郑师文跟从师襄学琴，三年过去，却还弹不成一个乐章。这是什么原因呢?总的来说，是在于学习目标高远，自我要求严格。他所潜心思考的并不是易于操作的调谐琴弦，他所立志钻研的并不是便于掌握的修正声调，他所刻苦追求的是一种更高更美的音乐化境。只要在进入这个理想的境界之前，他还不能尽善尽美地做到得之于心、发之于手、应之于器三者结合，他是绝不敷衍了事，降格以求摘去“三年不成章”的帽子的。
因为这顶帽子，对他说来，与其说是压力，不如说是动力。他并不是在基本的、初级阶段的钧弦成章上通不过，所以并不丢人现眼，他是在特别复杂、极端艰难的高级阶段暂时受阻，但深信稍假时日便可跨出困境。这样，他面对老师几近冷酷的训斥，先正面领悟老师爱护学生感情之切，再从容解释自身练琴受困之苦，届诚恳请求老师观其日后之效。
那么，师文三年来到底在钻研什么样的高难度的问题至今尚未突破呢?
原来，师文计划春、夏、秋、冬四季的曲调，要通过五音十二律的有机搭配来谱成。所谓有机搭配，是要春夏秋冬四季同金水木火四音及十二律中的有关音律一一对应：春天的曲调是拨动商弦发出属秋的金音，并配以南昌即八月律；夏天的曲调是拨动羽弦发出属冬的水音，并配以黄钟即十一月律；秋天的曲调是拨动角弦发出属春的木音，并配以夹钟即二月律；冬天的曲调是拨动徽弦发出属夏的火音，并配以蕤宾及五月律。
这样，如果把春秋与夏冬两两组合，先后呼应，便会产生你中有我，我中有你，相互作用、相互转化的辩证结合的效果。可见师文的音乐构思是别出心裁，富有创意的。
终于，师文稍稍摸到一点门道，请老师让他弹奏一曲了。
你听：
在百花争艳的春天，忽然凉风吹拂，金秋硕果不期而至；在金黄稻田开镰之际，却是春风回荡，绿树青草弥望皆是。
你看：
在溽暑熏蒸的天气，奇迹般霜雪骤至，扑面而来；在天寒地冻的日子，一下子阳光炽烈，坚冰立化。
所谓有机搭配，还要在整个乐章快奏完的时候，让官音总括商、角、徵、羽四弦。于是祥和之风徐徐回翔，吉庆之云冉冉浮现，清凉甘露从天而降，甜美泉水自地喷涌。
谁不是像师襄那样地为师文庆贺呢!首先庆贺他具有矢志不渝日臻化境的精神!