篇一：班主任要以父母之爱用
班主任要以父母之爱用“心”育人――――――― 我的教育故事 陈友华
美国著名教育心理学家吉诺特说：“在学校当了若干年教师之后，我得到了一个令人惶恐的结论―――教育的成功与失败，我是决定性因素。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨；我可以制造痛苦的工具，能可能是启发心灵的媒介；我能让学生丢脸，也能让他们开心，能伤人也能救人。”品读到此段话是很偶然的一次阅读，但是却在我的内心深处烙下了深深的一个问号??
以往，学校德育内容比较抽象、空洞，以至于讲起来情绪激昂，听起来热血腾，学生听后高不可攀，因些，几天之后心情更平静如水。但是现在不同了，学校推出“五语教育”后，班主任在管理上有实事可做，学生有事实可评价。
一、 以童心理解学生
试想一下，如果几岁、十几岁的小学生一个个不天真和不幼稚，都老成持重，那该是一幅多么可怕的图景！所以他们应该会说错话、做错事、犯错误。
学校德育处的“五语教育”很好的帮我解决了这一难题。有一天，
第一节课的铃早已响过，我正引导学生要进入新内容，杨同学大喊一声“报告”，急匆匆推门而入。他已是连续第三次迟到了，同学们哄笑起来。大热的天，看到他跑至满大汗。我打消了严厉批评他的念头， 但也不想听之任之。于是微笑着把他拉到身边，弯腰在他耳边小声说：“陈老师给你准备了一张寄语，等下课间你到办公室来取。”课间当
着他的面，我拿出一张爱的寄语，装成很为难的样子，一会儿看他，一会儿低头沉思，就是一幅很难为情的样。 眼看课间十分钟就过去了。他小声说：“陈老师我给你写一份：老师，我想对你说吧”！我用一种很信任的眼神看着他，同时把早准备好的寄语卡片给他。通过他写给我的寄语使我更加了解到他内心深处的想法。我在他的作业本上夹了一张“孩子，我想对你说。”写上了我对他的期盼。此事就这样宽容了他，但是从此以后，他再也没有迟到过。
二、 以爱心温暖学生
台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。一个人爱自己的孩子并不难，难的是爱别人的孩子。而我们当教师的，每天走进教室，从事的是“爱别人的孩子”的工作，因此，我们教师个个都是“神”，或者虽然不能说是“神”，但至少是在做“神圣”的工作。
又到周三了，下午班会课时间我们班召开了“我九岁了”主题班会活动。主题班会开始了我宣布请闯关，想一想，或写下：1、九岁了你最难忘的一件事？2、给父母写一份寄语你会怎样写？3 曾经与老师的点点滴滴。在主题班会课上，同学之间一起讲述一个个朴实而又感人的故事，一起回忆成长路上的点点滴滴，看着一份份孩子写的寄语真是感动人心。通过活动，孩子们真真切切地感受到父母在自己的成长历程中付出的爱，感受到了学校和教师对自己的祝福。
三、 以公平赢得学生
陶行知先生曾提倡，男教师要学做富兰克林的父亲，女教师要
学做爱迪生的母亲。
还有一个月就要参加学校的“快乐六一”庆六一节目表演了，学校各个班都开始选人，练动作了，我也着手准备着。班上优秀的学生真不，但是人数还是不能过多，在选人的这一环节我本能的选学习成绩好，长的漂亮的学生。这时一只手伸到了我的胸前，陈老师我也要去，我说去去你也会跳舞，一下子盘开了他的手。眼晴搜索着下一个优秀选手在哪里？当我的眼神对视着这只手的主人时，发现眼眶内嵌满了泪水，仿佛在说：“老师你不公平”。我的心内疚极了。何同学你真愿意参加六一节目吗？我诚恳的问道。他看着我，胆怯的点了点头。在接下来的排练中很刻苦练习，动作表情都能按老师要求完成，有些地方比其他同学掌握还更快。休息时还能给其他同学示范动作。每天的课堂作业、家庭作业不但能及时完成还会主动交给家长签名了，家长称太阳打西边出来了。我的内心震憾了。没想到集体的荣誉改变了他。
通过这件事彻底改变了我的学生观、教育观。从那时起，我爱的天平开始向所谓的“差生”倾斜。他们更需要老师的爱，十个手指有长短，为什么用一个标准来要求所有的学生呢？正如陶先生所说：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿。对任何学生都不轻言放弃，这便是教师的伟大之处。
篇二：管理：敢为人先
敢为人先 争创一流
——赣州市南康区第一小学学校工作纪实
序 言
巍峨南山，苍松叠翠，福佑南埜山明水秀。
迤逦蓉江，碧波含情，孕育故园人杰地灵。
在景色如画的南山脚下，在风光旖旎的芙蓉江畔，矗立着一所富有现代人文气息和开拓进取精神的新型学校——赣州市南康区第一小学。她稚嫩、新颖，刚刚迈入第十个年头；她靓丽、成熟，实现教育质量和办学效益的新跨越。
办学十年中，学校坚持?办名校、出名师、育新人、创特色?的办学目标，秉承?兴趣比分数更重要，成长比成才更重要，幸福比成功更重要?的教育理念,倡导?敢为人先，争创一流?的?第一文化?，已形成学校管理工作四大特色：一是四大平台，塑造名师；二是五语教育，以德育人；三是书法教育，以字立人；四是艺术教育，特长树人。
教学篇：千锤百炼铸精英
——四大平台，塑造名师
建设师德高尚、业务精湛、结构合理、爱岗敬业的教师队伍，是学校管理工作的重要内容。学校扎实开展校本培训，为教师搭建了四大平台。
一、实施?五个一?活动，搭建学习平台。
这是学校提高教师综合素养的主抓手，即：
日学一时：每天不少于一小时集体学习或个人自学。
周听一课：每周至少听一节课。
月读一书：每月至少读一本教育教学理论书籍或杂志。
季写一文：每季度至少完成一篇千字左右的教育文章。
年会一技：一年至少学会一项新技能或得到突破性的提高。
二、举办学术沙龙，搭建交流平台。
以?个人钻研——集体讨论——形成教案——个人补充——个人反思?的集体备课形式是学术沙龙的初期模式，在集体备课基础上发展起来的学术沙龙，是学校教师开展理论研讨、争鸣思想的重要平台。年轻教师在学术沙龙中亮相、磨砺，逐步成长为学校乃至南康区教研和教学骨干。
三、深化四课活动，搭建展示平台。
课堂教学是教学工作的中心环节，是学生获取知识、锻炼能力和提高技能的主要途径，更是广大青年教师展示个人魅力和业务素养的重要窗口。学校通过教师素养大赛和青年教师擂台赛等多种形式，以新教师的过关课、各备课组的研讨课、骨干教师的示范课、全员参与的竞赛课为载体，让教师在活动中得到锻炼与提高，以此加快青年教师专业成长步伐。 四、推进?四化?建设，搭建信息化平台。
?装备现代化、课堂信息化、办公电子化、沟通网络化?是我校提升信息化建设水平的?四大?重要举措。当前，学校已拥有高性能机房、高清监控系统、全自动录播系统、梦想中心教室，拥有50兆的光纤外网，千兆光纤内网，实现了有教室的地方就有多媒体，有多媒
体的地方就有网络，并将逐步实现一师一电脑、校园一卡通、无线网络覆盖整个校园等全区领先的装备现代化。装备好了，课堂?活?了。信息技术课、梦想课、微课、利用班班通的多媒体课、学校资源库，让课堂与信息技术实现了有效整合，课堂因信息化而精彩。一小数据中心的开发，各类微信群、QQ群、校讯通、微信公众号、电子邮箱、图书借阅系统的有效使用，实现了方便快捷的办公电子化和沟通网络化，数字校园建设初见雏形。
搭建四大平台，有效激发了教师专业成长的热情，一大批优秀教师脱颖而出，涌现出小学特级教师1人，小学特高级教师15人；江西省学科带头人2人，省骨干教师6人；赣州市学科带头人2人，骨干教师5人；南康区学科带头人2人，骨干教师9人。学校教科研更是全面开花，硕果累累：据不完全统计，林祥莲、黄金莲、张秋娣、陈春英、罗光理等教师获得各级荣誉275人次，教师业务竞赛获奖521人次，发表论文253篇，指导学生获奖669人次。
德育篇：和风细雨润无声
——五语教育，以德育人
学校坚持以德立校的原则，积极创新德育工作形式，彰显德育特色。
?一小‘五语’情满园，染得百花尽欢颜！??五语?教育是学校开展的以?校长寄语、教师寄语、家长寄语、同伴寄语、童心丝语?为内容的德育实践活动。学校围绕?爱的寄语?这一主题，开展了师生?爱的寄语?优秀作品评选、卡片制作比赛、现场朗诵、赠与?爱的寄语? 、班级手记等系列活动。一则则名言，一段段鼓励的话，一声
声温情的表达……让孩子们沐浴在爱的阳光下，高扬爱的风帆，抵达人生幸福的彼岸！
?五语?教育，归根结底，就是爱的教育。正如校长寄语所言：有爱才有希望——希望一小的老师们，平等对待每一位学生，以爱心替代苛责，以鼓励替代惩罚……以热情双手引领学生走过快乐童年！
特色篇：一笔一划总关情
——书法教育，以字立人
自被定为区?首批书法教育示范校?起，学校就成立了《创新小学书法教育模式,提高师生书法素养的的实践研究》课题组，确立了?以字立人?为宗旨的书法教育，即通过训练学生?端端正正写字?，学会?规规矩矩做人?。发挥每周一节写字课和每天课外活动书法兴趣小组集中练习的辐射功能，狠抓全体教师?三字?过关，实行学生写字质量?三个一?动态管理，定期举行?师生现场书法大赛?，?百名小书法家评选?，?我爱书法讲故事?比赛，定期展出优秀书法作品。以师带生，以赛促练，同抓共管，齐头并进。
走进书法长廊，徜徉书法世界。学校精心打造的书法长廊，既普及书法知识，提高书法鉴赏能力，又能阅读书法故事，展示优秀作品。书法长廊，把书法普及教育和训练成果巧妙体现在校园文化建设中。
?漫步书法园?紧扣学校书法教育特色，设置了书法常识、书法故事、书法欣赏、书法展示四块内容，与翰墨飘香的书法长廊相映成趣，相得益彰。这样精心的设计，书法文化自然成为学校全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为陶冶学生情操?立体的画，无
声的诗?。
几年来，学生在南康区少儿书画大赛、赣州市青少年美术书法大赛、全国少儿现场书画大赛等活动中，屡创佳绩。朱芸、蒋英慧、黄馨等同学获得国家级二、三等奖18人次，省级一、二等奖46人次，赣州市一、二、三等奖一百五十多人次，学校也荣获赣州市第三届和第六届?青少年美术书法大赛优秀组织奖?光荣称号。用书法打造一小特色校园，用翰墨建构一小文化风骨，书法教育这朵奇葩,必将在第一小学绚丽绽放！
艺术篇：百花争艳春意浓
——艺术教育，特长树人
学校积极探索实施素质教育的新路子、新方法，将艺术教育融入到学校教育的全过程。
兴趣小组有特色。每天下午第三节课为活动课，聘请有特长的校外热心人士为艺术辅导员，吉他队、武术队、空竹队、鼓号队、腰鼓队、花环队、合唱队、舞蹈队……内容丰富多彩。
活动成果有展示。学校积极组织参加各类汇报演出，结合重大节日，每年举办?欢庆六一?、?喜迎元旦?等文化艺术节活动；重视学生的全员参与，让每一位学生都能在艺术节中受到熏陶，展现才艺。
艺术教育有成效。在国家、省市级各类文体活动和书画艺术竞赛中，频频获奖：多次获得?南康区中小学生田径运动会第一名?、? 南康区中小学文艺节目展演一等奖?；《中华少年》获江西省中小学生艺术展演活动校园剧类一等奖，科技实践活动《劳动创造美，我们爱劳动》获全国?十佳科技实践活动?。
篇三：品德与生活一
1、我的一家
目标要求：
在回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱亲敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。
通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步培养良好的家庭生活习惯。 通过回忆、介绍、自理、设计、学习、孝心行动、游戏小品等一系列活动方式方法，在活动过程中体验和感悟自己的家庭生活。
教学过程：
第一课时
活动（一）——歌儿温馨生活甜
请小朋友拿出全家人的合影照片，播放歌曲《可爱的家》。学生边听边唱，边欣赏照片。 师述：小朋友边唱歌，边欣赏着照片，个个流露出幸福的笑容，你们爱自己的家吗？那你们想不想把亲爱的父母长辈，把你们家欢乐的故事介绍给大家呢？
揭示活动主题：我的一家。
活动（二）——了解长辈爱长辈
出示图片。内容是：园园、盼盼和几个小朋友正在向同伴介绍照片中的家人。 讨论：小朋友在干什么？他们在说些什么？
在学生回答时，教师相机引导，介绍家人可从生日、属相、长相、职业、爱好、品质及自己的感受等多方面来说。
小朋友带着照片，和父母一起在小组内互相介绍，然后推选对父母长辈最了解的小朋友上讲台向全体师生介绍。
亲子游戏。找妈妈。
请几个孩子蒙上眼睛，用触摸的方式寻找自己的妈妈，看谁找得又对又快。
心有灵犀。
长辈对孩子十分关爱，也十分了解，可孩子对长辈呢？请家长和孩子背靠背，在各自的题板上写自己最喜欢什么或喜欢干什么、吃什么，看哪组写得最一致。
第二课时
活动（三）——欢乐家庭故事多
教师介绍一个自己家庭生活中的小故事。
请小朋友说一说家庭生活中欢乐的小故事，师生共同分享。
例如：陪爷爷、奶奶散步，听父母讲故事，外出旅游，一起游戏、劳动??
亲子游戏：我做你猜。
出示一个词或一句话，孩子只能用形体比划，家长来猜。
例如：题板上出示一些成语，表示生活用品、动植物名称等各类型的词和句子（狐假虎威、电风扇、猴子、我爱妈妈??）且只能让孩子看到，然后孩子用各种形体动作来比划，家长猜答案。
活动（四）——亲亲热热一家人
以小组为单位，家长和孩子共同布置展板《亲亲热热一家人》。
照片可修剪成各种形状，展板上可用各种色块及图案来装饰。
自由参观，相互交流。
鼓励孩子间、家长间、孩子与家长间充分交流，再次体验家庭生活的幸福。
小结。我爱我家，我爱爸爸妈妈、爷爷奶奶；我爱我家，我们一家人相亲相爱；我爱我家，这里每天都有欢乐的故事??
在《可爱的家》歌声中，学生、家长、老师一起唱起来，跳起来，结束活动。
2、我是家中小成员
教学要求：
1、通过活动，培养学生热爱劳动的情感，增强学生的自理意识和主人翁意识。
2、自己的事情自己做，不会做的学着做。不依赖父母，逐步养成良好的生活习惯。
3、使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。
4、通过小组交流，角色扮演、竞赛等活动，引导学生自己的事自己做，让学生体验到劳动的乐趣。
教学过程：
第一课时
欣赏歌曲：《我有一双勤劳的手》
故事屋
听老师讲故事：《自己的事情自己做》
想一想：（1）小猴会有什么结果？
（2）生活中，如果我们的事情都依赖爸爸妈妈，我们会变成什么样子？
照镜子
和园园比比，图中园园做的事，你会做吗？请在会做的圈中打“√”。
小组交流：（1）有哪些事是暂时不会做的？你将怎么办？
（2）你还会做哪些事？
教师总结。
小品表演
小组交流：在生活中，有的小朋友穿衣服要别人帮助，还有的小朋友是怎么穿衣服的？ 分组编写剧本：根据讨论的几种情况，分小组编写剧本。
请每组推选几名学生上台表演。
请扮演的孩子谈谈自己的感想，请观看的小朋友评评，发表自己的意见。
五、“我会做，我能行”竞赛活动
设定竞赛项目：根据实际情况，除了书上提供的两个活动项目外，还可增添其他项目。 分小组讨论竞赛项目的要求和规则。
评选出自理小能人，教师给自理小能人发小红花。
请自理小能人谈谈自己的感受。
课外延伸活动
学生填写“自理小卡片” 。
第二课时
画一画
1描绘心中的家：每个人都有自己的家，请来画一画你的家。
2交流展示：请将你的得意之作向大家作一介绍。
小小讨论会
1小组讨论：（1）为了使家更漂亮，你曾经为家里做过什么？
（2）如果现在请你来当一回设计师，你将如果根据你家的情况来设计。
2大组交流。
实践操作活动
1操作活动内容：绘画、书法、做手工、养金鱼。
2操作活动过程：（1）根据学生的兴趣分组。
（2）学生在组内交流做法（如绘画组，可说说要做哪些准备以及画什么等，学生讨论时，教师提出合理建议）
（3）分组操作活动（在课堂上能做到，要求学生当场做；在课堂不能做到的，回家做） 3活动成果展示：展示学生在课堂上已经完成的作品。
4教师总结。
四、课后延伸活动
1向父母请教：如何使家更漂亮。
2设计、布置房间。做得好的同学可邀请其他同学到家里看一看，并请他们作评价。
3、在爸爸妈妈关心下成长
教学要求：
1、使学生体验和认识到自己是在爸妈的关心下成长的，父母为自己的健康成长付出了无私的爱。从而激发学生感激父母、热爱父母的情感。
2知道学生用自己的方式为父母做点力所能及的事，从小处学会关心、体贴父母。 3培养学生搜集、加工、整合信息的能力。知道父母把自己养大不容易，学会回报父母的技能。
4通过调查、寻访、共同回忆等亲情活动，通过诵读儿歌、演唱歌曲、情境体验和孝心行动等活动，让学生感受父母关爱的幸福，懂得要心存感激，学会关心父母。
教学过程：
第一课时
一汇报课前的小调查、小搜集的情况
1同学们，爱的寻访，真心的收藏，你的成长足迹清晰可见。请来“爱的小屋”交流交流。
2媒体出示：小脚印、小衣服、小帽子、小奶瓶、学步车??
⑴这些东西你熟悉吗？在哪儿见过？何时用过？
⑵展示自己课前搜集来的有关小物品。
3从这些物品中，怎么能看出你的变化呢？
二活动：寻访成长的足迹
1分四人小组活动，想一想，用什么方法能证明你长大的足迹呢？记下你观察到的结果。 2各小活动：
比比看看活动：
⑴学生取出自己带来的小脚印图或相册中出生时印有脚印图，与现在的脚比。也可以分别量一量，记下来。
⑵用毛衫与身上的毛衣比，发现了什么？用自己的话叙述一下。
⑶小帽子与现在的头比，得出什么结论：头长大了。
⑷小奶瓶，以前每次吃多少牛奶，而现在每顿吃一碗饭。
??
3小组活动的小结：
同学们，通过刚才大家的比比看看，你们发现了什么？（鼓励学生用自己的话叙述自己的感受）
4问问、称称、量量活动
⑴实物演示：搜集自己出生时躺在磅秤上的照片（学生分别上台介绍：当时自己 的体重、身长）。
⑵现在称一称：教室的一角放一台秤，现场称出学生的体重，量出身高。
⑶对比：你又发现了什么？产生了什么疑问？（引导学生开始关注数字背后的事） 5幸福的回忆活动
⑴请家长上台演示一组自己孩子成长的照片。边出示照片，边叙述这是什么时期？当时有什么难忘的小趣事？激发学生对自己成长历程的关注。
⑵电脑媒体出示书上的饿一组照片，配有母亲叙述的录音（此录音从另一角度介绍，突出母亲把孩子养大太不容易啦。激发学生爱父母的情感）。引导到“听妈妈真情诉说”活动。
⑶请出另外一位家长：介绍孩子成长中，最感人的一个故事。
⑷小组活动：自由组合，与自己的好朋友一起欣赏自己搜集来的照片，并将听来的事情告诉好朋友。（讲述中体会父母的爱）
⑸夸夸自己的爸爸、妈妈：在自己的成长中，他们操碎了新，为自己的成长倾注了满腔心血。谁能夸夸自己的父母？并把带来的父母照片贴到“爱的小屋”中。
⑹总结：
我们成长的每一个足迹，都洒满了爸爸、妈妈辛勤的汗水，洒满了爸爸、妈妈深情的爱。父母教我们学说话、学走路、学本领、学做人，他们是我们的第一任老师。
请写下你最想对父母说的一句悄悄话。
三亲情悄悄话活动
1播放音乐《世上的妈妈都是一样的》。学生在音乐声中，在书上写下自己的悄悄话。 2交流悄悄话，相互启发，共受教育。
3小组讨论：怎样将悄悄话传递给父母呢？猜想一下，父母听后会(原文来自：wWW.DxF5.com 东 星资源网:对学校的爱的寄语)说些什么？做些什么？
4课后延伸：记下父母听了悄悄话的动作、语言、体会父母欣慰的心情。画一画父母当时的样子。
5总结：
小朋友们发自内心的话语，如涓涓细流，滋润了父母的心田；你们对爸爸、妈妈的爱，如同一个个甜蜜的点心，甜到他们的心尖。你们的真情话语一定会让父母绽放出幸福的笑容，一定会让父母舒展开紧锁的眉宇。愿你们个个成为父母的开心果、小甜心。
第二课时
一、导入
师导入：欢迎大家回到我们“爱的小屋”。上一课时，我们小朋友共同回忆，共同感受了爸爸妈妈给我们的无私的爱，体会到他们为了我们的成长付出的艰辛。小朋友们把那一句句爱的寄语写在了“亲情悄悄话”里，留在了“爱的小屋”里，使我们爱的小屋充满亲情，更加温馨。
过渡：在爸爸妈妈关心、呵护下我们健康成长起来，那么，作为儿女，我们该如何汇报爸爸妈妈的养育之恩呢？
二、听故事，学孝敬之行
1、听歌曲《小乌鸦爱妈妈》，欣赏录象故事。
2、讨论：这些歌曲实际上就是一个动人的故事。你听出来故事主要说的是谁吗？
3、这是一只什么样的小乌鸦？
4、齐唱《小乌鸦爱妈妈》。
5、你知道哪些孝敬父母的故事，你能给大家说说吗？
6、你有没有像小乌鸦一样为爸爸妈妈做点什么？
7、出示“我能做”的两幅图，引导学生谈一谈：你做过这样的事吗？当时怎么想的？你做时，爸爸妈妈说了什么？表情如何？
8、请家长与孩子现场演一演。
三、竞赛表现，思孝敬之行
1、公布比赛规则。（小组参赛，集体计分，每组抽一名同学当评委；抽必答题，小组讨论；选派代表，竞赛抢答。）
2、必答题；
★爸爸加班去了，这时妈妈生病了，你会怎么做？请列出你可能想到的并表演出来，提示：注意语言动作，可加上适当道具。
★妈妈过生日，你会怎么做？
★爸爸（妈妈）为一件事不开心，你会怎么办？
★爸爸妈妈工作很忙，没时间照顾你，你会怎么办？请列出你能做到的??
★你正在看一部自己最喜欢的动画片，妈妈叫你去拿碗筷准备吃饭，你会怎么做？（要求：说实话）
3、抢答题：
⑴妈妈烧了一桌好菜，我??
⑵爸爸答应星期天带我买滑板车，可他没有买，我??
⑶早上时间紧张，妈妈忙着烧饭，我??
⑷妈妈说今天天冷要穿毛衣，可我觉得天不冷，不需要穿这么多衣服，我??
⑸看图——孝心行动，说一句话：（ ）时候，我（ ）。
4、公布竞赛结果，请专家评价。
四、演儿歌，表孝敬之情
1、听儿歌《好妈妈，好爸爸》。
2、大家表演《好妈妈，好爸爸》。
五、课后延伸，发展评价。