篇一：血液教案
s="txt">第4次课 授课时间2015年3月11日 第1～2节课 教案完成时间2015年2月28日篇二：血液教案
txt">第一节 人体内物质的运输（1）-----血管教学目标：1、知识目标：理解动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点。
2、能力目标：通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的自我
保健意识。
3、情感态度与价值目标：通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养
学生的团结合作精神。
教学重点：理解动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点
教学过程：
一、新课的引入
人体内物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？
怎样流动？流动的动力是什么？为什么血液只能向一个方向流动而不能倒流那呢？（血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。流动的动力来自心脏的搏动。）
二、新课讲解
1、简介血液循环系统的组成、功能。
血液循环系统由血管、心脏和血液组成，主要是运输人体内的各种营养物质
和废物的排出。
2、血管从粗到细，就像城市的自来水管道一样，人体内的全部血管连接起
来全长可达10万公里。下面我们一起来感受一下血管的跳动。
（1）师：请同学们对照书上第3页图，摸一摸自己的头部、腕部、足部有
跳动感的部位，跳动的器官是什么？有什么规律？（学生摸后回答。）（注意：颈部的血管不能重压，也不能长时间压迫）
（2）师：再看手背上的“青筋”，它是什么？（生：观察后回答。）
（3）师：你摸到跳动的部位是动脉，手背上的“青筋”是静脉，连接动脉
和静脉的是毛细血管。
动脉血管的这种跳动称脉搏。
（脉搏的形成）心脏收缩时，左心室的血液射入主动脉，使得动脉血管壁先
向外扩张，然后再收缩。动脉血液随着这种一张一缩的搏动，像波浪一样沿着血管壁向远处传播就形成了脉搏。
下面一起来测一下自己的脉搏。
根据三种血管的结构特点和定义，你推断血液在三种血管内的血流速度怎样？在血管内血流方向应该是什么样？（血流速度：动脉管内血流的速度快，静脉管内的血流速度慢，毛细血管内血流的速度最慢；血流方向是：由动脉→ 毛细血管 → 静脉。）
三、课堂小结
本节课主要学习了血管的有关知识：了解血管的类型；三种血管的功能、分布、结构
四、板书设计
篇三：血液和血型教案 苏教版
"txt">竹程中学 刘涵一、 教材分析
本课时内容主要包括血液的组成和功能，设置观察“人血涂片”及解读“血常规化验数据。”
二、 学情分析
由于初一的学生缺乏相应的学科基础知识，因此对血液的组成和功能、血细胞的类型和数量等问题难以理解。根据上述情况，教师必须通过有效的教学活动，尽可能的创造条件，引导学生理解应用相应的知识。
三、 教学目标
知识目标
1、说出血液的组成和功能。
2、认识血常规检查对诊断疾病的意义。 能力目标
运用所学知识尝试解读血常规化验数据，培养理论联系实际的能力。 情感态度价值观目标
通过解读血常规化验数据诊断疾病，关注人体的健康。
四、 重难点分析
教学重点;说出血液的组成和功能。 突破方式:
1. 血液分层实验视频展示。
2. 观察血液涂片的显微照片，直观了解。
教学难点: 尝试解读血常规化验数据，培养理论联系实际的能力。 突破方式:
1. 教师介绍各种血细胞的功能，学生联想得出数量不正常可能产生的疾病 2. 小组合作讨论得出结论
五、 教学准备
教师准备：
1. 准备观察“人血涂片”(本文来自：www.dXF5.com 东 星资 源 网:血液教学设计)材料用具； 2. 查阅血液相关方面的书籍资料； 3. 制作血液和血型多媒体课件。 学生准备：
1. 预习本节课内容
2. 收集自己或家人朋友的血常规化验单 3. 查阅血液相关资料
六、 教学流程设计
（一）、创设情境，导入新课：
联想：你见过血液吗？当时是什么情况。
（学生谈出血经历）
（二）、血液的组成和血浆
1.讲述：血液是一种流动的结缔组织，是人体内重要的组成物质。它在人体内不停的流动，把氧气和养料送到全身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。
设疑：想知道血液到底含有哪些成分吗？
讲述：我们知道血液一流出血管就会发生凝固，那么怎样观察血液的成分呢？
（添加抗凝剂防凝固；分离出各个成分分析观察） 2.血液分层实验（观看视频演示）
取一定量新鲜的血液，放入盛有少量柠檬酸钠溶液（防止血液凝固）的试管里。静止一段时间后，试管中的血液就会发生分层现象。
出示：血液分层图片，请同学们再次观看书上图文，说出血液的成分。上面的部分呈淡黄色，半透明；下面的部分呈红色，不透明；中间一层很薄的白色物质。
3. 板书 血液的成分
血浆
红细胞
血细胞 白细胞
血小板
455%，其中90%以上是水，其余为蛋白质、葡萄糖、无机盐等。
提问：请你推测血浆的功能。（提示血液可以流动）
小结：血浆起到了运载血细胞，运输氧气和养料的作用。
（三）血细胞的形态结构和功能1．观察：人血涂片
学生4人一组，对照课本使用显微镜观察人血涂片标本，指导学生认识三种血细胞的形态。比较三种血细胞的数量，结合课本介绍完成下列表格。
2．讲解：以学生回答为主，教师补充、辅以图片、视频资料进行讲解。 （1）红细胞特征与功能 成熟的无核，圆饼状。（电子显微镜下红细胞图片） 含血红蛋白，呈现红色，能运输氧气。 红细胞或血红蛋白过少，会得贫血症。（介绍贫血有缺铁性和营养性两种） （2）白细胞的特征与功能 体积比红细胞大。 有核，种类繁多。（白细胞的形态图片） 有的能吞噬病菌。
（播放视频：白细胞吞噬细菌，白细胞的功能） （3）血小板的特征与功能 体积最小，无核。（电子显微镜下血小板的图片） 可以止血并加速血液凝固。（视频展示血液凝固）同时血浆里的可溶性纤维蛋白原转变成了不溶性的纤维蛋白，血浆→血清（淡黄色透明） （四）解读血常规化验数据 1．提问：你做过血常规化验吗？注意过检查项目有哪些吗？
为什么化验单上的数据能作为医生为你诊断疾病的辅助手段呢？ 讲述：原来血细胞的数量和血红蛋白的含量是相对稳定的，如果这些指标发生异常变化，
人体就可能患病。
指导：请同学先阅读正常成年人血细胞的数量，解读课本上的血常规检查表。
讲述：医生通过解读血常规化验数据，可以初步确定患者的病情。请同学们分析A、B、
C、D位患者，猜测一下他们可能患有什么病？ 讲解：A患者红细胞计数低于正常值可能患有贫血；
B患者白细胞计数多于正常值可能有炎症； C患者血小板计数低于正常值可能有凝血障碍；
D患者血红蛋白含量低于正常值可能患有贫血。
3．请学生拿出自己带来的血常规化验单，分析上面的数据，结合医生的诊断。理解血常规化验可以作为诊断的辅助手段。
4．提出问题：红细胞增多，白细胞减少，血小板增多，血红蛋白增多等各种情况又说明我们身体处于怎样的状况呢？请同学们课后讨论，可以查阅相关资料。 （五）习题巩固 评价升华
完成自我评价，互评
1． 循环系统的主要功能是为组织细胞运送___________，并运走_________等废物。 2．血液是由_________和血细胞两部分组成。前者的主要功能是______________________________等。血细胞包括________、 _________和_________。
3．当血液里____ ____，或者________________，就会出现贫血，应多吃含_________和_________丰富的食物。
4．人体患急性炎症时，表现出_________增多的现象。 5．血浆成分中含量最多的是（） A 葡萄糖 B 血红蛋白 C 无机盐 D 水 6．防止血液凝固的方法是（） A．不断震荡
B．在血液中加人少量柠檬酸钠
C． 在血液中加人07％的氯化钠溶液 D． 置于热水中
7． 三组血细胞中，都不具有细胞核的是（）A．红细胞和白细胞B． 白细胞和血小板C． 红细胞和血小板D． 上述三组都无胞核 思维拓展：
艾滋病毒专门攻击一种叫做T淋巴细胞的白细胞，尝试解释患有艾滋病的病人为什么会免疫力低下？
七、 板书设计
血液的组成和功能
血浆
红细胞 多、无核、血红蛋白、运输氧气↓贫血
血细胞 白细胞 大、少、有核、免疫有关↑炎症
血小板 小、少、无核、凝血有关
血浆→血清（淡黄色透明）
纤维蛋白原（可溶）→纤维蛋白（不溶）
八、 作业
完成本课时的《伴你学》