篇一：人教版六年级上册语文全册导学案
第一组拥抱大自然
单元导读 大自然真美啊！在作者笔下，鸟儿可以和我们交换眼神，
山雨可以弹奏优美的乐曲，草虫的村落充满了情意，美丽
的山水让我们个个?野?了起来。
学习本组课文，要认真揣摩作者有序观察的方法，感
受作者大胆的联想和丰富的想象，学会和大自然和谐相处。
1 山中访友
第1课时
学校 班级姓名评价
【学习目标】
一、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、蕴含、津津乐道、德高望重”等词语。
二、有感情地朗读课文，感受作者描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的感情。
三、背诵自己喜欢的部分，学习作者运用比喻、拟人、排比、想象表达感情的方法。
【预习导航】
二、找出文中的多音字注音并组词。 吠（） 汩（）嗅（） 津（）
（ ）（ ）（ ）血冠（ ）（ ）（ ）
三、读读课文，把下面的词组补充完整。
（ ）的山泉 （ ）的溪流 （ ）的瀑布（ ）的悬崖 （ ）的峡谷 （ ）的白云 （ ）的云雀（ ）的回声
四、从课文中找出这些词语补充完整。
德高（ ）重（）（）乐道别有（ ）意 依然如（ ）
五、根据课文内容摘抄句子。
作者到山中拜访他的老朋友，他的老朋友分别是谁？摘抄课文中的一句话概括他的朋友的特点。
（古桥）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ （树林）
人教版小学语文六年级上册 1
（ ） （ ） （ ）
二、读读重点的句子，完成题目，体会作者的感情，学习表达的方法。
1. 啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ 这句话把“老桥”比喻成 ，不但写出了 ，而且也突出了它 的品质，充分表达了作者。
2. 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
一声“呼唤”，一个“眼神”，这种 的手法，形象的表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的 。
3. 我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的。树为人友，人为树友，人树合一。从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间那种 。
4. 你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！...... 这组句子采用第二人称的写法，既运用了 又运用了 ，把“我”和山里“朋友”之间那种 淋漓尽致地表达了出来。
三、把你喜欢的部分练习有感情的朗读，并背诵下来。
四、想一想课文为什么以“山中访友”为题。
五、摘抄“我”和“山里朋友”有着深厚感情的句子。
人教版小学语文六年级上册 2
《山中访友》（第2课时）
学校 班级姓名评价
【达标训练】
一、看拼音写词语。
二、读一读，划去不正确的读音。
树冠（guān guàn） 旋转（zhuǎn zhuàn）唱和（ha h?） 屏住（bǐng píng）
三、照样子写词语。
、、
、、、、四、写出下面词语的反义词。
陡峭（ ）精致（）挺拔（） 恩泽（ ）
五、给带点的字选择合适的解释，并打上“√”。
1.德高望重a 希望 b 名望c 朝着d 探望 ．
2.津津乐道a 道理 b 道路c 技艺d说 ．
3.别有深意a 另外 b 分离c 区分d 差别 ．
六、按要求写句子。
1.我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?(换个说法，使其意思不变。)
2.淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈论着看到的好风景。（仿写）
3.老桥，你如一位德高望重的老人。（仿写）
4．《山中访友》的作者是李汉荣写的。（修改病句）
七、你是否与大自然有过亲密接触，你是否和文中的作者一样有过类似的体验，
人教版小学语文六年级上册 3
仿照课文中的某一部分，写一写。
八、课内阅读
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
1.按原文在括号中填入恰当的形容词。
2.给下面带点字选择正确的读音，并打上“√”。。
梳妆（shū fū ） 唱和（h? ha ） 湛蓝（zhàn shan ） 吟诵（yīn yǐn）
3.摘抄把景物当人写的词语。
山泉： 溪流: 瀑布： 悬崖： 白云：云雀：
4．写出下面词语的近义词。
梳妆（） 吟诵（） 雄浑（） 宁静（）
5．给文中的第一句话换个说法，使其意思不变。
6.选文采用、的修辞手法，依次写、 、 、 、 等景物，表达了作者 的感情。
7.仿写画横线的句子。
8．文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？
人教版小学语文六年级上册 4
2 山雨
学校 班级姓名评价
【学习目标】
一、正确读记“优雅、清新、凝聚、奇妙无比”等词语。
二、有感情地朗读课文，感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。
三、背诵自己喜欢的部分，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
【预习导航】
一、读课文，把下面这些词语在文中圈出来，多读几遍。
歌谣 清晰 柔软 优雅 啼啭 幽静 凝聚 轻盈 余韵 奇妙无比
二、通过预习你能用一句话分别概括“山雨”三个时段的特点吗？
雨来： 雨中： 雨后：
【课堂探究】
一、把课文读熟，填空。
作者按、、的顺序，通过视觉和听觉所及，发挥合理的想象和联想，向我们展示了一幅 图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然的 之情。
二、读读下面的句子，完成后面的题目。
1．像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…?
这句话与文章的开头相对应，写出了雨来时 的特点，作者将雨声比作 ，表达了作者对山雨的独特之情。
2．雨声中，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比人教版小学语文六年级上册
篇二：S版六年级上册导学案
1 稻草人
第一课时学习目标：
1.学习并掌握本课的生字新词，以及多音字“俩、落”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
知识链接：
叶圣陶(1894--1988)，名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家
和社会活动家。创作了我国第一部童话集《稻草人》和中国现代文学史上第一部长篇小说《倪
焕之》。
预习检测：
1.我会自觉把课文读三到五遍，并勾画出生字新词。
2.比一比，再组词。
褐（ ） 耕（ ） 懒（ ）甸（ ）
喝（ ） 耗（ ） 赖（ ）句（ ）
3.给下列加点字选择正确的读音。
谷穗（suì ．shuì） 懒怠（dàitài ） 娘儿俩（li?ng li?） ．．
尽管（jìnj?n） 干瘪（biěbiē） 落 枕（lào luò） ．．．
4.本课我学到并积累的词语有：
设问导读：
1.再读课文，文章可以分为几段，每段的段意是什么？
2.课文讲了一件什么事？
3.给同桌简要地讲讲“稻草人”的故事。
达标检测：
一、辨一辨，填一填。
带 戴
穿衣（ ）帽 一衣（ ）水 （）领 拥（）
褐 竭 渴 喝
（ ）色（ ）力 （ ）望（ ）彩
二、在括号里填上恰当的关联词语，再用填进去的关联词语各造一个句子。
1.（ ）稻草人急得要命，使劲摇动扇子，（）老妇人不懂得他警告的意思，
一步一步走远了 。
2.（ ）音乐能给人们美的享受，（ ）我每天总要欣赏一段音乐。
三、根据课文内容，把下面的句子补充完整，再想一想这样写的好处。
1.老妇人脸上的皱纹，倒像个______________________________
2.他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像
_____________________________
第二课时学习目标：
1.能体会稻草人焦急的心理活动。
2.能理解稻草人是个怎样的人物形象，能对此作出自己的评价。
预习检测：
1.细读课文，找出文中描写稻草人样子和结构的段落。一边读，一边想象，动手画上横
线。
2.找出描写稻草人感情变化的语句，读一读，并想一想他感情变化的原因。
合作探究：再读课文，感悟人物形象
1.课文主要为我们塑造了怎样的稻草人形象？
2.再读课文，把能体现稻草人的尽职尽责和心地善良的语句找出来，读一读，并和同学
交流一下读书感受。
3.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心
情？这样写的好处是什么？
4.你喜欢稻草人吗？谈谈自己的理由。
达标检测：
1.课文中稻草人感情变化的过程是（ ）。
A.痛心—着急—惊恐—焦急—高兴
B.高兴—着急—惊恐—焦急—痛心
C.着急—高兴—焦急—痛心—惊恐
2.什么情况下稻草人替他的主人高兴？
3.什么情况下稻草人禁不住低头哭了？
__________________________________________________________ __
4.读完文章后，你觉得这是一个（ ）的稻草人；这是一个（）的老
妇人。
5.展开想象：稻草人“禁不住低头哭了”，以后还会发生什么事？（抓住稻草人的特点，
想象它所看到的、想到的去写）
拓展练习：
最棒的玉米
从前有一个老婆婆，她在屋子后面种了一大片玉米，眼看着收获的日子一天天近了。
一天， 一个颗粒饱满裹着几层绿衣的玉米说：“收获那天，老婆婆肯定先摘我，因为我
是今年长得最好的玉米！”周围的玉米听了也都随声附和地称赞着。
收获那天，老婆婆只看了看那个最棒的玉米，并没有把他摘走。“老婆婆可能眼神不大
好，没注意到我，明天，明天她一定会把我摘走的！”那个最棒的玉米自我安慰着。
第二天，老婆婆又唱着快乐的歌儿收走了其他的玉米，可唯独没有摘走这个棒玉米。“明
天，老婆婆一定会把我摘走的！”玉米仍然自我安慰着??
第三天，第四天，老婆婆没有来，从这以后的好多天，老婆婆也没有来过，棒玉米被摘
走的希望越来越渺茫??
直到一个漆黑的雨夜，棒玉米才突然感悟到：“我总以为自己是今年最好的玉米，我对
自己的估量太高了。其实，我是今年最差的玉米，连老婆婆都不要我了。白天，我顶着烈日，
原本饱满而又排列整齐的颗粒变得干瘪坚硬，整个身体像要炸裂一般。夜晚，我又要和风雨
搏斗，眼看躯体快要腐烂了，我真是自作自受啊！”他绝望，他悲痛，他甚至想自行了断，
在这个暴风骤雨的夜晚永远地消失掉??
不知不觉，一屡柔和的阳光照在棒玉米的脸上，他抬起头来，挣开眼睛，一下就看到了站在他面前的老婆婆。
老婆婆也在用一种柔和的目光看着它，自言自语道：“这可是今年最好的玉米了，它的
种子明年一定比今年长得要好呦！”
这时，棒玉米才明白老婆婆不摘走他的原因。
正当他想着的时候，这个获此殊荣的棒玉米被老婆婆轻轻地摘了下来??
相信自己，但有时候需要再等一下。
1、为下列加点字注音。
随声附和（ ）干瘪（ ） ．．
2、文中画线的句子中有两个错别字，请你找出来并改正在下面的横线上。
3、根据意思在文中找出恰当的成语写在括号里。
（1）自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。（ ）
（2）自己做了蠢事坏事，自己倒霉。（ ）
（3）又猛又急的大风雨。比喻声势浩大，发展急速而猛烈。（ ）
4、“最棒的玉米”经历了（ ）的心理历程。
A. 充满自信—灰心丧气—恍然大悟。
B. 得意扬扬—自我安慰—心灰意冷。
C. 患得患失—垂头丧气—获得“殊荣”。
5、对文章结尾“相信自己，但有时候需要再等一下”的含义理解不够准确的一项是（ ）。
A. 人要相信自己，但是成功有时候也需要等待。
B. 并非所有的事情都能立竿见影，耐心、等待、坚持最为重要。
C. 做事要有韧性，不要半途而废。
6、这时, 棒玉米才明白老婆婆不摘走他的原因。”
原因是
7、这个童话故事里得到了什么启发?
2 寓言两则
第一课时
学习目标：
1.能学会“矛、弗”2个会认字和“矛、盾、弗”3个会写字。
2.能通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。
3.朗读并背诵课文。
知识链接：
韩非子（约公元前281——公元前233），又称韩非，战国末期韩国人。思想家、哲学家、
政论家，法家的代表人物。他的著作很多，主要收集在《韩非子》一书中。
预习检测：
1.读《自相矛盾》，朗读时要读准字音，读出节奏的变化。自己试着多读几遍课文。
2.联系上下文或查阅工具书理解下列词语意思，并在书上做笔记。
鬻誉 莫 陷 或 以 弗 应
3.根据字词意思，试着翻译全文，检查时读给同桌听。
自主学习：再读课文，思考并回答：
1.卖盾与矛的楚国人开始叫卖的时候是怎样的表现？
2.周围的人听了他的话是什么反应？
3.听了问话，那个楚国人又是什么表现？
合作探究：
1.小组内交流译文，并说说文章的主要内容。
2.故事后来可能会发生什么情况？
3.怎样理解“自相矛盾”这个成语？这则寓言你明白了什么道理？生活中什么情况下可
以使用“自相矛盾”这个成语？
达标检测：
1.形近字组词。
矛() 弗( ) 盾（)
予() 佛( ) 质 ( )
2.根据意思写成语。
（1）买下木匣，退还了珍珠。比喻没有眼力，取舍不当。（）
（2）比喻机械地模仿别人,学不到别人的长处,反而会把自己的优点和本领也丢掉。
（）
3.写出下列句子的意思。
篇三：最新人教版小学语文六年级上册第六单元导学案
第六组轻叩诗歌的大门
单元导读 诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了
无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超
越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人
们以艺术的享受和熏陶。本组综合性学习引导我们走进丰富多彩的
诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗
等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
活动实践：诗海拾贝（第1课时）
学校班级姓名
【学习目标】
1．通过一系列的学习、研究活动，让我们学会搜集诗歌，整理诗歌，欣赏诗歌。
2.通过综合性学习活动，让我们感受古诗和新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，
提高对语言的感受能力和对美的欣赏力，积累优美的语言材料。
【预习导航】
特别提示：活动安排分“搜集诗歌——看”“整理诗歌——抄”“欣赏诗歌——析” “诗
歌朗诵——读”
一、为阅读扫清障碍。（给下面加点的注音） 往矣（） 霏霏（） 润物（） 野径（
．．．．
枕头（
） 睫毛（） 花穗（） 齐绽（） 皑皑（） 徜徉（）（） ．．．．．．．
二、结合注释，认真读一读课文中的六首古诗，完成下面的练习。
1.写写初读后的收获：
2.把自己弄不明白的地方在课文中做上标记，以备课上讨论交流。
三、课前搜集诗歌。
提示：搜集诗歌是我们这次综合性学习最基础的一环。就像是你要当一回小厨师，那就必
须先买菜回来。也就是俗话说的：“巧妇难为无米之炊”，你必须有“诗歌材料”了，才能
让自己发挥水平进行“再加工”。
1. 说说搜集诗歌的方法：
2.把你搜集的诗歌抄写在积累本上。
【课堂探究】
一、“整理诗歌——抄”
提示：俗话说“好记性不如烂笔头”，如果我们能把搜集到的诗歌分类整理下来，然后反
1. 说说整理诗歌的方法：
2.本组六首诗歌是按 分类的。
3.小组分类整理搜集到的诗歌。（以备展示用）
二、“欣赏诗歌——析”
提示：有了材料，必须对它们进行加工，它们才会成为一碟美味佳肴。诗歌也是需要我们进行“再加工”的，那就是我们阅读诗歌，欣赏诗歌。
1． 我们课本中的《春夜喜雨》就附有一篇赏析短文，你从中能感受到什么？
2.欣赏诗歌有方法。
①关键词语上着手，如抓住诗句中的主体，把握动词、
色彩词的含义和作用，去品味赏析作答。
②从关键诗句（主旨句、情感句）上着手。
③从修辞手法（比喻、拟人、夸张）和表达方式（白描、议论）着手，分析其含义。 ④从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容（如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依据各自的类属，提取概括各自所表现的思想情感）。
3.以《天净沙?秋》为例，说说这首诗的大意，再说说这首诗美在哪里。
三、“诗歌朗诵——读”
好诗不厌百回读。选自己喜欢的诗歌，做到有感情朗读。达到熟读成诵。 活动实践：诗海拾贝（第2课时）
学校 班级 姓名
【达标训练】
一、连线
《采薇》唐诗 白朴
《西江月?夜行黄沙道中》宋词 辛弃疾
《天净沙?秋》 元曲 郭沫若
《天上的街市》四言古诗 叶赛宁
《白桦》外国诗 杜甫
《春夜喜雨》 现代诗 《诗经》
二、古诗积累。
1．选择正确答案的序号填入括号内。
（1）《七步诗》的作者是（ ）。
A．曹植B．曹丕C．曹操 （2
A．《游园不值》B．《春望》C．《春夜喜雨》
2．根据要求填空。
（1）（ ）玉妆成一树高，万条垂下（ ）丝绦。（填颜色）
（2）人闲（ ）落，夜静春山空。（填花名）
（3）春（ ）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（填动物）
三、判断下面的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
1．《诗经·采薇》写选征战土，回想在军中的情况与心情。 （ ）
2．《春夜喜雨》是一首绝句。 （ ）
3．《西江月·夜行黄沙道中》是一首吟咏田园风光的词。（ ）
4．《天净沙·秋》是宋代白朴描写秋景的一道小令。 （ ）
5．《太阳的话》作者借太阳、象征光明、进步，表达了作者对进步、民主的新生活的向往。 （ ）
6．《白桦》是写思念亲人的一首诗。（ ）
四、阅读诗歌，填空。
1．《西江月·夜行黄沙道中》：词牌名，题目这首词中，所写的时间是 地点是 ，描写的景有。 ２．读了这六首诗词，你最喜欢哪一首？把它写在下面。
五、诗歌赏析
春夜喜雨
好雨知时节，当春乃发生。野径云俱黑，江船火独明。
随风潜入夜，润物细无声。晓看红湿处，花重锦官城。 ．．．
1．解释词语的意思。
喜： 潜：润物：
2．第二句的意思是：3．第一句写了下雨的
4．最后一句是诗人夜晚对六、根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。
1.当我们浪费粮食时，爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：
2.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》。
3.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我 时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗， 。
自评： 师评： 时间
活动实践：与诗同行（第1课时）
学校班级姓名
【学习目标】
1.通过调查访问、查找资料、记录整理等活动，提高自己的口语表达能力和书面表达能力。
2.通过朗诵表演、展示诗集和原创诗作等活动，锻炼胆量和增长勇气，提高自信心和培养创造力。
【预习导航】
特别提示：活动安排分 “推荐好诗——编”“原创作品——写” “综合汇报——展”等几个环节。
一、给加点字注音
澎湃（）出轨（） 纤弱（）逸闻趣事（） ．．．．
岑参（）亲昵（） 依偎（）略胜一筹（） ．．．．
二、把《诗中的“秋”》一文中有关秋的诗句摘抄下来。 1.2. 3.4.
三、自读诗歌《致老鼠》《爸爸的鼾声》尝试回答：
1.你比较欣赏哪一首？为什么？
【课堂探究】
一、“推荐好诗——编”
1.在我国诗的长河里，出了那么多的著名诗人；而外国也有那么多出名的诗人，他们的作品就像海边一只只五光十色的贝壳，不胜枚举。如果要把这些精品都抄下来，也多不胜抄。你认为该怎么办？
2.
3.二、原创作品——写”
1.“读书破万卷，下笔如有神。”读了那么多诗，大家一定也想试一试吧！教你几招：
（1）要想心中有诗最重要的是联想和想象。因形象的思维和丰富的想象，这是写诗最需要的特质。
（2）生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
2.请你欣赏，再试写一首。
你认为如何汇报这段时间的学习成果？
活动实践：与诗同行（第2课时）
学校 班级 姓名
【达标训练】
一、比一比，再组词。
跃（）纤（）昵（）偎（
二、把下面的词语恰当的连起来。
潮声潮落机灵的 耳朵
胸怀富足粉红的 眼睛