据。
篇二：教学反思表
“2014年新媒体新技术教学应用研讨会
暨第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学反思表
注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
篇三：基于表格的页面布局-反思