学生综合素质评价卡片教师寄语
学 籍 卡 上 综 合 素 质 评 价他人评价： （依据个人口味要修改成适合你写的那个人的~） 1.你性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。平日里言语并不多，但我知道你心志 高远，骨子里一种倔强和坚忍。你上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的 高度挑战，善于把握自我发展的机会。在今后的学习生活中，还要学会有条不紊，提高工作 效率，以期取得更大的成功！ 3.你清秀的眉眼间流露出成熟和稳重，你甜甜的微笑里显露出纯真和善良。你有着天使一般 圣洁的灵魂，你有着坚强不屈的信念和执着的人生追求，有你这样的学生是老师的骄傲！但 我知道你也有忧伤和彷徨，你也会迷惘和失望。在今后的人生路上，希望你多一些坚忍和自 信，向着自己的目标勇往直前！胜利属于自强不息者！ 5.聪明伶俐用在你身上一点也不夸张，清纯活泼是你可爱的内在因素。你热爱学习，尊敬师 长，劳动积极，对一切新事物充满了好奇，强烈的求知欲为你打开了广阔的知识世界，在浩 瀚的知识海洋里，我相信你会用理想为舵辛勤做桨，划向成功的彼岸！ 6.你稳重大方，为人坦诚；班级管理中显露出你非凡的能力和艺术，是同学和老师信任的班 长；你热爱学习，勤于思考，学习主动积极，一直处以优秀。在今后的学习中，只要你继续 保持良好的心态和坚持不懈的精神，一定会取得更大的成功。7.你尊敬老师关心同学，热爱班级，科代表工作认真负责，学习上一丝不苟。在困难面前你 也曾迷惘徘徊，甚至丧失了信心和方向，但我知道你没有屈服，你有一颗顽强上进的心，不 会轻易放弃。在你的努力下，你终于战胜困难并逐步取得了进步。
8.你性情开朗积极乐观，懂得在学习中享受生活；你团结同学，具有强大的凝聚力，是同学 们的朋友也是学习的楷模；你尊敬老师，珍爱友谊，拥有阳光一般灿烂的心情。很高兴你能 在初中三年里取得优异的成绩，顺利完成人生第一步的转折。在今后的学习中，相信你会以 你执着的信念和勤奋的汗水争取属于你的成功！ 10.你天性聪颖，思维敏捷，善于学习，成绩优秀；你大方沉静温文尔雅，是个人见人爱的 女孩；你永远那么自信，嘴角总挂着胜利的微笑。但人生不可能是一帆风顺的。在你的学习 过程中还会遇到困难，希望你能以更坚定的信念更饱满的热情投入到无垠的知识海洋中去， 汲取更丰富的营养，完善自己的人生！ 11.自信和执着的女孩，为了心中的梦想，你坚忍不拔，奋力拼搏，从不退缩。哭过，笑过， 迷茫过， 可你不曾屈服过。
你文弱中透露出刚强。
在今后的学习中， 你还要一如既往地努力， 同时还要学习正确的方法，争取能更快更稳地到达目的地！努力吧，付出总会有回报！ 12.你性格内向，不善言辞，在紧张的一学期中，你明显加大了努力的力度，比以前更强投 入了， 也取得了明显的进步。
但目前你的潜力还没充分发挥出来， 聪明的你还可以做得更好！ 吾生也有涯而学无涯。
请用你的勤奋和智慧为自己构建知识的大厦， 营造更为美好的未来生 活！ 13.你诚实守纪，待人随和，作业都能按时完成，劳动认真负责。三年来，成绩进步不是很 明显，因为你缺乏坚强的意志，很容易受到外界的影响，没有明确的奋斗目标，任务观念严 重。在今后的学习中，希望你树立信心，从基础做起，克服自身困难，抓住机遇，争取在中 考中取得突破性进展，考上理想的高中！ 14.你聪明可爱，思维敏捷，学习成绩优秀；你团结同学，热心助人，尊敬老师，热爱集体， 深得师生的喜爱；你好胜心强，乐观豁达，刻苦踏实，永不放弃。人生的风帆刚刚扬起，在 今后的学习中希望你能提高对自己的要求， 以更专注的态度和更雄健的脚步走向属于你的未 来! 18.你活泼大方却又温文尔雅，尊敬师长，团结同学；课堂上能够认真听讲，作业能够按时 完成。但当我看到你遇到困难时紧锁眉头时，我和你一样焦急；当你因解决难题而露出笑容 时，我一样为你高兴。You are not alone! 所以，虽然你在理科的学习上有时显得力不从心， 却没有彻底放弃，你在努力为自己创造进步的机会。用你的汗水和智慧奋力拼搏吧！祝福你 中考中取得新的进步！ 19.你思维敏捷，常常语出惊人；你也沉默少言，却分明有着与众不同的性格，给人特立独 行的感觉；你常常带着笑容，即使遇到困难和挫折，自信仍然隐藏在你的嘴角。在竞争日益 激烈的今天，良好的心态必不可少，但自身的努力更为重要，与他人合作也是不可或缺的因 素，要想取得事业和人生的成功，还要勇于接纳他人的批评和意见，不断完善自我！ 20.你是一个积极乐观的女孩，脸上总挂着自信的笑容；你是一个学习认真刻苦的学生，整 齐的作业总是让老师赏心悦目。但人生之路还会遇到坎坷，愿你永远笑对一切，用自己的汗 水和智慧赢得属于你的胜利。
21.稳重踏实的你凭借自己的拼搏为自己打造了一片天地，学习成绩保持在班级的上游，遵 守纪律，热爱集体，尊敬老师。可有时你似乎还没有尽力而为。须知：知识的高峰在等待着 你的攀登，无限的风光在静候你的包览，只有用勤奋作梯，用努力作扶手，你才能一步步走 向胜利的巅峰！ 31.你酷爱篮球运动，并为之付出了艰辛的汗水，可喜的是你在篮球方面取得了骄人的成绩。
其实学习也象打篮球一样，只要你认真付出，真心热爱，一定会取得进步的。在今后的学习 生活中， 望你严格要求自己， 专心致志地做好该做的事， 这样你的人生才能结出丰硕的果实！ 33.你尊重老师，关心集体，团结同学，学习上也能人造认真完成作业，及时改正错误，但 在学习上要多一些主动探索的精神，要以十二分的热情投入进去，并讲究一定的学习技巧。
希望你在今后的学习生活中，能提高对自己的要求，努力取得更大进步。
34.又是一学期过去了，你成熟了许多。对待事物不再大惊小怪了，能和同学和睦相处，尊 敬师长，遵守纪律。但同时也显示出你的固执和自以为是，学习上也投入地不够。再今后的 学习中，还要学会从善如流，虚怀若谷地接纳他人的帮助和建议！ 39.你是一个清秀文雅的小女孩，对人有礼貌，劳动积极，尊敬师长。但在学习上还缺乏主 动探究的精神，投入的时间和精力还不足够。须知：成功的大厦来自踏实的基础，望你在今 后的学习中，能更加认真，争取更大进步！ 42.文静快乐得小女生总是面带轻松的微笑，对老师有礼貌，对同学很友善，学习上能够按 时完成任务， 劳动积极细致； 为人坦诚真挚， 但学习不是一件轻松的事， 你还需多几分勤奋， 多几分刻苦，同时还要更主动，更积极，唯有如此，才能取得丰硕的成功。你清秀文雅，乐 观诚实，团结同学，尊敬师长，学习上也能认真听课， 按时完成作业。
但学习还要主动积极， 你的理科比较薄弱，现在连文科也受到了影响，各科成绩亟待提高，美好的前程靠只有自己 的拼搏才能换取！ 49.你热爱劳动，尊敬师长，热心助人，团结同学。但在学习上缺乏热情，不能及时完成作 业，导致学业成绩不理想。希望你在在今后的人生路上，扬起自信的风帆，用自己的双手创 造美好的未来! 今日推荐
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学生综合素质评价卡片教师寄语
篇一：寄语卡内容
1、 在这个特别的日子里，祝心想事成，每天都有一个好心情。我的朋友，我的老师，祝你节日快乐!
2、 我虽然不是你最好的学生，但你是我最好的老师，祝您事事顺意，每天都有一份好的心
情。教师节快乐
3、您的学识让我们敬佩，您的为人让我们折福，您的节日让我们共同庆祝!老师，节日快乐!
4、讲台上，书桌旁，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点。辛苦了，我的老师。教师节快乐！
5、一份诚挚的祝福,代表一颗颗充满感激的心.愿您的喜悦,您的愿望,在您打开这小小卡片时能够同时满足!教师节快乐！ 6、好大一棵树，绿色的祝福。老师，在你的绿色的爱下，我们成长。走到天涯海角，我们永远谢谢你绿色的爱! 教师节快乐！
7、祝老师能每天拥有阳光般的笑容、健康的身体，您是创造奇迹的劳动者，是您哺育了我们，我们深深感谢您！教师节快乐！
8、一个节日，虽然不在春天，却春意盎然。老师，您的节日最美，这一天，满园的百花都为您盛开！教师节快乐！篇二：家长寄语卡片 篇三：贺卡内容模板及祝福语贺卡表面标语:（择一）
★教诲如春风，师恩似海深，桃李满天下，春晖遍四方！ ★高山不移，碧水常流，我师恩泽，在心永留！ ★四度春风化绸缪， 几番秋雨洗鸿沟。
黑发积霜织日月， 粉笔无言写春秋。
★蚕丝吐尽春未老， 烛泪成灰秋更稠。
春播桃李三千圃， 秋来硕果满神州。
★两袖清风琴剑书画文韬武略，一身正气马列毛邓教书育人。
★教诲如春风,师恩似海深。
★恩师掬取天池水,洒向人间育新苗。
★ 教书育人 桃李满天下；教人为事 为天下之大事；教人做人 做堂堂正正人！★天涯海角有穷时，只有师恩无穷尽。
贺卡内容模板：
尊敬的老师：
值教师节来临之际，谨送上我们对您最真挚的祝福。
祝老师能每天拥有阳光般的笑容、健康的身体，您是创造奇迹的劳动者，是您哺育了我们，我们深深感谢您！老师，您辛苦了！祝老师桃李满天下！
在您精心培育下的数院花朵们 2010年9月10日
尊敬的老师：
值教师节来临之际，谨送上我们对您最真挚的祝福。
祝您身体健康、万事如意、工作顺利、开开心心过每一分钟，高高兴兴过每一天！在您精心培育下的数院花朵们
2010年9月10日
尊敬的老师：
值教师节来临之际，谨送上我们对您最真挚的祝福。
真心祝福老师万事如意、永远健康，永远happy! 愿你一年365天天天开心，8760小时时时快乐，5256000分分分精彩，31536000秒秒秒幸福。
在您精心培育下的数院花朵们2010年9月10日
尊敬的老师：
值教师节来临之际，谨送上我们对您最真挚的祝福。
祝愿您烦恼高阶无穷小， 好运连续且可导，理想一定洛必达，每天都有拉格朗日，生活不单调，道路不凹凸， 金钱导函数大于零， 快乐极限无穷大。
篇二：给一年级的寄语卡
一年级下期学生寄语
袁嘉黛
嘉黛，你进步了。上课时，你听课的时间更多了，举起小手的次数也多了起来；作业时，你能独立及时完成计算题，不会的也会主动问老师；补课时，你曾经茫然的目光很明亮了，你曾经无奈的表情已被不甘落后的热情代替。记得有一次，二十几道计算题，你只错了三道，看到你的成绩，老师好开心啦！周五下午，等爸爸妈妈来接你回家时，主动默默地打扫教室的举动给老师留下了非常深刻的印象。下学期，争取少让老师给你补课，好吗？ 黄丽霖
霖霖，你知道吗？每次看到你活泼、自在的样子，老师都会很开心的。有一天，你告诉老师：妈妈让我走读，我没有答应，因为我不想让妈妈太辛苦，我觉得在学校过得好好的，不用走读。老师被霖霖懂事的话语深深地感动着。你的家人在“感恩卡”上说，你在家不会主动为家人做事，老师觉得很奇怪，因为霖霖心中是有爱的。希望霖霖以后会在家里人面前表达爱。也希望霖霖在学习上能严格要求自己。
陈嘉雯
雯雯，记得开学不久，你连续好几次忘了自己的职责（清洁班长），老师就故意取消你的职务。没想到，老师这一激将法还挺管用，你不但没有放弃不管，反而比以前更认真，也更用心了。老师真高兴，就答应了你的申请，恢复了你的职务，让你重新上岗。老师知道你数学学得比较轻松，但是老师发现你有骄傲情绪，所以你往往会出现不应该犯的错误。记住，学数学千万不能轻视“敌人”，否则，你会吃亏的。
张顺之
月儿，你真可爱。周末返校时，你会及时把数学作业给老师检查，然后主动认真地改错。你还告诉老师说，爸爸妈妈不认真检查我的作业，我就早点来学校让杨妈妈教我。很多时候，你都会积极主动为自己争取机会，老师很欣赏你这种性格。希望月儿在争取机会锻炼自己的同时，也能经常发现别人的亮点，学习别人的长处，这样你会收获更多，成长更快，试试吧！ 韦钰涵
涵涵，老师看到了你舞台上的优美舞姿，也看到了你课堂上的爱动脑筋，还看到了你生活中的文明优雅。别忘了，你是“中华根深，做优雅人”的阳光小明星哟，时时处处都要严格要求自己，给身边的人做好榜样。相信你会不断努力的。
李新苗
苗苗，你以前胆子小，说话声音很小。现在，你变得很大方了，六一文艺演出时，敢面对一千多人唱歌，老师真替你高兴，你没有辜负老师的期望。学习上，你也在不断的努力，相信你会越来越自信，也会越来越勤奋，学习还会不断进步的！
王清扬
清扬，你真是讨人爱！打扫教室时，不用老师安排任务，你都会主动为同学服务（整理书抽）；换座位时，不用老师操心，你也会主动帮不在教室的几个同学搬桌椅；课间活动时，你还会把同学间的矛盾记得清清楚楚，如实向老师报告，决不偏袒你的好朋友；读课外书时，你认真地给围着你的十几个同学读故事。你的优良品质深深地印在老师的脑海里。你的学习很棒，心灵更美，老师只担心你的身体，暑假好好锻炼，老师期待看到你结实的身体哟！ 马欣雨
欣雨，你的舞姿很美，老师喜欢看你跳舞的样子。你也是个非常热心的孩子。集体的事，你会抢着去做；别人的事，你会帮着去做。可是，很多时候，你却把自己的事搁在一边。老师真为你的热心叫好，也很为你的顾此失彼着急。记住，一定不能耽误自己的学习，多花点心思在做好自己的事情上。这样，你才会更受人尊敬的！
舒意惟
惟惟，你可爱的时候真让人难忘。课堂上积极举手，生怕不让你发言;吃西餐时邀请老师尝你的食品，真心表达你的热情；课间找老师说悄悄话，及时传达自己的意思。你“顽皮”的时候也让人难忘。偶尔，不遵守规则，故意钻空子；有时，太相信自己，执意“独立”完成作业。尽管你知道自己错了，可下次仍会坚持自己的。当然，老师相信你会意识到这暂时的弱点，并能努力克制自己的！
张玥润
都都，你是个很聪明的女孩。有时候，你会努力管好自己，大家都在玩，你却不受影响，坚持认真改完错再去玩；有时候，你会努力超越自己，课后还会追着杨老师问奥数题；有时候，你会严格要求自己，与同学友好相处、互相谦让。老师真为你“先学后玩”、“勤奋上进”的学习品质叫好！你也是个让人难以读懂的孩子。有时你会一反常态，好像老找不到学习兴趣一样。老师用尽方法激励你、帮助你、激将你，似乎都无效。当然，老师相信你会扬长避短的。
侯雯悦
悦悦，你给老师的印象是能分清主次。你清楚地知道学习的重要性，学习上的任何问题你都不会放过。有一次，你担心自己的英语听不懂，可张老师说那只是暂时的现象，因为是刚接触的新内容。不久，我来看你们上外教课，发现你果然能轻松地与老师对话。还有一次，你着急你的数学没学好，我找你谈心时才知道有一道奥数题你不太会做，一点拨就开窍了。老师真为你这种一丝不苟的学习态度感动！老师期待着你时时处处严格要求自己，不断超越自我。
刘文靖
靖靖，课堂上那个总有一对亮眼睛、一双灵耳朵的小女孩是你。你生怕听漏了哪句话，看掉了哪个字，搞不懂哪个意思。你这种不知疲倦的学习精神真让人感动。这学期，老师还惊喜地发现，上学期老爱坐第一排的你竟然坐哪儿都是最棒的。孩子，在胆量方面，你做到了超越自己，在座位方面，你也做到了超越自己。相信你还会不断的超越自己的！ 陈方济世
济世，老师欣喜地发现这学期你没有再故意逃课了，这是个了不起的进步！你很富有同情心，随时都在用心体会别人的苦和乐。同时你又比较容易冲动，老是要“动手”解决问题，闹得很多同学都怕你。老师觉得你是个矛盾的统一体，你心中装着同学却不太会珍惜友情；你心中爱着老师却不太懂得适应老师的要求。老师也很爱你，会耐心的帮助你，同时也不会纵容你的违纪行为。你要明白没有批评惩罚的教育是“缺钙”的教育，是危险的教育。老师真心希望你能在这个充满温暖的大家庭里，沐浴爱的阳光，快乐成长，勤奋学习！你的画获得了金奖，老师真心为你喝彩！其实，你完全可以表现地更精彩的！
冯湖龙
龙龙，开学那天，你送给老师的纪念石，我一直珍藏着。你知道吗？那上面刻的字 （杨老师，我爱你；我要好好学习！）一直温暖着老师的心。你不注意安全（翻窗子进教室），老师批评了你，你就用小小存钱罐（可爱的小猪）来感谢老师对你的帮助。我把它转送给了我的女儿，并把你的懂事告诉了她，让她看到小猪就想起龙龙哥哥，并激励自己向你学习。课堂上，你的精彩发言也令老师兴奋。相信你会越来越爱学习，也会越来越懂得怎样与同学友好相处的，是吗？
巫可
可儿，你知道吗？每当老师疲倦时，想起你天真可爱的样子一下子就不知疲倦了，感觉轻松了许多。课堂上，你正要接嘴时，看到老师提醒的眼神，马上用手蒙住了自己的小嘴。那样子好可爱哟！有一天，老师悄悄告诉你“你的桌面很脏”。没想到你很快擦干净了，还跑到办公室来请老师去检查呢！那时的你多懂事呀！可儿，老师真希望能看到更加勤奋好学的
你。
徐子琪
琪琪，你知道吗？刚认识你的时候，每次看到你被班上的调皮同学惹得气冲冲的时候，老师都担心你会不会与他们打架。现在老师很放心了，因为我知道你虽然性急，但你也是个文明乖巧的孩子。你会与同学相处，也能管好自己，还很有爱心。你这学期数学进步很大，老师真为你高兴，希望你能继续保持学习热情！篇三：给小学一年级学生的寄语给小学一年级学生的寄语
时间在努力生活中一分一秒地逝去，孩子也数过了一个学期，完成了一年级上学期的学业，对于孩子自己还是有很深的意义，我和老师都觉是你懂事了，进步了许多。
你是个善良聪明的孩子，通过上个学期的学校生活，你变得有爱心，心中有他人，能够想到为班级做一些好人好事，能够尊老爱幼，能够在家帮助父母做一些力所能及的事情。。。。。。通过这一学期我们都发现你长大了许多，这不鲜艳的红领巾就在你的胸前飘扬，你要对自己充满自信，勇敢些，希望你在学习上比别人多下些功夫，加强练字，相信你一定能行的。
篇三：成长寄语
成长寄语
成长是快乐的，但在成长的过程中也会有一些伤感。
成长的烦恼不仅仅是自己才有的，别人也会和你一样拥有自己的烦恼。也许自己的烦恼我们可以用自己的方式消除，然而要是别人的烦恼呢？也许我们只是心有余而力不足罢了！我们只是一个旁观者，在别人的角度上。有句话说得好“当局者迷，旁观者清”。
但也有时‘旁观者’也未必清啊！当别人遇到烦恼或不快乐的时候，我们就会无从下手了，相帮吧，又怕会帮倒忙。那还不如不帮。由此，自己也出现了闷感，带给我们的是郁闷和不屑。
成长的经历是截然不同的，每个人所拥有的经验也不会一样。在青春之际，成长的故事最多了，道路上的坎坷也最深了。然而风雨过后会出现彩虹，困难过后也许是成功，但更多的是挑战，那我们也只有在困难中体验成功和喜悦罢了。
成长中出现的烦恼是避免不了的，他是成长的一部分。与快乐相辅相成，密不可分。如果成长中只有快乐，没有烦恼；只有大道，没有坎坷；只有幸福，没有困惑。那是悲哀的，那是不幸的。
只有我们从磨练中一步步成长，我们的果实才会结的多，味儿更甜，也更加成熟。从生活中体验成功的喜悦，从困难中获得经验，是我们正确的选择，也是最佳的选择。
正确、冷静的面对问题，才是一个有智慧的人
是写给你的，也是些给我的，也是写给和我们同龄孩子的。不管读了之后怎么样，我都希望你能思考以下。
长治北铁路职工子弟中学高三：王杰
篇四：成 长 寄 语
成 长 寄 语
当代中学生面临的问题可能有很多，但最根本的是如何学习和怎样做人的问题。中学生如何适应时代和国家的需要，健康成长，成了学校、社会和家庭最关心的话题。作为一名长期从事中学教育的工作者，就我在教育教学中的经验和感受，寄语同学们。
理 想 与 抱 负
理想不是空想，它是指引我们前进的灯塔，是推动我们前进的动力。
著名美国心理学家马斯洛在关于人的需要层次的学说中，将人的需求分为五个层次，依次为：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。其最高层次是“自我实现的需要”，即充分开拓和利用自己的潜能，并完全实现自己理想与抱负的需要。
莎士比亚说：上帝把亚当贬落到人间，所制定的第一条戒命就是：“你要用自己的血汗去换面包！”。人活在世上，应当有尊严及体面的生活，体面即你的成就，包括社会成就、经济成就和学术成就等。想想含辛茹苦的父母，他们望子成龙、望女成凤的企盼之情是如此强烈，对他们而言，最高兴的事就是孩子成才，最伤心掉泪的事莫过于孩子没有出息。憧憬一下我们的未来吧！我们可能在重点大学的神圣殿堂中学习，也可能在大洋彼岸世界著名学府的实验室中研究，天上飞的可能是我们亲手设计的飞机，地上跑的也可能是我们参与制造的汽车，数学难题等待我们去攻克，最新的时装等待我们去设计，科学院院士的名册中会有你的大名??。
有目标才会有追求，有理想才会去奋斗。生命就像是一篇文章，结尾处有些人用的是句号，有的人用的是惊叹号，也有些人以问号来结束。
学 习 的 意 义
一个人成就有大有小，水平有高有低，决定这一切的因素很多，但最根本的是学习。学习是不能偷工减料的，一靠积累，二靠思考。综合起来，才有了创新，但是第一步是积累，积累说白了就是抓紧时间读书，一边读书，一边思考，让自己的大脑活跃起来。
高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。只可惜人生太短，以80岁计，仅有29200天，一个人一生无法体验所有的人生经验，惟有读书，从间接经验中了解人生，用前人的经验来充实自己，先学习前人，而后发展前人，最后才有自己的发现和创造。学习使人变得充实，学习可以改变人生。
学海无涯勤是岸，云程有路志是梯。天下成大器者，无一不是刻苦努力的结果，刻苦与否也是对你意志的考验。要合理安排好你的每一分钟，全身心地投入到学习中去。学习是很辛苦的，但是苦中也能获得许多乐趣。钱钟书说过：读书是人生永远的快乐。要将学习当成一种事业，当成至高无上的享受。在浩瀚的学海中，只有勇于逆水行舟的强者，才能到达胜利的彼岸。
怎 样 学 习
方法来自经验的积累和实践。学习虽无定法，但和任何事物一样，也有一定的规律可循。
理解（记忆）←→练习←→归纳整理是三个重要环节。不少同学只着重练，而忽视对知识的深刻理解及对知识的归纳整理，理解是记忆的基础，记忆是理解的必然。只有在充分理解、大量练习后，再进行有系统的归纳整理，才能够进行有序的记忆（存储）。三个环节的多次循环反复，才能达到融会贯通的较高境界。
目前学习成绩差的同学不要悲观，不要性急。须知欲速则不达。正确的态度是：改变学习方法！既要向成绩好的同学学习好方法，为我所用；又要下定决心，从基础抓起，一点一滴，扎扎实实。如在数学学习中，应把所学的定理、公式及证明真正搞懂、弄熟，这样才能较快地把学习成绩提上去。
短时间大幅度提高学习成绩的诀窍是什么？看课本！课本最通俗易懂，完全可以自学，
从高中（甚至从初中）第一册开始，对每章每节内容自我进行归纳整理，再辅助以适当练习。从过去历届指导学生学习的实践情况来看，此法甚有奇效。
“好记性不如烂笔头。”任何时候都不要忽视和忘记：笔记永远是你最忠实可靠的朋友。各主要学科都要准备一本大笔记本，大的如课堂上的重要内容，精彩片段。小的如课外作业中发现的一个好题，报刊杂志上浏览到的精彩语言，甚至生活中的幽默笑话，都可以搜集进去。要养成做笔记的习惯，有心做笔记的人，一定是一个非常有头脑的人。注意三点：一是进笔记本的东西要上档次（精华），如题目应是典型题；二是经常补充和笔记；三是珍藏好你的笔记，它可是你学习的精华。每天看报栏带上它，上阅览室它也跟着。
教师欢迎提问的学生，能提出问题本身就表明你已经钻进去了。
大部分问题都可以在同学之间讨论解决，不要拒绝同学之间的提问，帮他解了一道题，自己也获得了很多。
必要的课外参考资料是课堂教学内容的重要补充和深化，但切记住：书多了等于没有书！各科只需选准一本，最多外加一本练习册即可。
阅读能力的培养是非常重要的，课外阅读可以扩大你的面，也可以提高你的综合素质。
高考的命题原则是“既在本内，又在本外，似曾相识，若即若离”。现在是信息社会，在这个时代的人更要学会主动学习，充分接受外界新的观念和信息。一个只读课本而不经常浏览报刊杂志的同学是不能全面成长的。不了解WTO，你就不知道什么是经济全球化；不了解“9·11”，你就不知道世界形势；不学习“十六大”，你如何与时俱进？
健 康 成 长
——自卑与自信
就象感冒是最普通的疾病一样，中学生中有心理障碍者也很普遍，其主要征状为：精神压力过大，学习上自卑，不敢面对失败，惧怕某门学科，考试怯场，上课注意力不集中，夜晚失眠等，根本原因是学习压力过大，缺乏自信。
自信是成功的基石。只有对自己所从事的事业充满必胜的信念，才会采取行动，不断进取。而自卑则是心灵的自杀。许多人的失败就在于：不是他们不能成功，而是他们不敢争取。
卢梭说：大自然铸造了我，然后就把模型打碎了。同学们应当相信并积极的暗示自我：世界上的我是独一无二的！舍我其谁也！我行！我能行！！我一定行！！！
——与人交往与融洽的班集体
性格开朗、乐于助人的人大家都喜欢。不要自我封闭，与人交往能使人心情愉快，互相鼓励更能共同进步。元朝秦简夫说：人伴贤良智转高。西方谚语：交换一个苹果，各得一个苹果，交换一个思想，各得二个思想。
处理好与老师关系的方法——尊重老师
同学间交往中要避免嫉妒、自卑、自傲及自私、自利等不健康的心理，但学习上的竞争有利于进步。在一个班集体中，真诚、友好的师生关系和同学关系，美好感情和精神财富的交流，会成为每个同学的快乐之源，进步之源，同时这也是一个班集体的生命力所在。
——业余爱好
最好在学业之外有一门业余爱好。体育可以强身健体，文学艺术可以陶冶情操，棋牌可以培养逻辑思维能力，集邮也可以增强你的收藏意识。
一门业余爱好可以使自己在紧张的学习之余调节放松一下，也是自己与他人沟通的桥梁，它会增强自己的综合素质，也会使今后的人生更加丰富多彩。
——口才与幽默
戴尔·卡耐基说：走上社会后，一个人的成功只有百分之十五取决于技术知识，百分之八十五取决于口才技艺。
口才是你知识的积累，幽默是你智慧的象征。在中学阶段，可以多参加演讲、交谈、朗诵会等活动，不要放过任何锻炼你口才的机会。
——拒绝诱惑——有效的控制自我
网吧、游戏机、毒品、黄色录相及黄色书刊、早恋等会浪费青春年华和毁坏大好前程，不要沾边更不能去尝试。在这个不成熟的年龄所做的任何不理智的举动，其后果都是非常可怕的。
——修养
礼貌——走向成功的通行证
一个有教养的人永远是社会上受欢迎的人。大至品德，小至言谈举
孔子在《论语》中说：非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。在西方国家，一个人连不交房租和水电费这样的小污点都会一辈子留在其行为纪录上。
同学们在中学阶段更要自我养成良好的行为习惯，作业决不抄袭，考试杜绝舞弊。塑造健全人格，讲究卫生，文明有礼，孝顺父母，友于兄弟，仁爱为怀，诚信为本，谦逊刻苦，自强不息。
努力吧，同学们！一个更加宏伟的目标在向你们招手，一个更加辉煌的事业在等待你们开拓。这是时代对你们的期望
篇五：家长卡片
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学生综合素质评价卡片教师寄语
为进一步促进学校的发展，深入贯彻我校和谐扬长教育思想，实现和谐而厚德，扬长以致远。我们将以全面发展和提高学生综合素质为出发点和落脚点，以改革学生评价内容与方式为重点，建立起主体参与、多元评价的发展性评价体系，让学生们在轻松、快乐中享受评价，进而形成“主体性”学生群体文化氛围，促进学生的主动性发展，需要我们不断改变教育教学管理思想，在实践中要把握好以下几方面内容：
第一，教育教学管理思想的转变
1、由单纯的教师教书，过多关注学生的学习成绩，而忽视综合素质评价，向实现全体教师教书育人职责的全方位、真正落实转变；
2、由学生过多地被管理，忽视学生成长与发展的主观能动性，向学生的自我完善、自我管理、主动发展转变；
3、由教师过多地注重教学实践，忽视教育理论与实践的联系，向应用现代教育理论（多元智能理论、最近发展区、马斯洛需求理论等）与实践相结合转变；
4、改变应试教育框架下的评价思想，向素质教育框架下的评价思想转变。
第二，关于综合素质评价的内容
1．对学生全面实行综合素质等级评价。
学生综合素质由五部分构成：思想道德素质，科学文化素质，运动与健康素质，审美与体验素质，实践与操作素质。
2．对学生全面实行综合素质积分评价。
学生思想道德素质积分评价采用以班级为单位的“捆绑式”评价。学校制订“捆绑式”评价方案，每周评价一次，满分100分。评价结果粘贴在学校评比台上。
科学文化素质积分评价每月进行一次。积分评价内容有：月考考试名次积分评价，试卷书写与改正积分评价。
运动与健康积分评价每学期进行一次。积分评价内容：体育课、课间操、眼保健操。
审美与体验积分评价每学期进行一次。积分评价内容：美术课、音乐课、美术与音乐课外活动。
实践与操作积分评价每学期进行一次。积分评价内容：劳动实践、理化生实验操作、计算机操作。
3、学生综合素质五部分等级与积分评价的关系
学生综合素质五方面分别在等级为基础的前提下，施以积分进行排序；每学年终通过前期的过程性等级与积分评价，确定阶段性综合素质评价结果，通过三年的过程性等级与积分评价，初中毕业时确定学生的综合素质评价结果。
第三，关于思想道德评价
首先，学校成立学生综合素质评价委员会，校长为第一责任人。评价委员会是学生综合素质评价工作的领导、指导与仲裁机构。评价委员会由学校领导、年级主任、备课组长、教师代表、班主任和学生家长委员会代表组成，经公示五天后方可备案。年级以班级为单位，成立学生综合素质评价部和教师评价小组。学生综合素质评价部设立部长一名，信息执行委员和材料管理委员各二名。教师评价小组由班主任和任课教师组成，班主任任组长，小组成员不少于三人。
制定学生思想道德素质评价方案，方案中将学生思想道德素质细化为六个评价维度，即：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、心理健康、社会实践。每个纬度的分值设计分别为4分、10分、16分、4分、4分、4分，总分42分。根据学生最终获得的实际分数，将思想道德素质分为四个等级：38—42分为A+等级，33—37分为A等级，28—32分为B等级，27分以下为D等级。
思想道德素质等级评价每月进行一次，每两个月一次等级认定。实行学生（家长）自评、学生互评、教师评价相结合。
每个月月末，每个学生要填写自评表，对自己的思想道德素质进行自我评价，评价结果以分数形式呈现。学生互评采用学生代表评价，每次每班选出学生代表10名，互评代表由班主任确定，基本上是本月每天的值日班长。教师评价是教师评价小组成员。学生自评权重为30%，学生互评权重为30%，教师评价权重为40%。
学生思想道德素质等级认定除了上述陈述的三个方面评价之外，还要考虑两个要素：一是学校学生综合素质评价委员会给各班下发的等级人数比例。二是学生两个月中获得各项素质标志性发展评定卡的数量。同班同学在班级评价等级相同的情况下，学校将以学生综合素质标志性发展评定卡的数量来最终确认学生思想道德素质的评价等级。
每学期每个学生有两次评价等级，将每次评级等级转化为评价分数，再将两个分数的和转化为评价等级，这个等级就是学生一个学期的思想道德素质评价等级。例如，学生甲两次评价等级分别是A+、A，则对应的分数是40和35，两个分数的和为75，平均分是37.5。四舍五入为38分，评价等级是A+。同理，根据两个学期的评价等级就能计算出学年的评价等级，根据三个学年的评价等级，再按照不同学年的权重，就能计算出学生整个初中的思想道德素质评价等级。
学生综合素质标志性发展评定卡，有学生思想道德素质标志性发展评定卡，学生科学文化素质标志性发展评定卡，学生孝敬标志性发展评定卡，学生日常行为素养标志性发展评定卡。这些标志性发展评定卡，月初发给老师，数量不等。其中学生思想道德素质标志性发展评定卡只发给班主任，每月30张。科学文化素质标志性发展评定卡发给科任老师，5张到30张不等，孝敬标志性发展评定卡240张（平均每生4张/月）发给师长。日常行为素养标志性发展评定卡发给值周老师。老师可以根据学生日常行为的实际表现，对那些有进步或表现突出的学生给予卡片评价，一般每周发卡一次，也可以随时发放。例如，班主任可以根据值日班长记录，每周将学生扣分情况进行统计，对没有扣分或扣分较少的学生发一张思想道德素质标志性发展评定卡。科任老师可以根据学生课堂听讲状态、作业完成情况、考试成绩等发放科学文化素质评定卡；教师或家长则根据学生尊老、爱幼、社会公德、文明礼貌等行为或进步发放孝敬发展性评定卡；值周老师可以根据值周生或问题学生的实际表现发卡。
思想道德素质积分评价制度即“以创建整体发展环境为载体的捆绑式班级管理评价”——创建荣誉班集体。
学校综合素质评价委员会制定的捆绑式评价星级班集体评选实施方案眼于培养学生优良行为习惯、合作意识和学生自主管理的能力，包括从文明卫士与值周长管理、卫生管理、纪律管理、个人仪表管理和不良行为禁止五个方面，方案对学生的日常行为规范提出了具体明确的要求。楼层值周长和值周生在值周老师的指导下，具体负责本楼层班级管理。根据各班得分多少确定每周红旗班，同时，各班得分即作为班级每个同学本周思想道德素质积分。根据各班获得红旗的数量，随时授予班级荣誉称号，给班集体挂牌。3面红旗为一星标兵班，6面红旗为二星示范班，9面红旗为三星放心班，12面红旗为四星优秀班，15面红旗为五星星级班，18面红旗为六星顶级班。
第四，关于学生科学文化素质评价
学生科学文化素质等级评价，以课堂优化评价和家长课堂参与式评价方式呈现。科学文化素质等级评价关注学生的学习态度与学习过程。所谓课堂优化，就是通过科学的评价监督，最大程度地保证学生课堂听讲的注意力，从而创造优良课堂教学环境，提高课堂教学质量。
为此，学校综合素质评价委员会制定了课堂优化评价实施方案。具体操作过程是：按照每周学生上课节数计算，每节课1分。由学校值周老师和科任老师负责对学生的每节课进行评价。评价操作简单：每班班门上张贴一张课堂优化评价表，如果某名学生课堂听讲中严重违纪，影响了班级正常教学环境，老师只要在这个同学的名字后面的方框里写上一个数字——课节即可。每周末由专人负责统计每个学生的得分并输入计算机。每天听课的家长则根据一天来的课堂跟踪，对每名学生的课堂表现进行评价。每月末将学生这两天的平均分计算出来，并转化为学生科学文化的素质等级。
学生科学文化素质积分评价关注学生的学习成绩。它包括两项内容：考试成绩积分评价和试卷书写、改错积分评价。学校在阶段性考试中，虽然不公布成绩和学生名次，但对年级前若干名同学，按照不同名次段给予不同分值的积分。例如：前20名积8分，前50名积7分，依此类推。另外，学校在走廊墙壁上设立“试卷展示区”，每次考试的优秀试卷展示在走廊上。学校要对这些同学的书写和改错进行积分，强化学生规范、工整、缜密的答卷并及时准确的修改的习惯。
第五，关于学生健康与运动素质，审美与表现素质和实践与操作素质等级与积分评价
学生运动与健康素质、审美与表现素质、实践与操作素质的等级评价，每学期进行一次。由学校组织专业教师，对每个学生进行相应的素质测试，给出每个学生的测试分数，并将分数转化为相应的评价等级。
学生运动与健康素质积分评价，主要是对学生课间操、体育课、运动会的参与和表现的评价。学生审美与表现素质积分评价，主要是对学生美术课、音乐课、相关课外活动的参与和表现的评价。学生实践与操作素质积分评价，主要是对学生社会劳动实践、理、化、生课、计算机课的参与和表现的评价。评价主体是相应学科的科任教师和班主任。