张大文:1991年被评为全国模范教师并被授予国家级“人民教师”奖章。1992年被评为上海市特级教师。现为复旦大学附中特级教师,华东师范大学、华中师范大学兼职教授。已发表文学作品1000万字左右。
这两篇都是写了问难和答难的过程。表面看来,问难主动,答难被动;但是,从实质上看,答难者首先以气势压倒了对方。无独有偶,这两篇都以问“学”开始了对话。秦宓是以蜀国学习者的人数之广回敬了张温:我们连五尺童子都酷爱学习,还用得到惹你费心问我吗?而赵咨更以吴王学习之深答复了魏文帝曹丕的嘲笑:我们吴王首先是一种广义的学习――在治国方面加强战备,在用人方面礼贤下士,在筹划国策方面深谋远虑;其次是狭义的学习――博览群书,借采奇异。――这样便给对方的轻率试探以有力一击,显示了自身的文化底蕴和宽容胸襟。
在接下来的问答中,张温与秦宓是围绕着“天”字做文章。其实质是:天下究竟是谁家之天下。从张温问难的初衷可知,他要得到的结论是天下必为孙权所有:天有头,在东方;天有姓,就姓孙。不料这个如意算盘一开始就被秦宓的引经据典所打破:从《诗经》的“乃眷西顾”,得知天的头在西方,不在东方;从“鹤鸣于九皋,声闻于天”,说明天有耳;从“天步艰难,子之不犹”,可见天有足;从蜀国的天子姓刘,更可明白他的父亲天一定姓刘。――这一系列的推论说得张温哑口无言,打乱了他本以为天既然没有耳,没有足,天就是孙权的了这一种幼稚可笑的推论。最后他只好以悻悻然以“日生于东”来制造矛盾,使对方无以自圆其说,却不料“虽生于东,而没于西”,仍为西方所有!
在魏文帝与赵咨这个对话场子中,赵咨出使不辱君命,以盛赞吴王的军事才能、博览诗书来回击曹丕的嘲弄后,接着又以“江汉为池”证明“小国有备御之固”,以自己的应对辩捷衬托吴国人才济济,从而使曹丕见东吴已经却之三分。
现在我们可以看到秦宓、赵咨之所以对答如流的原因,除了学识修养、知识积累,最主要的是一开始就搭准了对方的脉搏,把握了谈话的焦点所在:跟张温要谈的是当今天下究竟是谁家的天下,跟曹丕要谈的是吴国的尊严我要维护,你不要自讨没趣。