雏鹰争章家长寄语
如何写雏鹰争章的家长评语篇一：雏鹰争章评星标准 小学雏鹰争章评星标准 进行完善并打印。2、各班级以此评星标准为借鉴，可 自行增减内容，但是增加的考核内容尽 量是操作较容易的。难度太大的考核， 一是花费精力较多，二是难以长期坚持。
3、各班级采用以前自己制订的班 规，但是部分班级的班规内容太粗略， 没有明确的行为准则，要重新制订。部 分班级的班规内容又太多，可以根据本 班实际情况，学生做得不够好的地方进 行针对性保留，学生平时就做得比较好 的部分，只需偶尔提醒，可以不出现的 班规之中了。我觉得，克拉克的55 规其实就是很好的，选择适合自己班级保留30 条左右就很好。
4、定下班规以后，一定要组织学生 进行学习、背诵、默写和测试等活动， 让每个学生都把班规牢记在心，能随手 拈来，让班规引导学生的行为，当行为 变成习惯的时候，就是我们收获果实之 5、班规的意义，是让学生知道，怎么做才是正确的。而考核细则，则是告 诉学生，错误的行为，将会受到处罚， 正确的行为，会受到嘉奖。但是处罚绝 对不是体罚或变相体罚，罚抄课文，罚 做值日，罚写XX 字的说明书等内容，都 不能写入班规考核细则中。
6、考核就是考核，是对学生行为的 一个监督，只是单纯地记录学生的行为 表现，让教师和学生从记录中寻找到优 劣环节。教师要及时表扬表现优秀的学 生，提醒表现较差的学生要小心、注意、 总结、提高。教师不能以此考核结果来 作为学生品性、道德的衡量标准。
7、雏鹰之星评比，建议大家每月给 孩子每个栏目5 颗星的基础星，在此基 础上进行增减，这样做，是为了避免某 些学生出现栏目空白刺眼的情况发生。
加星的时候一定要慎重，按标准来，不 要太随意。
8、雏鹰争章评比栏，一个月一次汇 总，班主任把一个月每个学生各栏目所 得星值填写到素质报告册上，月底上报 校级雏鹰之星名单到政教处，由学校发 放喜报和进行公示。一月结束时，把栏 目上的星星清空（保留5 颗基础星），开 始进行下一月的评比。
9、不管是小学雏鹰争章还是初中的 100 分考核，光靠班主任是无法做到全面 的，还需要科任教师大力协助，上课时 也奖优罚错。科任教师可采用随堂奖罚 星星的方式，这样做也有利于教师对课 堂的掌控。
篇二：酒泉路小学雏鹰争章评价表 酒泉路小学雏鹰争章评价表 姓名：中队 辅导员： 注：第一步。由学生依据争章内容 进行自我评价，达到要求的则填写“达 到要求”，未达要求的不必填写；第二步。
征集三名同学的认可签名； 第三步。一位家长的认可签名；第 四步。班主任审核签名认可；第五步。
学校审核，通过的发章。
篇三：雏鹰争章总结 雏鹰争章，快乐成长 争章活动总结 在全校师生的共同努力下，“雏鹰争 章”活动在我校已开展了三年。回首这 一年的活动历程，一方面，争章活动提 高了学生的整体素质，促进了学生良好 行为习惯的养成，激发了学生自主学习、 勇于探究的精神；另一方面，争章活动 改变了传统的评价模式，淡化了评价的 选拔和甄别功能，发挥了评价的激励作 用，关注了学生成长与进步的状况。
为了把活动落到实处，在上半年， 我们做了大量细致的工作，制定了《城 南小学部雏鹰争章细则》，设计了雏鹰争 章卡，研究了活动的基本策略和实施途 径。本学期，我们重点研究如何优化雏 鹰争章同课程教材改革的整合，如何实 现学科教育活动与少先队教育活动的有 机整合。
一、探索新的运行机制，形成可操 作性强的学习活动模式 1．将雏鹰争章的达标要求与学科教 学相结合。
我们给一至四年级”书香章”的争 章要求设定的是：一学年读完教师推荐 的必读书4 本，选读4 本。之所以没有 附加任何的要求，是考虑到阅读是一一 种开启心智愉悦情感的阅读，硬性规定 中低段的学生在课外摘抄好词佳句，不 仅加重了学生的课业负担，而且会削弱 学生的阅读兴趣。这学期二年级的四位 语文老师带着孩子们一起阅读了四本必 读书《小猪嘻哩呼噜》、《贝塔和舒克历 险记》、《列那狐的故事》，《木偶奇遇记》， 并记录下孩子们在每一次班级读书会上 的参与情况（发言几次，表现如何），为 期末的评比做足功课。除此之外，我们 还要求学生看四本选读书，每月留出一 节课外阅读指导课，供孩子自主交流。
电脑老师则把“基础章”的争章活动同 课堂教学结合起来，利用常规评价机制， 视学生在课堂中的表现赋分，每个学生 平均每节课达到3 分获3 分以上，才能 参加期末阶段的考章活动。
老师们具有科学的教育教学理念， 不是一个结果的奖励，而是整个教育过程中的动态激励，这引导读员 们从小成功走向大成功，从小进步走向 大收获，让队员的整个学习过程都处在 一种积极主动的状态中。
2．将雏鹰争章的达标要求与少先队 活动相结合。
在“探索与实践类”的“专题拓展
本学期，少先队主要开展以下争章 活动，与民工子弟学校的孩子们“手拉 手，共成长”，争互助章，“安全上路” 交通安全教育，争安全章。例如，我们 是这样引导六年级的学生争取“安全章” 的：1、发放告学生家长书，引起家长和 学生的重视；2、监护人（父母）向学校 提出申请，把好年龄关；3、少先队邀请 交警来校对学生进行安全教育，自行组 织学生参加交通知识考试，成绩达90 上的同学，学校给其颁发“停车证”,准许其骑车上路；4、谨慎骑车，确保安全， 避免发生任何事故。能够做到以上4 的同学，就能获得一枚“安全章”。我校的雏鹰争章活动与少先队主题 活动相结合，既融入又凸现，它就好比 是一根线，将散落的活动串联起来，使 队员真正活起来，动起来，确保活动的 全员性和高效性。
3．将雏鹰争章的达标要求与学生闲 暇生活相结合。
本学期寒假，在全校学生中间推出 了“家务章”，为了让学生争章有目的， 有计划，有行动，我们设计了“家务章” 争章表：让学生根据自己的实际情况， 在父母的帮助下，自己设定争章要求， 使争章要求成为学生自觉自愿的一种行 动；其次，设定20 生每坚持一天，就涂红表上的一片花瓣，使争章活动不流于形式。
二、注重争章活动体验，内化队员 道德品质 争章活动的重点不是争到一枚枚 章，而是要把其特有的自我教育激励机 制注入争章过程，努力提升队员自主参 与争章的意识，在争章实践中求感悟， 不断内化队员的道德品质和能力。
五年级的老师是这样引导孩子争 “卫生章”的：让班里的学生按学号轮 流担任卫生委员，一天两次检查每个同 学的课桌卫生及座位周围的地面卫生， 并做好相关的记录。每周汇总检查结果， 四天没有不良记录的就获得一张笑脸， 三天有不良记录的学生列为下周的重点 帮助对象，由班里的卫生委员每天督促 他整理课桌、保持地面整洁，帮助他获 得笑脸。一个学期能获15 张笑脸的，就 能获得“保洁章”。辅导员老师充分发挥 了自己的教育智慧，让学生能人人参与 争章过程。潜移默化中，学生不仅养成 了良好的卫生习惯，而且感受到了合作 的魅力。
“健身章”的获章要求是：积极参 加阳光体育健身活动，每天坚持一分钟 跳绳和一分钟仰卧起坐。队员们邀请父 母协助自己，监督自己，记录自己的完 成个数。长长的争章过程，不仅使队员 增强了体质，而且培养了他们坚强的意 三、完善奖章评价机制，深化雏鹰争章活动。
评价是一种导向，目的在于激励。
在操作过程中，不仅要体现技能训练中 量的达标，更要加强情感、态度、价值 观的评价，让队员参与自(本文来自： Www.HnbOxu.coM 范文网:如何 写雏鹰争章的家长评语)评、互评、家长 评、老师评、过程中评等多元评价方式。
从队员的心理需要出发，给予二次评价、 多元评价，体现一枚奖章的多级要求， 分级达标，从而不断完善奖章的评价机
雏鹰争章家长寄语
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解决方案1：
自己写，不要总是靠别人！！
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抄袭别人
解决方案3：
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解决方案4：
写你所想所悟的
解决方案5：
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