高中语文探究式教学研究 【摘要】探究式课堂教学，就是教师领导学生以积极的态度、自觉自律的意识学习科学知识，在学习过程中自觉的发现提出问题，思考解决问题，形成并强化意识和能力的课堂教学方式。具体说就是在教师的指导下，借助课堂辅助的教材内容，结合学生的社会阅历、阅读层面和现实生活，为学生创造阅读、质疑、讨论、探究、获得知识的机会，将理论和实际相联系，获得知识、验证知识的一种教学形式。
【关键词】探究式；探究意识；探究方法 新课改不只是要求学生要自主、自觉、主动的去学习知识，更要以严格、自律、严密的态度的去探索知识的前因后果，理清层次脉络，更要将所学知识结合实践活动检验其正确性，与生活的密切性，和对实际工作的指导性。那么，如何在语文课堂教学进行中落实培养学生的探索研究能力？笔者结合多年的教学思考，提出如下措施。
一、明确什么是探究式课堂教学 所谓探究式课堂教学，就是在教师指导下，学生积极、自觉、主动学习科学文化知识，通过发现提出问题，思考解决问题，形成意识能力的教学形式。具体说就是在教师的指导下，依据教学辅助材料，结合学生个人阅历、阅读层面，为学生创造阅读、质疑、讨论、探究、获得知识的机会，将理论和实际相联系，获得知识、验证知识的一种教学形式。探究式课堂教学教师要特别注重对学生兴趣的培养，学习思路、学习方法，学习经验的建构，要和学生一起创设探索、讨论、研究学习的课堂风气，促成探索、考证、求真的实施过程，把握学习的深度和广度，探讨、分析、探究学习的成功和失败，扬长避短，查缺补漏。
二、探究式课堂的内涵 （一）做好准备工作的落实 1.探究学科兴趣的准备。师生首先要对所学习研究的对象以及学习的内容产生浓厚的兴趣，确立探究的对象和要达到的目的，以百倍的热情心、好奇心投身学习活动。其次，学生的兴趣在探究过程中很难始终如一，于是调动学生的情绪使其始终高亢就成为探究活动顺利开展的必要，教师要做有心人，及时催生学生情绪，保证探究活动顺利、优质完成。2.探究学科知识的准备。语文学科不同于其它学科，因此语文学科的探究活动与其它科学学科的探究活动也有...
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