《海底世界》教学设计 第二课时教学设计 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.复习上节课词语，学习'途、旅“两个生字。联系上下文理解'窃窃私语“'澎湃“'蕴藏“'储藏“等词语的意思。 3.通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 4.继续巩固总分的构段方法。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感知说明文的表达方法。 教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感悟海底是个景色奇异、物产丰富的世界 教学难点：体会关键词语、句子的表达效果。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课 1.上节课同学们和孟老师一起初步领略了海底世界的奇异景色，这节课由沈老师与同学们一起继续探索神秘的海底世界。（生：齐读课题。） 2.不知道同学们对上节课学习的生字和词语掌握的怎么样，现在我们一起来复习一下这些生字朋友。(复习词语) 3.在一望无际的大海深处，那里的世界是什么样的呢？ (生;景色奇异物产丰富) 4. 浩瀚的海洋，奇异的世界，上节课我们了解到海洋深处有各种各样的声音，谁来说一说有哪些声音呢？（生:汇报） 二、看生物 过渡：海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更有趣，让我们一起去海底探秘吧！ 1. 请同学们把书翻到23课，自由大声朗读课文。 2.给你印象最深的动物是什么？谁来和大家说一说。学生汇报，教师根据学生回答在课件上出示。 预设： (1) 海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。 ①海参是怎样活动的？(生：靠肌肉伸缩爬行)师做手势帮助学生理解'伸缩“。你见过什么动物也是这样前进的？(生：毛毛虫、蚯蚓、蜗牛等) ②它们的活动有什么特点呢？(生：慢)你从哪里看出来的？(生;只能前进四米)我们走四米(生：一块黑板长)只需几秒钟，它却要花整整一个小时，可真够慢的。 ③指导朗读：谁能通过朗读把海参活动的速度慢读出来？生生互评 (2)梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。 ①你从这句话里知道了什么？(生：快)从哪里看出来的呢？(生：每小时几千米)还有吗？(生：比普通的火车还要快)火车的前进速度怎么样？梭子鱼的速度””比火车还要快。这种说明方法是？（生：作比较）能有几千米是什么说明方法？（生：列数字） ②指导朗读：同样一小时的时间，梭子鱼能游...
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