微观经济学案例教学论文
摘要：对于从事经济管理专业的学生来说，微观经济学是主要的学习内容之一，不过微观经济学教学内容理论性较强，长期采用灌输式的教学方法不利于学生的学习，为此需要在教学中采用案例教学法，并且分析相关的影响因素，进而吸引学生参与，提升教学质量。本文从影响微观经济学案例教学效果的因素入手，并分析如何提升微观经济学案例教学质量，希望进一步提升教学实效性。
关键词：微观经济学;案例教学;影响因素;措施
微观经济学是高校经管专业的专业基础课其中包括了大量的公式与抽象的理论知识，不利于学生对一些知识进行掌握。为了提升教学质量，教师可以采用案例教学方法，进而做到化繁为简，同时一些生动的案例分析也可以吸引学生的目光，活跃课堂气氛，显著的提升教学质量。当前诸多的高校尽管专业都在微观经济学中采用案例教学法。不过受到一些因素的影响也导致教学的实效性没有发挥出来。
1影响微观经济学案例教学效果的因素
1.1案例的质量
首先，案例内容是否贴近生活，在微观经济学的教学中，需要教师为学生提供有趣味性的、代表性的、与生活相关的案例，所以教师要抓住时代的发展脉搏，比如比特币、农产品价格、中美贸易关系等近期的重大事件，以资源稀缺性的教学为例，如果教师直接将书中的“大炮”、“黄油”讲解，就难免让学生感到陌生，再如“机会成本”，直接把经济学的相关知识讲述就不利于学生掌握知识，借助“出国留学热”就会让学生更好的理解，这样的案例就是最新最近的，并且与生活相关的内容。其次，案例内容是否具备问题性，教师可以为学生提供完整结构的问题，也就是答案标准的问题，还可以为学生提供多个解决方案的问题，主张学生发表自己的观点。如果教师设计的问题都有统一答案，就不利于学生展开讨论[1]。
1.2学生自主参与的程度
相较于传统的教学方法，案例教学可以让学生有更多的参与机会，如果教师提供的案例不利于学生讨论，...
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