篇一：记叙文和散文的区别
记叙文和议论文的区别
记叙文是用来描述事物的文章.时间,人物,地点,事件（起因,经过,结果）是记叙文的6要素，（或者四要素）。.描写物体的就要从
运动状态,物体形态或变化上来说了。
记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。
记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。 记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。
总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。
但记叙文写作,伴随自然流漏的适当议论和抒情。
记叙文有广义与狭义之分。
广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说，等。
狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类
文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等 记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说，等。
小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。“虚构性”，是小说的本质。一般的，现在将所有的文体分为小说与诗歌、散文、戏剧四种，而你所说的记叙文与说明文、议论文、应用文等则都属于散文的范畴，是散文的再分类。那么，小说和记叙文的关系即不交叉也不包含，更不平行，它们不再同一个层面上的。
散文和记叙文、议论文、说明文是交叉的。《背影》从文学的角度是散文，从实用文的角度就是记叙文了。《社戏》从文学的角度是是小说，从实用文的角度只能是记叙文了
篇二：记叙文和散文
记叙文与议论文的区别与联系记叙文是用来描述事物的文章.时间,人物,地点,事件（起因,经过,结果）是记叙文的6
要素，（或者四要素）。.描写物体的就要从 运动状态,物体形态或变化上来说了。 记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。 记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于
记叙文的范畴。 记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。 但记叙文写作,伴随自然流漏的适当议论和抒情。记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说，等。 狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的
情态变化和发展进行叙述和描写的一类 文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一
部分书信等 记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容
的一种文体。 广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说，等。 小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。“虚
构性”，是小说的本质。一般的，现在将所有的文体分为小说与诗歌、散文、戏剧四种，而你
所说的记叙文与说明文、议论文、应用文等则都属于散文的范畴，是散文的再分类。那么，
小说和记叙文的关系即不交叉也不包含，更不平行，它们不再同一个层面上的。 散文和记叙文、议论文、说明文是交叉的。《背影》从文学的角度是散文，从实用文的角
度就是记叙文了。《社戏》从文学的角度是是小说，从实用文的角度只能是记叙文了篇二：散
文记叙文
初中散文记叙文阅读相关知识及得分技巧
一、分类（根据对象及内容分为三类）：
1、记叙性的散文——写人叙事类。①写人的散文：描写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止，为人处世来达到显示性格
的目的，进一步对要写的这个人的行为品质进行评价，然后表明作者对某种精神的评价 ，对
人的某种精神的评价，或赞美，或否定。 ②叙事的散文：记事的目的是写人，写人的目的是突出人的性格，写人的性格的目的是
展示人的精神，表明对这种精神面貌的态度，或赞美，或否定。
2、描写性的散文—— 写景状物类，即抒情性散文。①写景类的散文（情景交融的、借景抒情 ）：一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼——写
景状物，突出特点——景物特点与人的心情相合，使人产生感情上的共鸣——回扣主题，表
达作者的好恶、希望、追求。②状物类的散文（托物言志的、以物喻人）：写景状物，突出特点——景物的特点与人的
性格的某一方面有相似点，从而使所写对象具有了象征意义，即具备了人才有的精神面貌—
—进一步评价这种人类才具备的精神内容——突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、
追求。
3、议论性的散文——哲理性散文（初中不作要求）。
二、方法：理材料，抓线索，识文眼??
1、找要素。时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果)
2、理顺序。研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)、文章怎样过渡和照应、如何开头
和结尾
3、抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。
一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以①以人为线，②
以事为线，③以物为线，④以情为线，⑤以时间为线，⑥以地点为线。总之，凡能贯串繁多
材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。把握文
章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。有的
文章有明（事件）、暗（感情）两条线索。
4、品情感。 阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。在人物的描写、事件的记叙中融
注作者深切而独特的情感。
5、析哲理。作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升
华。借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句(段)去体味作者所寄
寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下几方面：①文中的警句；②篇末的结束语；
③神话、传说、典故的类比；④象征；⑤“物”的形象。
三、考点及答题指导：
1、表达方式有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明。记叙的作用：交代事件，刻画人物，突出中心议论的作用：表明观点，点明中心 抒情的作用：表达情感，深化主题 第二人称的作用：便于抒发强烈的感情，更具感染力和亲切感。 或：使表达的感情更
强烈、更充沛。
2、描写及其作用：
⑴人物描写。
描写人物的方法有：①外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写（正面描
写）。 ②正面（直接）描写、侧面烘托（间接）。③细节描写。 人物描写作用：形象准确地揭示了??人物的??心情（心理、性格）等。 ⑵景物（环境）
描写。
作用： ①渲染了??的气氛（氛围）； ②烘托了??人物的??心情、性格等； ③推动情节的发展，为下文??（情节）做铺垫； ④深化作品的??主题；⑤暗示社会环境的??；
⑥交代人物活动的时间、环境；
3、议论的作用：抒发作者??情感，画龙点睛，突出??中心，深化主题。
4、修辞手法及作用：常见修辞：比喻、排比、对比、反复、反问、反语、借代、设问、引用、夸张、拟人、
对偶。 ⑴比喻的作用：把??比作??，生动形象地写出了??物的??特点，表达了作者的??感情。⑵排比的作用：强调了??物的??特点，增强了文章的语言气势，表达了作者的??之情。 ⑶
拟人的作用：赋予??物以人的动作（情感），写出了??特点，表达了作者的??之情。 ⑷对比
的作用：通过??与??相比，突出了??的??特点，表达了作者的??之情。
5、表现手法（写作手法）：表现手法（写作手法）：对比衬托、画龙点睛（卒章显志）、铺垫（引出下文、铺陈夸张）、
想象、联想、象征、托物言志（借物抒情、以物喻人）、以小见大、欲扬先抑、设置悬念等。
6、结构方面关键句的作用：⑴、首段或段首、篇首：开篇点题（开门见山、开宗明义）； 总领下文；渲染气氛： 设
置悬念，吸引读者；埋下伏笔（为下文作铺垫）。 ⑵、中间过渡段：承上启下的过渡作用。 ⑶、尾段或段尾、篇尾：总结上文；画龙点睛、深化主题（卒章显志、点明中心）；前
后照应（首尾圆合），使结构更加严谨；发人深思、耐人寻味，给人“余音绕梁”的感觉。
7、关键词的赏析：
⑴、该词的本义；
⑵、该词的深层含义（比喻义、引申义、象征义）； ⑶、该词在本句中的含义（对句子内容的理解），结合句子作答；
(4)、该词表达了作者的什么情感。
8、关键句的赏析——四抓四联系：四抓：抓关键词、抓修辞手法、抓表现手法、抓表达方式（描写）； 四联系：联系上下文、联系主题、联系作者情感、联系写作背景或目的。
四、阅读步骤：
第一、巧用信息整体把握。 第二、确定区域圈点勾画。 第三、注意摘取原文 。第四、“十六字”方针。
1、字不离词。 2、词不离句。 3、句不离段。 4、段不离篇。 记叙文阅读答题技巧
1． 问文章体裁？答：此文是一篇 。备选答案有： 诗歌、小说、散文、剧本、
说明文、议论文
2． 记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
3． 文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：
内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 答： a、此文记叙了（描写了、说明了）??的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做
了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。b、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)??。c、抒发了作者的??的感情。
4． 材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
5． 划分层次？（1） 按时间划分（找表示时间的短语） （2） 按地点划分（找表
示地点的短语）
（3） 按事情发展过程（找各个事件）（4） 总分总（掐头去尾）
6． 记叙线索及作用？ 线索（明线和暗线）———核心人物 、核心事物、核心事件、
时间、地点、作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层
次清晰。
7．为文章拟标题。 找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核
心事件（4）作者情感
8．品味题目可以从—— a内容上b主题上c线索 d设置悬念上等方面进行品
味。 示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，
一语双关，本指?实指?，突出主题，耐人寻味。
（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了??，点明了本文说明的主要内容，点
明了本文说明对象。
9．了解人称的作用。第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。 第
二人称：便于情感交流。
第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论
10． 记叙顺序及作用？
（1） 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、
印象深刻。
（2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙
述的平板单调，增强文章的生动性。
（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作
用，丰富形象，突出中心。
11． 写作手法及作用？常用具体如下：
（1） 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象
生动的效果。
（2） 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3） 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了??的情感，增强了文章的
表现力。
（5） 对比手法 通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。
（6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出
主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加
强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。
（8） 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出
所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。
（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
（11）文章开篇的写作手法有：a、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。b、也可以用引用的手
法。如名句、箴言之类的
c、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈??d、或是采用题记的方法。
显得隽永深刻，又有文采篇三：记叙文和散文的区别 记叙文和散文的区别
记叙文：是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种
文体。时间,人物,地点,起因,经过,结果是记叙文的六要素。通过叙述一些客观的事物来表达
自己的情感，让读者总结出作者的观点。写作记叙文要做到一下几点：第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人
物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。 第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条
绾联材料、统贯全篇中心线索，否则文章就会松散。 第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通
篇一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱。 记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。它是一种
形式灵活、写法尽可能多样的文体。散文：是指与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。包括杂文、随笔、游记等。是通
过对现实生活中某些片断或生活事件的描述，表达作者的观点、感情，并揭示其社会意义，
它可以在真人真事的基础上加工创造；不一定具有完整的故事情节和人物形象，而是着重于
表现作者对生活的感受，具有选材、构思的灵活性和较强的抒情性，散文中的“我”通常是
作者自己。通过作者写的主观句子和一些客观事物去表达自己的观点。散文的特点：取材广泛，摇曳多姿，艺术表现形式丰富多样，如同五彩斑斓的风景画，
让人陶醉，让人喜爱。
那么怎样来写散文呢?写散文要牢牢掌握它的五个特点：
一、时间跨度大
散文不受时间限制，前可以远涉古代，后可跨及未来，又可覆盖今天。如牧的散文《土
地》从今日的土地一片生机，追溯到春秋战国时晋公子重耳狼狈出逃时手捧泥土感谢土地是
上苍的恩赐。时间跨度很大，但却紧紧围绕作者要表现的主题没有让人感到丝毫的散乱。联
想极丰富，文笔挥洒自如，极有感染力。
二、空间转换广
散文既不受时间限制，也不受空间限制，天南海北，空间宇宙，无不可以包容其中。如
鲁迅的回忆性散文《藤野先生》，空间跨度从中国到日本，再从东京到仙台，又从仙台回到北
京，接着又写走到厦门，空间跨度大，空间转换之多让人目不暇接，但写得层次分明，详略
得当。把复杂的人和事放在每个空间里，有的随意点染，有的泼墨描绘，错落有致，色彩斑
斓。
三、事件牵涉多
写散文，多数离不开事件，尤其是叙事散文，事件是散文的“硬件”。许多好的散文有一
个中心事件，以及烘托连带的一些与之有关的其它事件。如袁鹰的散文《井冈翠竹》，写井冈
山的竹子做过武器杀伤敌人，做过竹筒盛粥，做过红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延
安，走到北京。新中国成立后，竹子又被派上了建设社会主义的新用场??事件多得让人应
接不暇。
四、表达方式灵活
散文常用记叙、说明、抒情、议论、描写等表达方式。名篇《白杨礼赞》，就综合地运用
了多种表达方式，如文章开头就记叙和描写了汽车在黄土高原上奔驰看到的黄土高原的外貌，
用抒情和议论点明了白杨树的象征意义。这些方式的 运用，有力地表达了主题，使文章气势浩大，摄人心魄。
五、勾连全文巧
散文的取材，可谓“杂乱”有章。既使散思路开阔，包容量大，又使散文紧紧围绕作者
的意图而不“越轨”。形散而神不散。秦牧说写散文最不能丢的是“思想的红线”。即用一个
醒目深刻的思想，把看似散乱的一大堆材料，贯穿成文。若把这一个个事件喻作“珍珠”，真
可叫做“红线穿珠”了篇四：记叙文和散文有什么区别 记叙文和散文有什么区别？不是2者的特点，别弄混了，谢谢！！ 最佳答案
学好语文关键在于积累。语文融入到我们每天的生活中，故要学好语文就得把它与生活紧密结合，从生活中来，
到生活中去。我们的生活五彩斑斓，一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识
和素材，并且这些都是最有生命力最富时代感的。一位外国著名作家有一次请朋友吃饭，他
看见菜单上的菜名起得很有意思，就马上拿出随身携带的本子记录起来，却忘记了朋友的存
在。其实许多有名的作家都有随身带个本子的习惯。记些什么？可以记下交谈中的连珠妙语，
可以记下突发的思维灵感，可以记下独特的事件等。我们不一定要这样做，但起码应养成一
个善于观察生活，勤于思考生活，将感性认识上升为理性认识的良好习惯。
篇三：记叙文散文小说
记叙文
定义
记叙文，是以写人、叙事、写景、状物为主要内容，以叙述、描写为主要表达方式的一种文体。 记叙文的六要素
记叙文的六要素指时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。掌握记叙文的六要素，有助于分析文章的结构，理清事件发生、发展的脉络，继而准确把握文章的主旨。
记叙文的顺序
写人记事，先说什么，后说什么，就是记叙文的顺序。
记叙的顺序主要有以下几种：
1，顺叙，按照事情发生、发展的顺序来进行叙述。作用：叙事有头有尾，条理清晰，使人印象深刻。 2，倒叙，把事情的结局或高潮，或某个最突出的，也就是说最关键的、最精彩的、最动人的片段，提到前面来写，然后再追本溯源，从事情的开头按时间顺序进行叙述。作用：制造悬念, 吸引读者，避免平铺叙，增强文章的生动性。
3，插叙，在叙述主要事件的过程中，暂时停顿，插入另外一些与中心事件有关的内容，插叙结束后，再回到原来事件上继续叙述。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
4，补叙，在一件事叙述完毕后作必要的补充交代，又称“补笔”，给读者一种豁然开朗的快感。 记叙文的人称
1，第一人称，以“我”的口吻或角度展开记叙。叙述亲切自然，能自由地表达思想感情和渗透作者的主观意识，给读者以真实生动之感。
2，第二人称，作者用“你”、“你们”来叙述。缩短作者与读者之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3，第三人称，作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物的经历、事件的经过告诉读者。不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
记叙文的线索
记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉络，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。可以作线索的事物是多种多样的，其形式有如下几种：
1，以具体事物或事物的特征为线索；
2，以人物或人物的特征为线索；
3，以中心事件为线索；
4，以思想感情为线索；
5，以时间推移或空间变换为线索；
6，以“我”的所见所闻为线索。
记叙文的结构
结构是文章组织材料和布局谋篇的具体形式，它就好比是一篇文章的骨架。常见的结构模式有以下五种：
1，时序贯穿式，人物的性格成长、事件的发生发展，总是处在一定的时间“线条”上。
2，空间转移式，人物的活动和事件的展开都要以一定的空间为背景，作者或者处于固定的观察位置，然后由此分别观察处于不同位置的几个事物；或者处于行动之中，按照行动路线，逐个展现观察到的不同事物。 3，时空交互式， 将时间和空间相互糅合在一起，以此来组织材料。
4，逐层深入式, 文章在内容前后上表现出某种“意思”上的“递进”。
5，并列组合式， 将“意思”相近的内容“并列组合”在一起，以达到充分揭示主旨的目的。记叙文的过渡段在结构上起着承上启下的作用，使文章过渡自然，浑然一体。
记叙文的表达方式
记叙文的主要表达方式是叙述、但常常辅之以描写、议论和抒情。
1、描写：描写可分为人物描写和环境描写 人物描写的主要方法有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写和细节描写，还有正面描写和侧面描写。 环境描写主要方法有：自然环境和社会环境描写。
2、议论：议论文中的部分议论文字，其位置和作用也各不相同。
先叙后议：使读者提高对所叙述事物的认识，加深对文章思想内容的理解。
先议后叙：使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起对下文的密切注意。
夹叙夹议：就是在记叙和描写典型事件中，插入一些言简意明的议论，起到画龙点睛的作用。
总之，记叙文的议论，对于我们了解文中所表现的事物的意义，把握文章的中心和主旨，都起着非常重要的作用。
3、抒情：是在具体叙述、充分描写的基础上，作者的主观感受和思想感情的直接抒发和表述。 抒情有两种方式：一种是直接抒情：作者在叙述的基础上直接抒发自对事物的思想感情。一种是间接抒情：是寄情于人，寄情于事，寄情于物，在叙述、描写的字里行间渗透作者的感情。在阅读时要注意在情景交融、情事结合的内容中去把握抒情的作用。
7. 记叙文的表现手法
表现手法指作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。主要有：
1), 象征。使主题含而不露、隐而不晦。
2), 衬托，使形象更加鲜明、文章曲折含蓄、独具风格。
3), 先抑后扬，引发好奇心，作感情铺垫。
4), 托物言志，含蓄、富含哲理、有暗示性地表达自己的内心情感，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
5), 借景抒情，通过景物描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
6), 虚实结合，更鲜明地刻画人物的性格，突出特点，更集中地揭示主题。
7), 动静相衬，动衬静，静衬动，生动地烘托，相得益彰。
8), 以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，凸显中心，更有震撼力。
8. 修辞手法的作用
一般地说，比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法的主要作用是增强语言的形象性和韵律感；排比、反复、设问、反问等修辞手法的主要作用是增强语言气势， 或起强调作用。
(1），比喻，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
（2），拟人，色彩鲜明，描写形象，表意丰富。
（3），夸张，突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4），对偶，句式整齐，结构一致；形式优美，音韵和谐；互相映衬，互为补充。
（5），排比，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情，更有气魄。
（6），反复，多次强调，给人深刻的印象；抒情强烈，富有感染力。
（7），设问，自问自答，引人注意，启发思考。
（8），反问，态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
9. 重点段落在文章中所起的作用
(1）、开头在文章中所起的作用：①，开门见山，点明中心。②，设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
③引起下文，与文章结尾相呼应。
（2）、结尾在文章中所起的作用：①，点明并深化主题。②与开头或题目相呼应，使文章结构完整。
（3）、中间段落在文章中所起的作用：①，过渡段，承上启下。②，引起下文。③，为下文作铺垫。
散文
1. 散文的线索
线索是作者组织材料的思路在文章中的反映，是贯穿于全文的脉络。在把握线索的时候，注意因文而异，采取不同的方法。
(1）时空连“线”：阅读写人记事及游记类散文时， 把表示时空转换的词语连接起来，把握文章的线索，如《巴东三峡》。
（2）因物取“线”：叙事及抒情类文章，常用一个具体事物或象征事物贯穿全文，作为行文线索以突出文章的中心思想，如《记一辆纺车》。
（3）反复出“线”：通过文章中反复出现的抒情、议论的语句或富有意味的事物把握线索，如《白杨礼赞》。
（4）以情导“线”：细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索，如《荔枝蜜》。
（5）定神看“线”：先从中心思想的高度去审视、把握文章的线索，再从外部标志或内部标志入手，准确地把握线索，如魏巍《我的老师》。
2. 散文的描写方法
描写可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。常见的描写方法具有以下作用：
(1），肖像描写，使人物形象更加鲜明生动，个性更突出。
（2），动作描写，更好地展现人物的内心世界和性格特征。
（3），对话描写，反映人物心理活动，促进故事情节的发展；描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
（4），景物描写，具体描写自然风光，渲染气氛，寄托感情，借景抒情。
(原文来自：wWW.DxF5.com 东 星资源网:记叙文是散文吗)（5），环境描写，交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
（6），细节描写，突出主题，使文章更加生动感人。
3. 散文的基本写作技巧与表现手法
(1），悬念，引起读者对故事发展和人物命运急切期待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭开，引出下
（2），照应，即后文对前文写过的内容作补充或加深；前文对将要出现的人物或事件作暗示。首尾呼应，使结构更严密，中心更突出。
（3），伏笔，在文章的前面将下文要出现的人物或事件预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。
（4），衬托，用相似或相反的事物陪衬，烘托出主体事物或所要表达的思想感情。用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。
（5），渲染，是用各种手段对环境、场面、人物、事件等进行多方面浓墨重彩，如反复、排比的描写，以营造气氛、刻画人物、表现主题。
（6），象征，借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物与被象征物之间的某种类似点，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。
（7），想象，它是人们在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理活动。想象有两种，人们在自己的头脑中再现曾体验过的事物的形象，叫再造想象；人们根据已有的形象和体验，设想出自己没有直接见过的形象，叫创造想象。
（8），联想，它是人们根据事物之间的某种联系，由某个事物，或事理想到其他有关的事物或事理的活动。联想一般有下列几种形式：①，相关联想，是由一事物想到在空间或时间上相接近的另外事物的一种联想；②，相似联想，是根据事物的相似特点（外形相似，或精神相似）而产生的一种联想；③，相反联想，是由眼前的事物想到与之相反的事物的联想；④，因果联想，是由事物之间的因果关系而产生的联想。
4. 三类散文的阅读方法
( 1）叙事性散文
以写人记事为主的散文。它以叙事为主，叙事情节不求完整但求集中。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间流露饱满的感情。
阅读叙事性散文应从以下两个方面进行：一、理清线索。把握作者的行文思路，看看作者叙述了一件什么事，怎样叙述的。二、巧借联想。抓住联想的结合点，形与神的结合点，体味散文的感情，领悟散文的意境美。
（ 2）抒情性散文
通过对景物或事物的描写来抒发感情的文章。以情织文是这类散文的特点，写人、写景、叙事、状物都是为抒情服务的。由于抒情性散文是以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上，因而它往往需要借助具象、写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情、情景交融，或托物咏志、有所寄托，以达到抒情的目的。大致又分为借景抒情、因物抒情和以事抒情三类。
（ 3）议论性散文
具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。它往往蕴含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一炉。在说理时，常常是运用文学语言来表达，说得委婉、含蓄，有时还伴随着强烈的感情色彩和鲜明的个性化色彩。阅读议论性散文，要注重从情中悟理，在理中染情，仔细体会情理交融的艺术特点，把握文章表达的事理或象征意义。
小说
小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。阅读小说应从小说的三要素入手。
1. 小说的三要素：人物、情节、环境
2. 小说的人物 刻画人物有五种方法：语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写（即肖像描写）、神态描写。 分析人物形象的方法有以下几种：
第一，把人物放在具体的故事情节中，结合时代背景进行分析。
第二，抓住人物的肖像、语言、行为和心理描写分析人物形象。
第三，抓住人物与人物之间的矛盾冲突，分析人物之间错综复杂的关系，通过比较把握人物形象。
3. 小说的情节 小说情节的划分，习惯上采取四分法：开端（交代背景，铺垫下文）、发展（刻画人物，反映性格）、 高潮（表现冲突，揭示主题）、结局（深化主题，留下思考），个别小说前有序幕，后有尾声。 情节的概括方法：
(1）小标题式概括。（篇幅较长的小说一般采用）。①，围绕小说中的某一线索进行概括。②，按故事发展过程进行概括。
(2）表述式概括。（一般在较短篇幅或试题中采用）针对情节各部分内容，用具体的话进行概括。特别是对高潮、结局部分的概括、考查较为常见。概括时，一般要求用简洁、完整的句子。
4. 小说的环境
小说中的环境是指，作品中所描写的人物赖以存在、情节赖以展开的社会背景或具体场面。分为社会环境和自然环境两个方面。