打造生活教育特色校，铸就创造生活新人才 **县城关东门小学 ** 我校是**县城区一所普通完小。为更好地整合教育资源，适应区域经济的发展，解决来汀经商及外出打工、经商人员的子女进城读书的需要。2002年7月我校首办城区寄宿制小学，面向全县招收适龄儿童入学。学校现有12个教学班，在校生630人，教师34人。我们立足校情，以陶行知'生活教育“理论为指导，以校本课程建设为依托，以课题研究为载体，以'三园“建设为目标，组织、开展'生活教育“活动。通过生活教育实践与研究，初步形成了'依托生活，和谐发展“的办学特色。这一特色的内涵具体表现为：阅读成为生活内容，实践成为生活本质，热爱成为生活态度，运动成为生活习惯，创造成为生活追求。
一、挖掘内涵，构建特色文化。
1、文化载体。学校校园面积小，活动空间窄，为在有限的空间内营造良好的氛围，我们开辟了以下一些'场地“，既营造了氛围，又拓展了教育空间。
（1）'三园一台“。根据实际，我们把校园划分成三个园区，即以教学楼为中心的'求知园“，以学生宿舍、食堂为中心的'美家园“，以乒乓球台、爬梯、单双杆、沙坑等体育活动设施为中心的'快乐园“。在校园中心地带建起了以陶行知塑像为中心的'行知台“。
（2）'一亭一言“。'亭“，师生读书读报亭。每层教学楼都有一个休息平台，利用这个空间各层都建立了一个读书读报亭。这些书报亭都由学生管理。'言“，学生生活感言。即每月从学生'生活教育“的日记中精心挑选出精彩的言语，然后由班主任配上学生本人的照片，张贴在教室门外的走廊墙壁上，供大家学习欣赏。诸如 '生活是一杯美酒，越品越有味。“ '幸福的生活是一种宽容。“'战胜自己才会进步。“等等，学生在不断地品味生活、感悟生活之中悟出了只有自觉地遵规守纪，保护环境，爱国爱民，才不会迷失方向的道理；
也懂得了人生需要宽容和付出的道理，在'生活感言“展示栏里，学生自我教育，收效颇丰。
（3）'一书一报“。为丰富生活教育内容，学校还发动学生办'生活教育“手抄报，出版学生优秀习作《新苗》。手抄报每月一刊，学生习作园地《新苗》每个学期出两期，习作内容以生活为源泉，择其优秀习作发表，供大家评点、欣赏。
（4）'一廊一语“。'廊“系长廊，'标“为标语。在教学楼醒目处布置了大幅主题标语：'践行行知理念，实施生活教育，打造‘三园’学...
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