**区疾控学习参观实践报告 ? 2015年3月20日，全班同学在刘老师的带领下聆听了**区疾控中心的学校卫生工作的讲座学习，随后，疾控中心的老师带领我们进行了教室卫生学评价的参观。经过一下午的参观学习，我深切地感受到疾控工作的不易，尤其是公共卫生监测科，在当地环境改善上起到了极大的作用。
一、学校卫生工作讲座部分 我们全部就坐后，疾控中心项老师就迫不及待地为我们介绍了疾控工作的概况。她先向我们介绍了**当地传承的文化，因为疾控中心的工作很大程度上是要与当地文化相结合的，我觉得以后我参加工作后也需要注意到这点。**的文化包括三方面：良渚文化、运河文化和禅茶文化。据说日本的茶道就起源于此。接着项老师简单讲述了**疾控概况。该中心成立于2000年11月，目前拥有在编职工80人，各类专业技术人员 74人。内设传染病防治科、地方病慢性病防制科、公共卫生监测科、公共卫生应急科、健康教育促进科检验科、预防保健门诊部7个业务科室和中心办公室、综合业务科和总务科3个职能管理科室。主要承担着全区的疾病控制和预防、突发公共卫生事件应急处置、疫情及健康相关因素信息管理、健康危害因素监测与干预、实验室检测检验与评价、健康教育与健康促进、技术管理与应用研究指导等七大工作任务。而后她着重讲了当前中小学生面临的主要健康问题和区疾控学校卫生工作要点。用七句话形容目前学生面临的主要健康问题：蛋白质够了，主食蔬菜少了；
个子高了，身体胖了；
贫血少了，慢性病多了；
抽烟喝酒多了，运动少了；
不重视早餐；
喜欢喝碳酸饮料；
喜欢加工饮料。确实，现在学校老师和家长只注重孩子的学习成绩，而随着生活条件改善，学生们一方面营养好了，但是运动却大大减少。所以注重学生健康问题变得倍加重要，这不仅是**疾控需要头疼的事情，更是整个国家需要看重的问题。目前疾控中心在学校卫生这一块的工作重点是：1.基础资料收集和管理。2.学生常见病防治，我没想到的是我们以为的常见病像感冒、腹泻等竟然都不算学生的常见病。不过我们都忘记了周围“近视眼”们的存在，是啊，看书、看电视、玩电脑 ……这些都会导致视力不良。除了视力不良外，学生常见病还包括龋齿、肥胖和营养不良、贫血、寄生虫病、沙眼等。3.学生健康检查，虽然学生体检具体由体检单位实施，但区疾控在整个过程中起着非常重要的作用。一方面要把工作落实到监测学校，另一方面要整理数据并上报给省疾控。学生健康状况监测除了常规的生长发育监测还包括现时营养状况监测、常见疾病监测、学生因病缺课监测和学生饮用水监测。4.学生学习生活环境监测，这是这次实践活动的重点，因为讲座后我们还专门去到实地真正“考察”了一番。5.业务培训工作。6.学校健康教育。7.各类报表、资料上报及时间。至此，讲座部分就结束了。经过项老师的讲解，我大致对区疾控的工作有了一定了解，也给我后来的实地参观提供了很大的帮助。
二、教室卫生学评价部分 学校是儿童少年成长的重要场所，符合卫生要求的教室及教学设备是保证学生德智体美劳全面发展的先决条件。这就是对学校卫生监测的重要性，为了使孩子能够更加健康的成长，每一个疾控人都在通过不断地努力着。下午三点我们在老师们的带领下来到了临平一中，在老师指导下我们学习检测了学生学习生活环境。从踏进学校开始我就惊叹不止，现在学校的绿化做得实在是太好了，只有在这样赏心悦目的美景里才能以一个更加放松的心态来学习。我们来到一个教室，学生们都去上体育课了，留下满满当当的书桌和课本，正适合我们监测。项老师先带我们回顾了刚刚讲座关于教室卫生评价的内容，教室监测主要包括人均面积、课桌椅、黑板、采光、照明、噪声、空气质量。老师给我们发了一张监测表，我们就按照表格内容开始了监测。现在科技发展还是很迅速的，测量距离再也不用皮尺，基本都有自动的仪器，这样就省去了很多人力。最后的测量结果大致较好，除前排课桌与黑板距离、黑板反射比、后墙反射比不合格外，其余都符合要求。我们的测量结果可能因为第一次接触有许多需要注意的地方没做好而出现偏差，但无论如何都看出学校教室还有需要改善的地方。经过这次实践活动，我学到了许多课本知识教不了我的东西，这更加证实理论要与实际相结合。在实际工作中我们要切合实际环境调整我们的工作方针。
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