高考古诗鉴赏从客观性试题改为主观性试题，把学生从对中国灿烂的古诗文化精华的继承的一般性认知提高到了创造性领悟。主观性把握层面上了，这无疑是考生鉴赏水平趋于成熟的标志，也更能更精确的反映学生在文学鉴赏方面的技能技巧，从这七年的试题命制来看，总体来说是成功的，但从笔者长期的教学时间以及试卷的抽样调查来看，考生无论在对试题认知还是对鉴赏主体的把握以及对鉴赏技巧的准确运用，鉴赏语言使用方面方面都存在诸多问题，以下是我在教学实践中的点滴思考，或许对考生应对该类试题有一定帮助。?
一、 必要的鉴赏知识积淀?
古诗鉴赏知识林林总总，所涉极宽，但是，归结起来，不外乎是：题材方面、思想内涵方面、形象方面、文化背景方面、风格流派方面、语言特色方面、（含炼字炼词）、及写作技巧方面，学生须在上述七个方面有一个清晰的脉络，形成一个有机的知识体系，才有可能在考试中准确认知相关信息。弄清设题目的及答题要求，从而精确答题。?
二、 掌握各种常见技巧功能?
纵观七年高考古诗鉴赏试题数十题，几乎无一例外都考察了技巧，因此，常见技巧功能的掌握就显得极其重要，以下是一些常见技巧知识的举隅。?
1. 修辞手法功能举例：?
比喻：化抽象为具体、化无形为有形、化平淡为生动?
夸张：更突出形象、更表达情感与主题?
对偶：句式整齐、形式美观形成对照、突出形象等?
拟人：更生动形象、更直接、意象丰富?
2. 表小手法功能举例：?
用典：增加文化意蕴、更表达思想，言简意赅?
衬托与对比：突出形象?
抑扬：形成跌宕?
渲染：营造气氛、便于抒情?
比兴：委婉含蓄，避免直露?
托物言志：以物类人、以物抒情、物象人格化?
三、 怎样读懂古典诗词：古典诗歌三看与其跳跃性特点?
在教学中，经常见一些学生读不懂古诗词，原因是多方面的，比如古今用语习惯差异，古诗跳跃性特点，用典特点，含蓄委婉技法等，但不懂阅读技巧却是做重要的原因，我以为古诗词阅读技巧有三看：一看标题，可以初步判断起体材：是诗歌还是词曲；判断起大概内容：因为一首诗词的的标题往往是揣摩其内容。情感。写作情景等方面的窗口，如：春夜喜雨，可以 初步分析出诗人写作的时间：唇夜，心境：喜，内容：雨等。二看作者，可以把平时积累的相关知识运用起来，一达到通过诗人的际遇，风格，流派来了解古诗词内容的目的。三看注释：一套规范的高考试题的所以文字信息都不是随意而为的，它往往是试题命制者们深思熟虑的结果，而古诗词的注释则是为帮助考生答题而设，它或许是写作背景的介绍，或许是诗人际遇说明，或许是诗人心境概括，这些都对了解作品有极大帮助，万不可忽略。?
四、 研读题干、破译题型?
学生在答题前，必须弄清题干中所蕴涵的如下内容：?
试题层级：是填空题还是解答题、或者的简述题，判断层级的方法有三种：一是标志判断法：若题干中有简析简述。试作赏析，具体说明等字样的绝对是简述题，而只问及什么、怎么样的、应该是简答题、若问题的镶嵌在句中的，则是填空题了。二是分值判断法：一般来说，三分以下可以判断为简答题，四分以上为简述题，三是空位判断法：即根据留空容量的大小来判定其层级。?
试题性质：是开放性试题还是半开放性试题或者是规范性试题，若题干中有你最喜欢的哪一种。谈谈你的看法则按标准提示，言之有理即可，需要说明的是。这里所说的理，好多答案和资料语焉不详，以致让学生老师无所适从，觉得无规律可寻，我认为至少应该包含两个方面：一是与作者表达的情感一致，二是与我们时代的生活价值观审美观一致。?
试题方向：是思想内容方面还是形象方面、结构方面的，是情感方面的还是表达手法方面的，这样判断准确，做到胸有成竹：?
如：2008年四川高考古诗鉴赏之一第一题题干是：从归隐角度看这首元曲写了几个层次？请简要分析，从层级的角度分析，题干中有简要分析的字样，应该属于简述题，从性质的角度分析，归纳层次，应该属于规范性试题，而从题设方向的研究可以确定为结构方面的，是想，学生答题前，做到这一步，那么解答起来就心中有数得多了。?
五、 套路答题，准确到位?
应该说，高考古诗鉴赏的每一种题型的有一定的答题套路，也就是说，用什么样的语言、内容，程序也还是有规律可寻的：对简答题，只须要答是什么就可以了，无须展开；对简述题，则应该看作是一篇微型的议论文，也就是说，应该要有观点有题材，逻辑性要强，为此，我认为，2008年四川高考题古诗鉴赏第二题之标准答案并不标准：因为题干是两个问题而答案只对第一个作了解答，赏析部分却没有内容，不知道是疏漏还是省略了；填空题则只须填词语或者短语就可以了。?
而对不同方向的题，则可以按如下方法：?
1. 答题思想方面的简述题，往往需要一句判断性的话作为总领，其次是一合适的角度和语气对古诗词的相关部分进行意译以支撑观点。?
2. 答艺术手法方面的简述题时，首先应确定手法类型，然后再意译相关诗句作为佐证，最后还应谈到该手法的功能。?
3. 在解答炼字炼词方面的题时，应以其对思想、情感、氛围形象。结构形象等方面的表达作用来谈，也会涉及到诗歌内容。?
4. 在解答形象方面的题时，则和思想联系起来同样需要展开诗词相关内容。?
有上述四法不难看出，在对古诗奖赏简述题的解答时，与设问相扣的意译的重要作用。比如说，在解答思想方面试题时，应该下到一内容作为论据，在问及结构方面的问题时，也应一内容的诠释作为支撑……?
当然，方法是死的，而实际情况却又千差万别，这里所说的套路是指一般情况而言，切忌生搬硬套，应根据实际情况灵活运用。