承上启下的句子大全
显要精炼的段落首括佳句，承上启下的段间过渡佳句。
花季中，我正做着一个美丽的文学梦
花季中，我正做着一个美妙的名人梦
花季中，我正做着一个五彩的教师梦
(《把梦想带给花季》)
冬，是圣洁的象征
冬是一位可敬的严师
冬是孕育春天的摇篮
(《冬的个性》)
对于一名中学生来说，在当今时代光有书本知识而缺乏实践能力，那不是一名合格人才。
对于一名工人来说，要在知识经济、市场经济的坐标中找准位置
对于一个商人来说，也要紧跟时代的步伐，要转变观念
对于一领导干部来说，人生的定位，坐标，象限一定要把握好
(《把握人生坐标》)
我的一位貌不惊人语不出众的老师
我的一位天资聪颖而家境贫寒的表哥
我的一位朴实无华勤劳节俭的邻居
(《掌声为自己响起》)
你是不是认为这就是我的个性一一一一个心中充满着消极、叹息和无奈的中学生?不，生活中的我还有全新的风貌!
承上启下的句子大全
??2017 联系方式：承上启下的句子大全
承上启下的句子范文一：总结上文,引出下文,承上启下
当文章分段时，过渡句通常归下不归上，与下面的一段一起
什么是过渡句
文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡.
过渡句
过渡句就是联接上下文,由一个问题过渡到另一个问题的句子.这样的句子往往出现在段落末尾或段落开头,有时也独立成一段.内容上这个句子和上下两段都有联
系.所以判断时可以根据位置,也可以根据内容,最好还是根据内容判断.
.常见的过渡方式有下面几种:
用小标题过渡.
用一个句子过渡,承上启下.
用承上启下的过渡段落.
用关联词过渡.(通常是表示转折的关联词为多)
用提示句过渡.
用表示时间或空间的词语过渡.
《赵州桥》中的过渡句:这座桥不但坚固,而且美观.
河北省赵县的洨河上,有一座世界闻名的石拱桥,叫安济桥,又叫赵州桥.它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的,到现在已经有一千三百多年了.
赵州桥非常雄伟.桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人.这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥礅,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上.大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞.平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过.这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料.
这座桥不但坚固,而且美观.桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠.所有的龙似乎都在游动,真像活了一样.
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产.原文地址：总结上文,引出下文,承上启下
当文章分段时，过渡句通常归下不归上，与下面的一段一起
什么是过渡句
文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡.
过渡句
过渡句就是联接上下文,由一个问题过渡到另一个问题的句子.这样的句子往往出现在段落末尾或段落开头,有时也独立成一段.内容上这个句子和上下两段都有联
系.所以判断时可以根据位置,也可以根据内容,最好还是根据内容判断.
.常见的过渡方式有下面几种:
用小标题过渡.
用一个句子过渡,承上启下.
用承上启下的过渡段落.
用关联词过渡.(通常是表示转折的关联词为多)
用提示句过渡.
用表示时间或空间的词语过渡.
《赵州桥》中的过渡句:这座桥不但坚固,而且美观.
河北省赵县的洨河上,有一座世界闻名的石拱桥,叫安济桥,又叫赵州桥.它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的,到现在已经有一千三百多年了.
赵州桥非常雄伟.桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人.这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥礅,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上.大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞.平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过.这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料.
这座桥不但坚固,而且美观.桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠.所有的龙似乎都在游动,真像活了一样.
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产.
范文二：显要精炼的段落首括佳句，承上启下的段间过渡佳句。
花季中，我正做着一个美丽的文学梦……
花季中，我正做着一个美妙的名人梦……
花季中，我正做着一个五彩的教师梦……
(《把梦想带给花季》)
冬，是圣洁的象征……
冬是一位可敬的严师……
冬是孕育春天的摇篮……
(《冬的个性》)
对于一名中学生来说，在当今时代光有书本知识而缺乏实践能力，那不是一名合格人才。……
对于一名工人来说，要在知识经济、市场经济的坐标中找准位置……
对于一个商人来说，也要紧跟时代的步伐，要转变观念……
对于一领导干部来说，人生的定位，坐标，象限一定要把握好……
(《把握人生坐标》)
我的一位貌不惊人语不出众的老师……
我的一位天资聪颖而家境贫寒的表哥……
我的一位朴实无华勤劳节俭的邻居……
(《掌声为自己响起》)
你是不是认为这就是我的个性一一一一个心中充满着消极、叹息和无奈的中学生?不，生活中的我还有全新的风貌!
(淄博市考生《我的个性说给你》)
那河，蜿蜒在山林间，它是小镇的命脉，是小镇人与外界惟一的沟通渠道。那船，沧桑中透着古朴，它是小镇惟一的交通工具。正因为有了那间、那船，才有那摆渡人感人的故事。
(《摆渡的老哑巴》)
于是剥掉成功光彩夺目的华丽外装，寻找成功，这才发现成功无处不在一一
(《掌声为自己响起》)
且慢，立足小我来谈酷，只能是肤浅的酷，放眼大时代来谈酷，才会找到真正的酷。
(《酷》)
整散结合、形式整齐、气势贯通、意义鲜明的佳句。
恬静清幽的散文，独领风骚的名人传记，神秘莫测的科幻小说，幽默活泼的外国名著，都是我夜深人静的独爱。
(《享受买书的乐趣》)
我欣赏汪国真《感叹》的含蓄，朱自清《匆匆》的深刻，琼瑶《烟雨蒙蒙》的浪漫，鲁迅《"友邦惊诧"论》的犀利。
(《把梦想带给花季》)
洪魔肆虐，多少村镇被吞噬，多少田地被埋葬，又有多少人流离失所，多少人在洪水中挣扎。这时，党的好干部来了，最可爱的人来了，青年志愿者来了，他们用血肉之躯抵挡住洪魔一次又一次的进攻。
(《把爱心带给他人》)
作曲家把它们记在心弦上，演奏家让它们流淌在自己的心灵里。细细听吧!那可爱的歌声，从树梢，从月影，从草原，轻轻地传向四方。
(《感激》)
微笑吧，你会发现这是一种多么高尚的美德——
跌倒时，它给人们阳光般的援助;
迷惘时，它给人们波涛般的勇气;
失落时，它给人们清风般的慰藉;
冲动时，它给人们天空般的胸襟……
(《把微笑带给生活》)
当你失落丧气时，你希望有人给你勇气;当你犹豫彷徨时，你希望有人给你理解;当你精神穷困时，你希望给你热烈的掌声。
(《人生需要掌声》)
创新使这个时代日新月异：创建特区，古老渔村变成繁华的现代都市;改革开放，文明古国焕发新的生机，一国两制，两个“儿子”回归祖国。
范文三：作者：杨志刚杨秀荣张海峰
人民教育 2015年03期
“问题解决评价课”连接问题生成评价课和问题拓展评价课，在单元学习内容中承上启下，是至为关键的一环。
这种课型分五个流程，在每个流程中都需严格把握时间，根据需要实施“问题导学”智慧型行动策略，引导学生进行有效的合作、探究、展示对话学习，学生按要求在规定的时间内努力完成各个阶段的学习任务，实现本课的学习目标。下面就以我校张海峰老师执教的八年级下册《背影》为例阐述该课型的完整流程。
一、创设情境，问题呈现（3-5分钟）
（这节课是在问题生成评价课的基础上进行的问题解决，以呈现问题创设学习情境）
首先，学术助理利用实物投影仪，呈现学生所生成的问题：
1.请说说作者在文中是怎样描写父亲的背影的？为什么对这个背影写得这样详细？
2.“我与父亲不相见已二年余了”包含着“我”怎样的感情？
3.“我最不能忘记的是他的背影”中“最”字能否去掉？为什么？
4.为什么安排第二、三节？
5.文中出现背影有几次？哪次是实写？哪次是虚写？这样写有什么作用？
6.“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了……”“混入”这个词用得好，为什么？
其次，呈现教师预设的问题：
1.从全文看，对于父亲，作者心理上前后有个大变化。请概述这个心理变化。
2.南京的景点很多，像夫子庙、玄武湖等，作者为什么不写在南京的见闻？
3.文中的两次“踌躇一会”，表现了父亲怎样的心理？
4.文中两次用“再三”一词，有什么作用？
5.“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。仔细体味这个句子，说说你的理解。
6.第五段最后一句“我的眼泪又来了”中的“又”字用得好，为什么？请从内容和结构两方面说明。
7.最后一段对背影的描写有什么作用？
在问题呈现后，小组之间相互交流解决，有些问题在问题生成评价课中有的小组已经解决，这里在筛选的过程中通过展评也能处理一部分问题。通过共同筛选整合，留下的问题是：学生生成的问题1、5、6和教师预设的1、5、6、7题，这7个问题就是本节课课堂学习的问题目标。
（学生呈现的问题有时不够全面，不够完善，可能会有偏离重点的现象，需要教师的有序引导，这就要求把教师的问题与学生的问题结合，形成有效的课堂问题目标）
二、自主学习，合作讨论（10分钟）
在这个流程中，教师组织学生针对确定的问题目标进行自主学习，要给学生充分的自主时间，让学生通过自主学习解决大部分问题。对于合作讨论，应该说是学生自发的或者说是一种学习习惯。对于一些难以通过自主学习解决的问题，在组内由学科长组织讨论，解决不了的问题可以在组间交流，也可以请教师帮助，教师也应参与到学习中。在整个环节中，教师在组间巡回指导，为学生提供帮助，以提高学习效率。
在合作交流学习这个环节中，我们非常重视激励评价，侧重团队意识和能力的培养，突出问题症结，缺失之处多评价。教师不过多地评价，只盯观学生讨论学习的状态，提醒状态不佳的学生即可。主要由学生作出评价，充分发挥学科长的引领与监督作用。
三、展示交流，规范评价（20分钟）
在这个流程中，教师将展讲任务进行合理分配：全班共八个组，其中前七组分别展讲对应的一至七题，第八组将父亲过铁道买橘子这一感人的情节进行表演。
在分配任务之后，学生开始展讲。展讲人由学科长分工，分配任务，指定对象，尽量让组内每位成员都有任务，比如一位同学承担主持的任务，一位读题干，一位中心发言人，一位补充，一位展写，一位总结。展讲时在语言表述上要注重话语结构，体现破冰语、陈述语、讨论语和结束语。以第一组展讲为例。
李鹏飞主持：“大家好，请把目光聚焦到我们组，我们组为大家展讲第一题，下面由刘丽读题干，周晓甜作中心发言，高慧补充
刘丽：“我来读题干：请说说作者在文中是怎样描写父亲的背影的？为什么对这个背影写得这样详细？”
周晓甜：“描写父亲的背影，先写外貌、衣帽，然后用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用自己的感情烘托这个背影。”
高慧：“我对周晓甜的发言有补充：细写这些是因为这个背影是全文的主线，最能体现父亲的爱心。”
张一凡展写关键词：外貌、衣帽、特写、烘托、爱心。
雷树成：“由这道题我们想到，我们在写作时，最能体现人物感情的东西要详写，甚至要用特写镜头，这样才能把文章写得具有感染力。”
李鹏飞：“我们组的展讲完毕，谁还有不同意见或补充？谢谢！”
一个小组展讲时，其余同学认真倾听并思考，根据展讲的问题及时讨论，并做好记录，本组和其他组同学可通过表演或演示加以补充和完善，为了保证展讲效果，其余同学要及时记录或记忆。教师在这一环节中巡走在小组中间，对相对较弱的组以“小纸条”策略进行指导。
（展示学习是“问题解决评价课”的核心环节，是课堂目标达成的抓手，是对知识的问题点、学习方法的切入点、情感态度的激发点呈现的关键时段。需要教师快速反应，及时提示，补充观点，引导讨论，控制展示节奏，规范展讲行为。
在课改初期，我们对展示的要求和评价，主要以展示学生的站姿、声音、激情为主，要求站姿挺拔，声音洪亮，微笑自然，激情洋溢，个性张扬；到了现在的发展期，主要评价展示的内容，由单纯的展知识过渡到展方法、展解题的路径；课改成熟后，更要强调展思维，要求教师着力培养学生高级思维）
四、问题训练，合作指导（10分钟）
在这一流程中，学科助理将教师开发的“问题训练评价单”（略）发给所有的学生，由小组自行在10分钟之内完成。本课采用的是开放性训练，即各组完成训练后在组内展开讨论和交流，然后开展组间展评学习，核对结论，评价正误，探究原因。在必要时教师提供指导和帮助。
五、归纳概括，提升意义（2分钟）
在这一流程中，让学生以小组为单位归纳知识，畅谈收获，提升学习意义。教师在此强调，在写作中要学习本文根据主题的需要去选材，做到以情动人。这一环节先让学生讨论一分钟，然后选一个组，派一名代表进行畅谈。
实施这种课型，除以上的特别说明外，还应注意以下问题：
1.课堂目标问题：课改初期，学生生成的问题质量不高，教师可进行问题目标预设，但教师或学生呈现本节课所要解决的“问题工具单”后，一定要让学生解读、质疑、删减、补充、调整，然后依据内容和学情，师生共同确定本节课的“问题目标”。问题目标是“纲”，是整节课的线索。
2.课堂效益问题：每个学习流程的任务都要学生在规定时间内完成。教师要着力关注全班学生的完成率。课改初期，学生每个环节任务完成率不高，教师不能操之过急，要循序渐进地引领、指导；实验一阶段后，学生自然能跟进。
3.学习方法问题：不同学科问题解决评价课的操作有一个共同点，就是教师站在学科的高度，引导学生找方法、寻规律，培养学生交流、质疑、争辩、补充概括的能力，帮助学生建构“发现问题、分析问题、解决问题”的思维体系。教师应关注“怎么学”，在课堂补充、评价中有意识地引导学生找到通识学法、个性学法和思维学法。
4.达标检测评价问题：教师在设计“问题训练评价单”时，一定要立足学情，精心设计，既要有基础考查，又要有巩固知识技能和拓展思维的深度与广度的检测。少而精，体现专项性。尤其要在知识的重难点、易错点、易混点、知识与知识的衔接点上做文章。同时还可通过让学生“仿编题”进行互测，巩固内化知识，做到“节节清”。
5.重视各环节的落实问题：新课型的开展和落实是一个突破与实践的过程。一定要按照“改变一点点、一点点去改变”的思想去践行。切忌浮光掠影，囫囵吞枣。每一步每一个环节都要落实到位。譬如：这种课型中的“合作讨论与学情展示”环节，通过讨论与展示，目的是让学生对课堂目标及操作方法形成思路，达成共识。在讨论与展示过程中，让学生将集体智慧与自己的想法进行碰撞。组与组、生与生、师与生之间相互借力助推，产生新思路、新想法。教师此时一定注意学生讨论的有效性和展示的示范性。教师不仅要关注展示者，更要聚焦其他学生的“倾听”。展示后，一定要让倾听者与展示者进行互动。必要时，要让“倾听者”质疑、补充、梳理、小结，否则展示的效果就会大打折扣。同时教师一定要“盯、观、跟”到位：“盯”学生课堂参与状态；“观”学情展示中问题的暴露；“跟”问题的解决效果与二次生成。
另外，值得注意的是，要想使“问题解决评价课”高效，须扎实上好结构化预习课和做好知识回归总结。结构化预习切不能走过场，否则就会严重影响后面“问题解决评价课”的上课效果。还要引导学生完成好知识回归总结，我们开发了多种“思维导图”，即：括弧法、表框法、云朵法、表格法、拼图法、坐标法、树状法、脑图法以及藤蔓法、蝴蝶法、冰糖葫芦法。学生通过思维导图回归知识，使知识建构化、系统化，完成对知识规律、方法的总结和归纳，助力学习，是学生有效学习的钥匙。真正做到了把厚书读薄，形成了包含知识、思想、方法、规律的系统思维。总而言之，只有做到环环落实，认真打磨流程、细节，处处到位，才能达到课堂的高效。
作者介绍：杨志刚，杨秀荣，张海峰，山西省大同市云冈中学。
范文四：Legacy力狮始终继承着斯巴鲁引以为傲并特色鲜明的技术――左右对称全时四驱系统（Symmetrical AWD）水平对置发动机（SUBARU BOXER）的黄金搭配，并沿用至全系车型上。斯巴鲁力狮与中国的渊源可追溯到1994年，有经销商借助555港京拉力赛的热潮将斯巴鲁第二代力狮轿车首度引进国内，其水平对置发动机加全时四驱的技术特色在当年的中国进口车市上独树一帜。
第一代 Legacy力狮（1989年-1993年） 第一代Legacy力狮诞生于1989年1月，搭载了全新设计的1.8L和2.0L高性能16气门水平对置4缸发动机，最高马力220匹，配备了5挡手动与4挡自动变速箱，有全时四驱和前驱车型。这款力狮是在LEONE车型基础上，集合了斯巴鲁1000的技术特性，将斯巴鲁的核心技术进一步提升而设计的。在力狮正式发布之前，斯巴鲁在位于美国亚利桑那州的亚利桑那试验中心进行了一次车辆耐力与性能的测试――挑战10万公里世界速度纪录，1989年1月21日凌晨3点11分56秒，历经447小时44分钟9.887秒，力狮完成了10万公里挑战，并创造了223.345km/h的最新纪录。同年该车型开始进入美国和欧洲市场。
第二代 Legacy力狮（1993年-1998年） 1993年10月，第二代Legacy力狮诞生。新一代Grand Touring车型传承了自第一代起就提出的“Grand TouringSedan&Wagon”基本理念，并且从款式、操控性以及动力方面都逐步迈向成熟。Grand Touring车型的综合性能有了飞跃性提高， 并在纽伯格林（NURBURGRING）北赛道上进行了测试，对性能的提升进行了验证。发布之前，在美国犹他州Bonneville盐湖上向“无改装量产旅行轿车”的世界速度纪录发起挑战，并以249.981km/h的成绩刷新纪录。在1995年，斯巴鲁还以力狮车型为基础，推出了越野性更强并兼具完美驾乘舒适感的Outback傲虎车型，并在美国开始销售。宽阔的视野以及完美的乘坐舒适感受让它在北美以及澳洲等地大受好评。
1996年，有北京的进口车经销商借助555港京拉力赛的热潮，将斯巴鲁第二代三厢力狮首度引进国内，并在国贸大厦一期的圆形展厅中展出。
1998年发布了Legacy 力狮Touring Wagon车型。
第三代Legacy力狮（1998年-2003年） 第三代Legacy力狮诞生于1998年，起初只发布了旅行轿车和Lancaster，随后冠名为“B4”的三厢轿车登场。第三代力狮的一项重要调整是取消了FF（前置前驱）设计，全部采用全时四轮驱动，后悬架也由原来的麦弗逊式独立悬架改为新开发的多连杆式独立悬架，发动机有自然吸气发动机与涡轮增压发动机，又以气门结构的不同和排量的不同衍生出多个版本。这一代力狮车型是斯巴鲁坚持“打造世界性品牌”信念，以精益求精的态度在行驶性能、车内空间、安全性等方面进一步提升，并获得极大提高的车型。在某种意义上，第三代力狮也可以说是“里程碑”式的汽车典范，起到了提升力狮品牌知名度，巩固市场地位的重要作用。
第四代Legacy力狮（2003年-2008年） Legacy力狮正式进入中国市场的是第四代产品。其开发主题是“风格、性能与功能的融合”。它是斯巴鲁系列汽车之中一款优雅的运动型车。以GT、3.0R为代表的第四代力狮上市，这代力狮车型将车身整体扩宽，使动力性能、外观和驾乘舒适性完美融合。车身选用了轻巧的铝合金材料和高张力钢板，在强化车身刚性、提高安全性能的基础上实现了轻量化。发动机80%的零件都进行了重新设计，在从低到高的转速提升过程中，全域实现了卓越的加速灵敏度和大扭矩，始终保持有力且稳定的动力输出，并且所有车型都采用了四轮驱动系统。之后，力狮实施了局部改良，并在2006年发布了搭载有新开发的SI-Drive（斯巴鲁智能驾驶提升系统）的力狮车型，三种不同的驾驶模式。第四代力狮推出后在世界范围内广受好评，更赢得了“日本2003、2004年度最佳车型奖”。
第五代 Legacy力狮（2009年-2015年） 2009年，斯巴鲁在Legacy力狮销售20周年之际，向全球市场推出了全新一代Legacy力狮车型。新力狮以“革新的全能行驶性”为设计理念，通过多种新技术的采用，实现了乘座舒适感、操控性、安全性以及环保性能几个方面的提升和飞跃。新力狮搭载三款全面改良的发动机：2.0L自然吸气式、2.5L自然吸气式、2.5L涡轮增压式，在拥有更强动力输出的同时获得更好的燃油经济性和环保性。新底盘应用斯巴鲁动态底盘控制概念（SDC3）设计而成，并采用新的摇篮式发动机托架，增强了前悬架部分的刚性，车辆受撞击时前方的溃缩区加大，实现了优异的操控稳定性及安全性。无级变速器Lineartronic也首次应用于新Legacy力狮，这一代有6速手动模式的无级变速器采用了创新性的链条传动方式，在车辆高速巡航时，能使发动机保持较低转速，而需要紧急提速时又能迅速降挡以提供充足扭矩，从而将斯巴鲁新水平对置发动机（SUBARU BOXER）的性能优势发挥更充分，加之标准配备的辅助驾驶系统使得车辆操控性获得极大提高。外观上，新Legacy力狮在动感张扬的运动型车身设计中融入了尊贵高雅的元素，而增大的整体车身尺寸使驾乘舒适感进一步提升。
第六代 Legacy力狮（2015年11月......） 斯巴鲁Legacy力狮的使命是传承经典，不断进化发展亦是力狮将延续传奇之必需。全新力狮从外观设计、经济性、行驶性、安全性四个领域“全性能改款”为研发方向，实现了全面进化。以“运动与大气并存”为设计目标的新力狮整体外观更加引人注目，车身更趋饱满富肌肉感。最小离地间隙提升了50mm，道路通过性增强，这一款具备优异驾控感的全时四驱车型更具性能优势。这一次，全新斯巴鲁Legacy力狮开始再次提醒人们关于“传承”的厚重与存在感。
范文五：8月20日，云南省总工会第十届委员会第十次全体会议在昆明召开。中共云南省委常委、省委组织部部长刘维佳，云南省人大常委会副主任、省总工会主席江巴吉才，省委组织部常务副部长张百如，省总工会党组书记、常务副主席王惠萍及省总工会领导班子成员出席会议并在主席台就座。
中共云南省委常委、省委组织部部长刘维佳传达了省委人事任免决定，并对有关情况进行了说明。
近十年来，在中共云南省委和全国总工会的正确领导下，全省各级工会按照“党政所谋、职工所需、工会所能”的总体要求和“维护核心、围绕中心、凝聚人心、奉献爱心”的科学定位，解放思想、与时俱进，工会服务大局成绩显著，社会作用更加突出，工会工作覆盖面不断扩大，工会组织凝聚力进一步增强，工会维权机制逐步完善、服务职工能力明显提升，工会事业得到全面发展，工会工作重点突出、亮点频现、品牌巩固、成效明显，特别是困难职工帮扶中心、职工医疗互助活动、职工经济技术创新工程、工会参与立法、地税代收工会经费等工作在全省乃至全国都有很大的影响，得到了全国总工会和省委省政府的充分肯定，职工群众的普遍好评以及社会各界的广泛赞誉。这些成绩的取得，倾注着江巴吉才主席的心血和汗水，与江巴吉才主席的正确领导密不可分。省委书记、省人大常委会主任秦光荣，省委副书记、省长李纪恒分别作出批示，对江巴吉才近十年来为工会工作所作出的贡献表示敬意和感谢。李晋云同志担任副主席近10年，兢兢业业，任劳任怨，为职工群众办实事、解难事，为云南工运事业作出了积极的贡献。
根据《中国工会章程》的有关规定，第十届全委会通过了江巴吉才不再担任省总工会主席的决议，选举张百如担任云南省总工会第十届委员会主席，选举尚建明为云南省总工会第十届委员会副主席。
热烈的掌声中，省人大副主任江巴吉才在会上讲话。他说：在省委、省政府的领导下，全省工会工作成绩显著，亮点频现。今后我将继续关心和支持工会事业，关心和支持公益事业，做到退职不退心，为工会事业发展继续作出贡献。
新当选的云南省总工会第十届委员会主席张百如作发言，他说：工会是中国共产党领导的工人阶级群众组织，是党联系职工群众的桥梁和纽带。工会主席是一个干事创业的良好舞台，是一个能锻炼人、成就事业的重要岗位。我一定认真履职，不辜负组织的培养和重托，不辜负大家的信任和期望。党的工会工作的前进方向、目标任务、政策规定是十分明确的，而且通过《工会法》以法律的形式确认下来了。工会工作也是有规律可循的。我一定按照中央和省委关于工会工作的方针、政策，始终保持工会工作正确的政治方向，自觉接受党的领导，在政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致，确保中央和省委对工会工作的方针政策落到实处；始终保持奋发有为的精神状态，树立高原情怀、大山精神，敢于开拓、敢于担当，不断推进工会工作上台阶；始终保持与职工群众的密切联系，自觉接受职工群众的监督。个人的能力是有限的，集体的智慧和力量是无穷的。我一定坚持民主集中制，坚持民主决策、科学决策，抓好班子，带好队伍，讲团结，顾大局，调动和发挥好班子成员和各个方面的积极性，发挥集体的智慧，形成工作合力，为进一步推动工会工作提供保障。
工会干部的形象、作风，直接关系到党在职工群众中的形象。我一定牢记党的宗旨，发扬党的优良传统和作风，坚持群众路线，多深入基层，多联系职工群众，多办实事好事，不搞形式主义。一定按照中央、省委关于领导干部廉洁从政的各项规定，严格要求自己，干干净净做人，清清白白做事，筑牢思想防线，守好共产党员的精神家园。
受省总工会常委会委托，党组书记、常务副主席王惠萍向全委会报告今年以来的主要工作和下半年的工作安排。她从五个方面总结了上半年全省工会工作，一是着力发挥工人阶级主力军作用，激励动员职工为建设富裕新云南、实现新跨越建功立业。二是着力推进“两个普遍”，大力发展和谐劳动关系。三是着力探索创新新形势下的职工群众工作，深入开展“千名工会干部深入万家企业联系百万职工”活动。四是着力做好维权帮扶工作，切实维护职工队伍和社会和谐稳定。五是着力学习宣传实践中国特色社会主义工会发展道路，为工会工作创新发展提供了强大动力。
王惠萍指出：今年下半年，我们将迎来中国共产党第十八次全国代表大会和云南省工会第十一次代表大会的召开。这是全省各级工会、广大工会干部和职工群众政治生活中的大事、要事。我们要认真学习贯彻胡锦涛总书记的重要讲话和省委工作会议精神，把思想和行动统一到中央和省委的重大决策部署上来。
要牢牢把握“稳增长冲万亿促跨越”要求，围绕科学发展主题、转变经济发展方式主线和经济结构调整的主攻方向，深化“当好主力军、建功‘十二五’”劳动竞赛活动。组织好全省第九轮职工技术技能大赛，广泛开展技术攻关、技术革新、发明创造、合理化建议等活动，激发职工的创新潜能和创造活力。在职工中深入开展“讴歌辉煌成就凝聚奋进力量”主题教育活动，以“感恩·奉献·永远跟党走”为主题，大力宣传党的十七大以来科学发展辉煌成就。大力发展先进企业文化职工文化，举办好全省职工运动会，充分展示全省职工团结向上、拼搏进取的时代风貌。党的十八大胜利召开后，各级工会要把学习宣传贯彻大会精神作为首要政治任务，通过举办党组中心组学习会、报告会、干部培训班和研讨会等多种方式，组织工会干部和广大职工认真学习贯彻，以十八大精神武装头脑、指导实践、推动工作。
要集中精力完成好“两个普遍”任务。各级工会要加强领导，攻坚克难，以非公企业、中小企业为重点领域，以农民工、劳务派遣工为重点对象，扎实推进组建工会和发展会员工作，确保全面完成2012年任务。深入贯彻落实《云南省企业工资集体协商条例》，按照“主动依法推动、建制规范并举、突出行业区域、稳步全面覆盖”的工作思路，扎实推进非公企业和行业性工资集体协商。加大工资集体协商培训力度和工资集体协商指导员队伍建设，努力培养一批工会系统的工资集体协商专家，着力解决非公企业、中小企业工会干部 “不敢谈”、“不会谈”的问题。
要全力以赴筹备召开好省第十一次工代会。全面回顾五年来的工作，认真总结五年来取得的成绩和经验，形成一个既鼓舞人心、催人奋进，又切合实际、符合省情，代表全省职工共同愿望和广大工会干部共同心声，具有鲜明时代特征和指导我省工会未来发展的工作报告，力求在经验上有新总结新概括，在理论上有新突破新发展，在工作上有新思路新举措。广泛发扬民主，严格程序、严明纪律，做好工代会代表的推选工作，选举好新一届工会委员会、经费审查委员会和省总领导班子。要大力宣传省第九次工代会特别是省第十次工代会以来全省工会工作取得的巨大成就和基本经验，在全省各级工会和广大职工中营造出迎接工代会、关注工代会、宣传工代会、贯彻工代会精神的浓厚氛围。
要统筹推进工会各项工作。继续深入开展学习宣传实践中国特色社会主义工会发展道路活动，使学习宣传实践工会发展道路的过程成为解决工会工作难题，推动工会工作创新发展的过程。以建立服务职工长效机制为目标，推动“千名工会干部深入万家企业联系百万职工”活动向纵深发展。认真梳理总结好的经验做法，在解决实际问题、建立长效机制上下功夫，使活动逐步实现制度化、规范化、常态化，切实增强工会组织的吸引力和凝聚力。开展矛盾纠纷排查化解专项行动，动员工会干部深入基层排查本地区、本系统职工队伍中存在的矛盾纠纷，逐案落实工作责任，采取有效措施，努力把矛盾化解在基层、把问题解决在基层。
范文六：B1
二〇一三年一月十四日
纲，并再次呼吁特区政府订立相关政策，明确纺织及制衣业的发展方向，仿效韩国、台湾，积极发展科研及培育设计人才，协助厂家在内地或海外经营，争取与其他地区签署免关税协议，及尽快采取实效的帮扶措施，如支持毛衫厂商引进自动缝盘机等等。这些建议我已多次论述，不再赘言。
从六、七十年代开始，政府批出工业用地甚至兴建厂房，成立香港贸易发展局、出口信用保险局等机构，建立沙田工业园、大埔工业园，并是国际配额谈判的中坚分子等等，推动香港工业及贸易发展的作用不可忽视。而今，港府扶助企业促进贸易的政策和支援不但少之又少，最缺乏的是整体的发展理念和规划，有必要作出改变。
今日世界经济乌云密布，行业同时受到邻近新兴生产国家的竞争压力，前路堪忧，传统行业遗留的优势不用则失。优化企业的经营环境，谋求行业的长远发展和香港整体经济的蓬勃，政府责无旁贷。
我大力促请特区政府，邀请有热忱、有见识的业界人士加入即将成立的经济发展委员会。这些人了解行业的困难和契机，必能设身处地为行业发声，使业界与政府保持密切的沟通，更好协助政府厘订新政策及措施，加强「官、产、研、学」的结合。
香港纺织商会永远荣誉会长陈亨利
星期一
承上启下继往开来发挥纺衣业传统优势
新的一年伊始，在特区政府2013年的施政报告中，将展示香港在未来五年的施政路线，不得不让人有所期待。过往我多次呼吁特区政府把握时机，重视和发展有基础、有规模的传统行业，提出长远有效的政策，从而保持香港经济稳健和多元的发展。日前，财爷曾俊华提出「切莫盲目追求发展新产业，而轻视传统支柱产业（金融、贸易物流、旅游、专业服务）。」此言引起公众广泛关注，相信特区政府已听到传统行业的呼吁之声。
纺织制衣业有坚实基础
纺织制衣业在香港已有半个多世纪的历史。2011年，与纺织制衣相关的进出口贸易服务业创值约800亿港元，占香港整个进出口贸易服务创值近两成；纺织制衣及其相关贸易服务企业有2万多家、就业人口14.3万，如加上仓储运输、港务航运、金融保险、展览差旅和通讯等支援行业，就业人数估计超过20万。香港迄今仍是全球最大的纺织
陈亨利
服装贸易中心和最重要的供应链控制中心。
虽然纺织制衣业正面对巨大的挑战，但积累了坚实的基础和资源，发挥行业优势，以促进香港经济可「事半而功倍」。政府若能协助业界全面提升竞争力，必能把行业做得更大，不仅行业小中大企皆可获益，还可惠及所有支援行业。
扶助支援企业当务之急
我亟期待梁振英先生落实「适度有为」的政B1
二〇一三年一月十四日
纲，并再次呼吁特区政府订立相关政策，明确纺织及制衣业的发展方向，仿效韩国、台湾，积极发展科研及培育设计人才，协助厂家在内地或海外经营，争取与其他地区签署免关税协议，及尽快采取实效的帮扶措施，如支持毛衫厂商引进自动缝盘机等等。这些建议我已多次论述，不再赘言。
从六、七十年代开始，政府批出工业用地甚至兴建厂房，成立香港贸易发展局、出口信用保险局等机构，建立沙田工业园、大埔工业园，并是国际配额谈判的中坚分子等等，推动香港工业及贸易发展的作用不可忽视。而今，港府扶助企业促进贸易的政策和支援不但少之又少，最缺乏的是整体的发展理念和规划，有必要作出改变。
今日世界经济乌云密布，行业同时受到邻近新兴生产国家的竞争压力，前路堪忧，传统行业遗留的优势不用则失。优化企业的经营环境，谋求行业的长远发展和香港整体经济的蓬勃，政府责无旁贷。
我大力促请特区政府，邀请有热忱、有见识的业界人士加入即将成立的经济发展委员会。这些人了解行业的困难和契机，必能设身处地为行业发声，使业界与政府保持密切的沟通，更好协助政府厘订新政策及措施，加强「官、产、研、学」的结合。
香港纺织商会永远荣誉会长陈亨利
星期一
承上启下继往开来发挥纺衣业传统优势
新的一年伊始，在特区政府2013年的施政报告中，将展示香港在未来五年的施政路线，不得不让人有所期待。过往我多次呼吁特区政府把握时机，重视和发展有基础、有规模的传统行业，提出长远有效的政策，从而保持香港经济稳健和多元的发展。日前，财爷曾俊华提出「切莫盲目追求发展新产业，而轻视传统支柱产业（金融、贸易物流、旅游、专业服务）。」此言引起公众广泛关注，相信特区政府已听到传统行业的呼吁之声。
纺织制衣业有坚实基础
纺织制衣业在香港已有半个多世纪的历史。2011年，与纺织制衣相关的进出口贸易服务业创值约800亿港元，占香港整个进出口贸易服务创值近两成；纺织制衣及其相关贸易服务企业有2万多家、就业人口14.3万，如加上仓储运输、港务航运、金融保险、展览差旅和通讯等支援行业，就业人数估计超过20万。香港迄今仍是全球最大的纺织
陈亨利
服装贸易中心和最重要的供应链控制中心。
虽然纺织制衣业正面对巨大的挑战，但积累了坚实的基础和资源，发挥行业优势，以促进香港经济可「事半而功倍」。政府若能协助业界全面提升竞争力，必能把行业做得更大，不仅行业小中大企皆可获益，还可惠及所有支援行业。
扶助支援企业当务之急
我亟期待梁振英先生落实「适度有为」的政
范文七：中层管理者：做好双向负责
作者：秦海鸥
盖洛普公司的马库斯白金汉在《首先，打破一切常规》中提出一个观点，认为很多员工离开公司，不是因为公司的原因，而是直接领导的原因。这说明中层管理者在企业里的重要性。运用帕累托原则对企业人力资源进行分析，可以发现企业中有20%的人员决定了企业80%的效益，而这20%的人员中，有80%以上是中层管理者。
承上启下的“轴承”
不同层次不同岗位的管理者，在组织运行中扮演着不同角色。高层管理者扮演着决策角色，确定公司经营的大政方针、发展方向和规划，制订公司规章制度以及进行重要的人事组织及其变动等，凡属关系到公司全局、长远发展的重大问题，以及与外部协作和市场竞争有关的重大问题，均由高层处理决策。基层管理者则主要是调动下属进行团队，组织一线职工完成生产计划和工作任务。而作为中间层次的企业中层管理者则是企业的中坚力量，承担着企业决策、战略执行及基层管理与决策层的管理沟通作用。
事实上，企业发展速度要加快、规模要扩大、管理要提升，除了有好的决策班子、好的发展战略、好的领导力外，更需要中层的执行力。相对于经营决策层更多地关注于企业整体规划、布局与经营战略，中间层面和中基层面则更多地集中于执行战略决策，且执行力一般卡在中间层而非中基层，因此企业的执行力就较集中体现在中间层理解并组织实施经营战略的能力上。对于一个企业而言，领导力像大脑，发挥创新与奇想思维的正是企业领导者；执行力则是双腿和双手，双腿和双手能否很好的活动，关键就在于中层管理者。
短板所在
目前，大部分企业都尚未意识到中层管理者对于企业的重要性，企业普遍缺乏针对中层管理者的有效管理和激励机制，中层管理者流失问题已成为各类企业中存在的普遍性问题。由于企业的中层管理者通常具有强烈的自我发展需求，所以，如果企业不能通过有效手段满足他们的这一需求，就很容易造成中层管理人员的流失。而中层管理者的流失会对企业战略执行的一贯性造成影响。
此外，中层管理者的来源大多是普通员工，这些员工由于在本部门的业务工作中表现出色而由技术骨干提拔起来。这些技术骨干在公司工作时间长、技术精湛，是公司内最合适的中层管理人员人选。但是他们虽然是基层工作中的佼佼者，却由于缺乏管理经验，或者不具备管理素质，在担任领导职责时往往显得力不从心。而且很多企业的中层管理者缺乏有
效执行能力，在企业战略执行过程中出现决策方案标准渐渐降低，与原标准发生偏离，或者不能在有效时间内完成任务，造成企业制定的一些政策在执行过程中，力度越来越小，许多工作做的虎头蛇尾，没有成效等问题。中层管理者执行能力的缺乏,将使企业的成功发展成为空中楼阁,海市蜃楼。
如何保留优秀的中层干部
在针对上文所提到的中层管理者易流失的问题上，有以下两个方面的经验值得企业参考：
1、用好差异化绩效考核
公司拥有一个好的机制，尤其是分配机制，对于中层管理者的信任感建立十分重要。所谓考核是指挥棒，员工考核体系才真正体现管理者的意图。如果中层管理者们认为考核体系公平公正，其执行也是公平公正的，他们就会相信公司管理者对于他们未来的承诺，否则他们就会认为管理者是在给自己洗脑。因此，企业一定要用科学、合理的绩效考核办法来导向中层管理者的行为。有些企业对中层管理者的绩效考核办法严重不合理，甚至没有考核办法，中层管理者做多做少、做好做坏，绩效没有区别；这实际上就从考核制度上给那些“偷懒者”开方便之门。因此，企业一定要建立和严格执行“差异化”的绩效考核办法，通过树立典型、重奖优秀并宣传其业绩，正面倡导和弘扬，让榜样的力量去触动和激发执行力低下者；让执行力低下者明白公司真正需要和器重的人是什么。
2、系统的规划职业生涯
一份有发展前景的事业，是所有中层管理者看重的纬度之一。一个好的行业和好的业务发展方向对中层管理者具有很大吸引力。中层管理者都是掌握一定技能的人才，有些还是对企业运作与发展的起关键作用的技术人员，他们对于自己的未来会有更多诉求，而企业常常忽视中层管理者这方面的需求，希望他们一直在现在的岗位上干下去，结果就是核心员工出人意料的频繁跳槽，从而影响业务开展。
对于中层管理者，企业应该清楚的告诉他们目前在企业中所处的位置，未来通过努力能够获得什么样的晋升，可以往哪些方面发展（双通道/多通道职务体系），晋升需要获得什么样的培训，薪酬如何变化，需要承担什么新的责任等等。这些，都是员工职业生涯规划的重要内容。最为重要的是，对于中层管理者的职业生涯规划要想产生作用，只能依靠系统而不是口头承诺。很多企业高层领导总是喜欢做口头承诺，以为只要说一句“好好干，明年你就是销售总监了”就足够了，殊不知他能承诺竞争对手的高层也能做类似的承诺。目前，大多数企业都还没有建立起核心员工的职业生涯规划体系。
对于中层管理者的培养，有些企业的做法令人激赏。中层管理人员希望升职，成为高级经理，所以他们往往会最积极地应对挑战。联想就给中层管理人员设立了很高的标准，给予他们充分授权，允许他们自己作出决策并予以执行。如
果工作出色，还会得丰厚回报。美国通用电气公司（GE）对于中层管理者也给予了充分重视，其副总裁兼首席教育官鲍伯科卡伦介绍，“对于中层管理人员来说，我们给他们提供正式的机会来管理一个团队或者一个业务部门，同时向他们提供管理方面的专业培训，他们会有机会接触公司更高层的领导，身体力行地学会如何成为一个高层领导。” GE的文化中，鼓励人们作出承诺，并实现自己的承诺，GE也希望为他们提供机会，使他们成为世界上最好的领导人。在韦尔奇退休的晚会上，有十多个《财富》500强企业的CEO参加了，他们并没有任何敌意。他们向韦尔奇表示致意，这些人都在他手下工作过，他们感谢韦尔奇、感谢GE培养他们，使他们成为全球知名大公司的领导人。
做一个双向负责的中层“领袖”
当企业在考虑如何更好地选拔和培养中层管理者，作为一名中层管理者，或许也应当对自身有一个明确定位，提高执行力，充分发挥潜力，实现自我价值。我认为，中层管理者应当做到对上对下的双向负责。
对下负责：
1，向下属提供他们胜任工作所需的信息，承担起帮助下属成功的责任。特别是在下属遇到挫折或其他困难时，帮助他胜任工作职责，而不是只进行责备、控制和命令。
2，促进团队协作。保证相关的声音能够被倾听，不同的观点能够被讨论，采取措施帮助下属表达观点并实现团队目标。
3，主动沟通。不要猜测别人在做什么，要问他们。主动询问下属的观点，并试图了解不同观点的根本原因。在采取行动前先找出不同意见，提供条件进行公开诚恳的讨论。对制定的决策做出解释。管理的有效性取决于人们能坦率地表达自己的观点，而不必担心说真话会对自己的工作、薪水、任命或职业生涯产生不利影响。
4，建立起负责机制。要建立清晰明确的组织机构图，给负有责任的人以相应的权力；给其他人以监督负责人的手段。
5，鼓舞士气。积极面对挫折，相信员工具备表现不凡的条件。当某个人的表现不像你期望的那样时，一定要在询问并十分了解对方如何看待和描述其状况后，再发表你对此的看法和意见。
对上负责
一直按照老板的吩咐做事，并不一定能带来积极的效果。参考以下原则，可以向双赢靠近。
1，积极工作。
2，尽力坦率表达自己的意见。觉察到上司有不同意见时，要进行询问，并本着虚心、开放的精神寻根问底。
3，先征求上司的意见再制定计划。先了解上司的观点与目标再做自己的工作，这与不知道上司的观点就自我行事，
是截然不同的，上司在潜意识中会以其标准评价下属。
4，对上司的意见做出积极响应。以上司制定的目标为核心，但在实施目标的过程中采取自己认为对自己和公司有利的行动。
5，主动询问困扰自己的一切问题和想法。对于靠你自己难以解决的问题，不要全靠自己解决，要取得上司的合作，让他帮助你解决问题。上司的工作包括关注你的发展，为你个人发挥效率和成功提供条件。
不管是与哪一方建立良好的关系，都要先明白人性中的两个基本事实，第一，永远不要指望任何人对事情的看法与感受与你完全相同。第二，只有当你理解一个人提出某种建议的根本逻辑之后，你才能够评价其建议的合理性。
范文八：小学生的年龄尚小，做事全凭兴趣，自主阅读能力相对较弱。因此，在课堂教学中注重阅读的水到渠成就显得尤为重要，这就要求语文教师应巧妙地引导，吸引学生的注意力，让学生自然融入到阅读活动中来。其中让阅读与课堂教学融为一体，使阅读配合课堂内容承上启下，进行巧妙过渡，能够很好地提升学生的阅读能力及阅读兴趣，进而提升学生的语文素养，增强课堂教学的效率。
一、注重词句训练，带动阅读活动 字组成句，句连成段，段形成文。从这样的逻辑来看，便蕴含了强烈的承上启下思想。字句的理解是理解课文的钥匙，教师可以借助于让学生对字句进行理解，进而过渡到对整篇文章的阅读活动中来，也使学生能从深层次上去感悟课文。比如，在对《草原》这一课文进行教学的时候，文章重点描写的是草原的美丽景色，表达了作者第一次看到草原的快乐心情。教师可以选择以读代讲的形式来进行课堂教学，首先教师进行课文的范读，并让学生思考文章中描写草原景色的特点的词句有那些，同时做好标记。教师的深情朗诵，再现了草原的优美景色，深深地打动着学生的心。问题也随之迎刃而解，学生迅速找出了“清新”“明朗”、“一碧千里”、“无边的绿毯”等一系列描写草原景色的词语，并且也找到了“是……也是……”、“既……又……”、“连……都……”等的句子。如此，学生便迅速且准确地理解、掌握草原的美丽风光，对草原的美好风景不禁产生向往之情，此时教师在顺水推舟，引导学生齐读并思考课文其他问题，学生因受到之前教师深情朗读及对草原美好景色的向往的影响，朗读的起来兴致勃勃，深情而动人。如此巧妙的过渡引读，感知文本，如此不仅能够增强学生对字句的理解与感悟，还能够让学生在阅读的过程中整体把握全文，理解文章的中心意思与思想感情，并且起到了顺理成章带动阅读的目的。不仅可以让学生加深对课文内容的理解，还可以进一步的培养学生的阅读兴趣与能力。
二、掌握阅读方法，承接阅读内容 让学生掌握阅读方法，可以让他们全身心地投入到阅读中来，让阅读衔接更加自如，阅读活动更加高效。培根说：“有的书只读其中一部分，有的书只须知道其中的大概即可，而对于少数好书，则要精读、细读、反复地读。”在语文课文中，编撰人员为大家编排精读与略读这两大类的文章内容。所谓的略读就是对课文加以粗略的、迅速的浏览，包括了文体、作者与说明等。略读文章的目的在于让学生总体了解课文，了解课文中的背景，从而更好地把握整篇文章。但是精读则要求小学生对全文进行深入研究。在精读的时候应该注重语境的结合，充分理解课文内容；理清文章的写作思路；从深层次上理解课文的含义。其中精读的方法包括有：品读、诵读、写心得体会等。教师应该灵活指导学生循序渐进，步步深入阅读，让学生在掌握阅读方法的同时，有目的的对课文进行阅读，促进阅读实效性的提高。比如：在课堂中引导学生批注阅读。让学生对课文中的不理解之处、关键字词句、文章的写作方法、文章的写作顺序以及文章的主要内容等通过各种不同的阅读的方式来进行批注，同时相应地做好笔记。这种方式的阅读具有很强的衔接性，承上启下的阅读教学让学生在整个活动中变得秩序井然，能够有效地提高学习的阅读水平。
三、注重阅读过渡的开放性，积极发展学生的个性 阅读是学生的个性化行为，教师需要充分放手，不能以自己的阅读分析来完全代替学生自身的阅读实践，应让学生自主阅读，实现对文本的解读。因此，可以采取的正确做法是：教师引导学生学会主动思考，将自己的思维判断及情感活动融入到阅读中，从而深化自己对各种文本之理解。显然，在阅读教学中，阅读文本已经为学生提供了个性化的平台。教师应该注重学生个性化地阅读课文，激励他们用自己的思维进行思考，进行阅读，发展学生的健全的人格。此外，在这一阅读过程中，教师应灵活设置引导学生进行的阅读过渡语，以促进学生的自由发挥。例如，在对《云雀的心愿》一文进行教学的时候，教师向学生提出了以下问题： 师：同学们，你们有心愿吗？如果有，你们的心愿是什么呢？ 学生立即开始议论开来。
生1：我的心愿是能够天天见到蓝天碧水。
生2：我的心愿是老师能够带我们去春游。
师：同学们，你们真有想法。那你知道云雀的心愿会是什么呢？请发挥你们的想象，然后以自己擅长的方式去阅读课文，借助阅读进行思考，而后再把云雀的心愿吐露出来。
在阅读过程中学生体会到了云雀心愿的由来，以及云雀和云雀妈妈的具体心愿。此时，教师可以向同学们说：同学们，云雀的心愿是让沙漠重新变成绿洲。你们有谁知道贫瘠的沙漠是怎样形成的呢？这样一来，就让学生的个性得到了发展，“过渡语”的巧妙，使学生创造性地解读课文，即培养学生对文本进行个性化解读的能力，又能培养学生的语文素养、实践能力和创新精神。
总而言之，阅读是小学语文教学的主要内容之一，教师在课堂教学中注重阅读的水到渠成，也是本真语文的还原，才能让学生的阅读兴趣更加浓厚，阅读能力才会由此而得到提高，语文素养也会不断提升，课堂教学效果才会更为显著。
（作者单位：江苏省如东县掘港小学）
范文九：完形填空是对语用能力进行测试的综合性题型，“要求考生能够运用基本的英语语法知识，掌握一定的词汇及习惯用语和固定搭配”。[1] 近几年，高考英语完形填空题趋向于考查语境，在语境中考查考生对上下文的精细理解和缜密的逻辑判断能力，而一个完整的语篇，“上下文是营造语境的基础，也是逻辑推理的依据”。[2] 逻辑关系经常“隐藏在句子内部、句子之间以及段落的衔接中。把握逻辑关系，就可以抓住确切、具体的线索，把答案的逻辑意义揭示出来，使问题迎刃而解”。[3] 一般说来，上下文的逻辑关系包括递进、并列、转折、比较、因果、对照等，可简化为“相承”关系（and， as well as， not only... but also， both... and，what’s more， furthermore， as a result， consequently等）和“相对关系”（however， yet， not...but， on the contrary， instead， rather than等）。运用这一思想，着眼于衔接词句，便能准确地理清文章的意思，从而有效地提高答题正确率。
以江苏省徐州市2013-2014学年度高三年级第一次调研测试卷中的完形填空为例，多处可以实践此思想。先看第38和第39题： ...“ I can make you something that will do for the middle of the table， if you’ll let me try，” said a palefaced boy. “You！ Antonio Canova， a boy servant！” exclaimed the head servant in 38. “What can you do？” asked the head servant. “I can manage it，”the little fellow replied in a 39 voice... 38. A. excitementB. disappointment C. astonishmentD. embarrassment 39. A. nervousB. curious C. innocentD. firm 第38题，根据head servant难以置信的言辞“You！ Antonio Canova，a boy servant！”和“What can you do？”及其说话的语气可以断定其惊讶之情，选C可保持前后语义相承。同样地， 第39题根据“I can manage it” 可知，他语气坚定，故选D。再看同篇完形填空第45及第46题。
When their eyes fell upon the butter lion， they forgot the purpose for which they had come in their wonder at such a work of genius. They looked at the lion long and 45， and asked the host what great sculptor had been persuaded to 46 his skill upon such a temporary material. 45. A. criticallyB. carefully C. calmlyD. precisely 46. A. wasteB. practice C. devoteD. develop 第45题前有关键词and， 上下文为并列关系，所缺词一定与long 意思上相辅相成，共同体现客人们被这天才的杰作吸引， 由结构相承的关系知道意思应一致，故选B。第46题以疑问句为语义理解的背景，所填的词和temporary语义相对：“哪位大师被说服了在这临时的材料上浪费技艺？”用waste恰到好处。
由以上实例分析可知，语篇中段落之间、句子之间在意思或语气上往往都存在着“相承”或“相对”的关系。根据文章或段落上下文语义的逻辑关系，如并列、递进、因果、转折等，可谓“‘承’上启下”；关注字里行间可窥之“缝”――衔接词或句，把握结构或语义上的顺承或转折关系。利用关键词汇，必定能明白“针‘缝’相‘对’”的道理。
综上所述，完形填空中有特定的语境，考生应依托上下文的逻辑关系把握文章语意的一致性、连贯性，领会“相承”与“相对”的思想，准确地利用语义和文章结构上的内在逻辑关系，“承”上启下，针“缝”相“对”，选出最合语境的答案。
参考文献 [1]2014年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明. [2]裴延国.高考英语完形填空解题策略[J].山西教育（招生考试），2008（10）. [3] 张秀萍.例谈高考英语完形填空的解题策略[J].教学与管理，2011（10）. （责任编辑周侯辰）
范文十：【升格主题】 过渡，是使文章连贯、结构严谨的一种手段。文章的各部分是靠过渡来连缀的。过渡段的作用是承上启下。这有两层含义，一层是结构上的，另一层是内容上的。结构上就是对整体的把握，增加条理和文章语言的流畅性；内容上就是对上面篇幅的总结和对下面篇幅的开头总起作用。本期侧重训练如何注意文章的过渡。
【文题亮相】 生活中的某次经历，会给人留下深刻的印象；观察到的某种事物，会引发人们难忘的回忆；阅读过的某本书，会勾起美好的情愫…… 请以“情系 ”为题目，写一篇作文。
要求：（1）内容具体。（2）注意运用过渡的写法。（3）不少于500字。
【原文展示】 情系冰糖葫芦 江苏省徐州市经济开发区中学 赵 伦 走在大街上，突然看见一串串晶莹剔透的冰糖葫芦。① 我从小便与冰糖葫芦有着不解之缘。不知道自己为什么喜欢那酸酸的山楂，每次见别人手中紧握的冰糖葫芦，总是眼馋得不行。当自己蹦跳着用一双小手抓来期盼已久的冰糖葫芦时，心里美滋滋的。看着冰糖葫芦在阳光的照耀下散发着诱人的光芒，馋得口水直流，所有的伤心与不快都随着冰糖葫芦的到来风干了。② 当有冰糖葫芦时，不再是与人争夺和独吞，而是学会了孔融让梨，与弟弟一起分享。两只小手一起抓着一串冰糖葫芦，一人一口，吃得津津有味。酸溜溜的山楂使我们紧皱眉头，可仍不忘看着对方满嘴殷红的狼狈样子开心地大笑。当吃到只剩最后一个时，就会互相推让。再三推让下，把它推进妈妈的嘴里。妈妈爱抚地摸着我们的头，看着妈妈慈爱的眼神，觉得做个好孩子的感觉真好。③ 随着时间的推移，我们慢慢地长大，冰糖葫芦似乎在变小，不再是长长的一串。我们习惯了和亲密的伙伴握着一串糖葫芦，在树阴下捧本书，你喂我一口，我喂你一个，彼此看着对方会心地一笑，听着小鸟的娇啼。④ 现在，和冰糖葫芦见面的机会已很少，可每当看见它，身为大姐姐的我一定会为弟弟妹妹买上几串。看着他们脸上挂着甜甜的笑容，握着冰糖葫芦在院子里快乐地追逐，不禁想起若干年前的自己，当时的自己又何尝不是如此的高兴和满足？ 可是我却始终爱着最原始、历史最悠久的甜甜的糖衣裹着酸酸的山楂的那种糖葫芦。轻轻地咬一口下去，那酸溜溜的味道便勾起我无限美好的回忆。⑤ 【病因诊断】 作者选取了“冰糖葫芦”来补充题目，突出了情在其中的主题。一串串诱人的冰糖葫芦，一个个温馨的故事，一段段甜美的回忆。故事中有与弟妹的手足情，有妈妈的慈爱眼神。在回忆里，有成长的足迹，快乐的童年，伙伴间的友情。虽然冰糖葫芦已渐渐走远，无限美好的回忆却永驻心间。
这篇文章的主要毛病是缺乏有效的过渡。文中第①②③⑤几处，无论是从内容上，还是从结构上，都缺乏有效的过渡。第④处所在段，因为有过渡，就显得文思清晰得多。