摘 要： 语文成绩的提高是一个漫长积累的过程，但是高考在即，如何在有限的时间里，以最高的效率，让学生取得好的成绩，实现理想？作者就这个问题谈谈体会。 关键词： 高三语文 总复习 体会
高三语文总复习是高中复习的主要环节，也是抓分的关键时机，进入这个时机后，有相当一部分同学认为语文知识点繁多，而且高考侧重考查学生的课外迁移能力，考查课本的内容较少，于是就夜以继日地啃读课外文章，想要达到“速成”的目标，所以复习语文时就显得华而不实，如空中楼阁；还有一部分同学认为，以课本为圆心，考试大纲为半径，完成了大量的阅读题，考试却不见成效，总是觉得找不到复习的头绪，无从下手。其实，只要在复习中突出重点，按照老师的复习计划，形成知识网络，答题依据正确的技巧方法，稳扎稳打，佐以系统的科学指导，在模拟训练中强化学生正确的审题意识，并注重发挥学生自身的非智力因素的作用，就完全可以提高语文成绩。那么在最后的冲刺阶段，怎样才可以发挥总复习的效力，下面我就谈谈体会。
一、对考试的方向和学生要了然于胸。
知己知彼，百战不殆，语文老师要想搞好高三复习工作，就要清楚当年考试的范围、考试的重点。语文试题每年都有一些微小的变化，代表着一种发展趋向，哪些是高考的必考知识点，哪些是灵活应用的知识，哪些是题目变了，但是考查的知识点并没有变化，教师可以把几年来的高考试卷横向和纵向对比，针对这些变和不变，及时调整复习的方向，改变地毯式的复习方法，注重对初中到高中教材中所出现过的常用词语的梳理，尤其注意从生活中寻找问题让学生辨析。
每一年都有《考试说明》，教师要认真研究当年的《考试说明》，因为其中就暗含着高考的信息，而且每年的《考试说明》不尽相同，教师一定要仔细研读，关注考试范围的改动，还要注意措辞的变化，因为这往往就是旧题出新的地方。例如，现代文的阅读要求将“筛选并提取文中的信息”改成“筛选并整合文中的信息”。看起来改动的仅仅是一种提法，但“整合”与“提取”完全是两个不同的概念，整合不仅对文章的整体把握提出了更高的要求，而且暗含着概括、重组、融合、表述等多项要求。因此，复习中应该有意识地调整。只有了解这些变化，才能准确把握住综合训练的方向，复习才能有的放矢。
教师应对每个学生都了解得相当清楚，学生的强项在哪里，弱项是什么，知识欠缺的是什么，了解个体问题所在，指导帮助他不断调整自己复习的重点。做好分析，不但可以让老师对复习重点做到心中有数，而且可以让学生对自己的薄弱问题做到心中有数。不要忘记学生永远是学习的主体，考试的时候是学生在考试，只有让他了解自己的问题在哪里，他才能有的放矢地做好查漏补缺的强化复习。
二、注意边角的时间应用，要有充足的时间。
当语文进入总复习的时候，其他学科也相继地进入总复习，学生的时间排得满满的，各个学科的老师都会不遗余力地争取一切可以争取的时间，追求效率。这个时候，一定要注意边角时间的应用，比如早读，可以让学生提前进入教室五分钟，读读课文，背背古诗文名句，还要读读试卷。午间的时间，把午睡改为午读。语文课更要追求效率，调动一切可以调动的力量，充分提高学生的兴趣，让他们觉得有收获。这样，学生就不会心有旁骛，才会更加喜欢上语文课，就不会出现语文课想着方程式，想着化学反应的情况。给语文学科留有充足的时间，为高考保驾护航。
三、制订可行的计划，进行三轮复习。
计划是高三复习的向导，也是复习的方向，计划的制订，要注重分清轻重缓急，总结提高。轻重缓急指属于记忆方面的内容，如名句名篇，可以放在后期复习，复习早了容易遗忘；技能方法类考点可放在前期进行，如古诗文阅读、现代文阅读等内容。总结提高指最后要把所有复习过的考点系统化、网络化。
1.第一阶段复习主要是基础知识的复习，以基础知识、基本积累为主要目标。梳理课文应将重点放在文化积累上。重点是以新带旧，对高中三年的课本知识进行梳理。举例说明。（1）课文涉及的古诗文背诵，现代文中含义深刻的语句；（2）课文涉及的文化常识、成语故事、历史人物；（3）文学（体）知识。这一项在以前的教学中没有得到充分重视，2011年复习时，要对重要的常识性知识做好归纳。
2.第二阶段主要进行的是专题训练。专题训练也是以知识为基础的，以加深理解，注重知识的迁移运用，最终形成能力。注重强化阅读训练。教师在组织复习时，视角不应再是一篇篇的文章，一道道的试题，而应是初中阶段一连串的知识点、能力点。为了巩固这些知识点、能力点才编制一些试题让学生训练。具体操作时，可打破传统的文体分类训练法，按照新教材的编写体例，以知识点、能力点为专题组织复习。还可以以阅读卷的形式，以高考说明中对阅读能力的要求为主线，分类训练如何准确把握文章的主旨与情感，如何阐释文章中重要句子的含义等能力；把历年高考阅读试题按科技说明文、社科文段、文学作品三块归类，集中练习，并结合做卷情况进行解题方法指导。
3.第三阶段的复习主要是综合训练。综合训练一般指高考前的模拟训练。这种训练的要求是：①每次训练的时间、题量与高考等同。②试题的信度、效度、区分度、难度系数要接近高考或等同高考。③命题的内容、角度、思路要以《考试说明》为依据。④试卷的长度、结构、分值要切合近几年的高考试卷。⑤要有序列性、连续性、递进性，综合训练一般以7―10套题为宜。⑥训练之后要认真反馈矫正。通过训练，学生的各种能力会更加切近高考的要求。
这些综合卷应该涵盖所有的考点，我们在讲评每一份试卷时，应该认真分析讲解每一个考点的内容。不但要讲每一道题的知识点要求，分析错误原因，还要举一反三，尽量将同类题目不同错误归类比较，让学生明白，避免犯错。并以此为依据，再次进行以查漏补缺为主的基础知识单项复习。这样，就可以有效提高复习的质量。
总之，在教学中我们要不断地研究语文复习的方法，以便节省大量的复习时间，既保证复习质量，又减轻学生负担，还可以取得好的成绩，让学生实现自己的理想。