美国:不必一卷定终身 美国不存在全国统一的教育大纲,也不存在全国性的统考。原来美国的大学招生都是自己出题,后来发现这样做缺乏一个可供比较的标准,于是一种以测试学生学习能力为主的考试SAT便应运而生,到今天已成了事实上的“高考”。
SAT考试与高中教材没有直接关系,主要是考查学生的逻辑、分析、推理等方面的能力。比如说有这样一道题:沙和海滩的关系与以下哪两者之间的关系相似:猫和猫须;狗和骨头;树和森林;足球和曲棍球;衣服和鞋子。考查的是逻辑推理能力,感觉跟智力题似的。正因为如此,考场上常会看见十二三岁的初中生在那里“小试牛刀”。
SAT考试每年举行7次,参加的次数不限,以成绩最高的一次为准。也就是说,从进入高中起,学生就可以开始“高考”,直到自己满意为止。SAT考试成绩往往决定学生的选择范围,成绩拔尖的有希望读名牌大学,中等的读州立大学,再次一些的读社区学院。比如哈佛大学要求申报者SAT考试单科成绩在600分以上。
不过,成绩好并不能保证你能被所申报的大学录取。除了成绩之外,美国大学招生特别注重学生的全面素质。除了SAT成绩之外,学生申请大学时还须提供自己在高中的成绩单、教师或社会组织负责人的推荐信、参加社会活动的情况等。可以想象,一位热心公益事业、积极参加校内外活动的学生比一位“两耳不闻窗外事,一心只读教科书”的学生更具竞争力。
美国高中生升大学的比例在60%以上,且近年逐步提高。
澳大利亚:怎么舒心怎么来
每年10月,澳大利亚各州各自举行高考,时间达一个月之久。
中学生们有考试时去考,没有时照常上课、运动、玩电脑。首都堪培拉干脆不考试,取平时成绩的平均值。
澳大利亚本地孩子不爱读书。过去中学一个班,开始时济济一堂,到毕业时人数往往不足1/3。现在好一些,读完高中的学生也只有72%。
悉尼有个白人商人,有3个儿子,大儿子高中毕业做了个装修工,自己开了一家公司;二儿子做花园设计,帮人家弄院子,生活都不错。小儿子中学还没毕业,不准备考大学。父母并没有觉得他们没有出息,他们尊重孩子们的选择,认为这是他们自己的事情,做父母的不应干涉。
在澳大利亚没有高考定终身的事,也少有一个人一辈子在一个地方干一种工作的,平均每人一辈子换三个工作。
总之,他们是怎么舒心怎么来。在这样的背景下,华人的孩子显得出类拔萃。悉尼两所著名的公立精英中学,85%是亚裔学生,其中大部分是中国大陆新移民的子弟。此事已引起部分白人的恐慌,大叫“大事不好”。有人注意到一个倾向,白人青年中,女青年读大学的比例高,亚洲移民子弟读大学的比例高,而白人男青年则大都成为蓝领。
英国:严谨又灵活
英国的教育制度可以说是世界上最严谨又最灵活的。
英国的中小学教育是免费的。中学生在初中毕业后就要参加一个重要的GCSE考试,即普通中学教育证书考试,通常要考8至10门课程,由英国教育部门统一命题,全国统考。
通过GCSE考试后,希望继续进大学深造的学生还必须继续在高中学习两年,专门为进入大学的高考做准备。这种教育在英国叫延续教育。
高中一年级的考试称为AS,二年级的考试称为A-LEVEL,即普通教育证书高级考试。考试课程有英语语言、文学、数学、生物、化学、经济等课程。选修课有古英语、音乐、历史、地理等。学生选修的科目也要考试。普通教育证书高级考试相当于中国的高考。只有在A-LEVEL考试中取得优异成绩的,才能被一流大学录取。
A-LEVEL考试前两周,学校让学生回家自己复习,学校教师不搞什么猜题或复习提要等活动。考试评分标准分8档,从A、B一直到G,零分则用U表示。
法国:分类繁多而独特
法国高等教育结构较为复杂,学位种类独特。
法国高中生进入大学深造的必要条件是首先得到由学校统一颁发的高中毕业证书,然后再参加高中会考。
法国的高中会考属于全国性考试,每年举行一次,分普通类会考及技术类会考两大类。普通类会考分三组:文学组、经济社会学组和科学组。技术类会考分8组:非生产类技术组、工业技术组、实验室技术组、社会医疗组、农产品及食品技术组、农艺及环境技术组、旅馆管理组、音乐及舞蹈技术组。会考内容依据国家规定的高三课程纲要而定。
高中会考的总成绩是依据各科目的计分比例而计算的,满分为20分,总成绩平均达10分或10分以上者即通过考试。成绩在8分至10分之间者可补考一次,8分以下者则被认为没有通过。
据法国国民教育部提供的数字,法国普通科高中会考及格者中大约有94%的人可以直接进入高等院校就读,而技术科高中会考及格者则仅有17%的人能进入高等院校就读。
加拿大:“高考”是一个陌生的概念
高考对中国的高中学生乃至整个中国社会来说,都是一件大事。但对加拿大来说,高考却是一个陌生的概念,甚至你问一个即将进入大学学习的加拿大应届高中毕业生高考成绩如何,他也可能会茫然不知如何回答这个问题。
加拿大无高考。加拿大中学生要想上大学,不用参加专门的入学考试,所以大部分加拿大人也不知道高考是什么。在每年六月份中国高中毕业生为高考而紧张忙碌的时候,加拿大的高中毕业生可能早已接到大学的入学通知书了,有些学生还会面对几所最好大学的入学通知书,为选哪一所更好而左右为难。
虽然没有高考,加拿大的高中生要想进入名牌大学的好专业学习,还是非常不容易的。加拿大各大学也有自己的学生选拔制度。由于加拿大联邦没有专门的教育管理机构,教育的管理由各省政府负责,这造成了加拿大中小学教育体制的差别,加拿大大学对各地学生的录取要求也有所不同。
巴西:入学考试高校自己说了算
现行的巴西高等教育框架构建于1968年,高等院校分为联邦、州立、市立和私立四类,前三类是公立学校。1996年,巴西87所大学中有34所是私立大学。在160万大学生中,约70万人在公立学校学习,约占学生总数的40%。
巴西高等院校根据各自学校的情况制定招生计划和录取标准,具体考试时间和科目由参加招生的各大学自行决定。大多数公立学校一年举行两次招生考试,少数公立大学和所有私立学校一年进行一次考试。报考高等院校的学生,必须有基础教育和中等教育的毕业证书。在考试的具体内容上,各高校和各专业的侧重点有所不同。由于联邦和州立等公立大学实行免费教育,所以吸引众多考生,招生比例约为7比1。巴西高校一般采取走读方式,每年有效学习时间为180天。
日本:重名牌但不强求
高考在日本是件大事。日本是一个等级森严的社会,每个人要达到更高的层次,好的出身,哪个大学毕业十分重要。能否上大学,上什么样的大学,决定一个人进入社会后起跑线在哪里。高考就是人生命运的转折点。
与中国不同的是,日本的高考不是一锤定音,国立、公立和部分私立大学,在每年的元月都有一次全国统考,主要是基础学科,国语、英语、数学、理科(物理、地理、化学、生物)、社会学科。从2月中旬至3月底,各校再根据自己的情况进行第二次专门考试。
日本的考生分三类,一类是应届高中毕业生,学习任务异常繁重,除了完成高中课程之外,为了考上好的大学,都要利用星期天和节假日参加各类补习班。
第二类学生是往届落榜生,在日本被称为“浪人”,这部分人没有参加工作,专心致志参加各种补习班或者自学。第三类是已升入大学,但认为不理想,想再考一个好大学的学生,这种学生被称为“假面浪人”。
日本的名牌大学相当难考,所以考上名牌大学无疑是鲤鱼跃龙门,家长高兴,在社会上也让人刮目相看。
但在日本重学历也重能力,不少日本大公司的业务主管都是二三流大学毕业。即使考不上大学,也能找到工作,很多公司也雇用高中毕业生,只是以后的竞争力要小多了。日本的家长大多对此能理解,不给孩子太大的压力,尊重孩子的志愿。他们的态度是,每人都想有优秀的人生,但能力不一样,已经尽力了,达不到理想也没有关系。
韩国:高考不算总分
韩国教育部于2002年初实施新的高考制度。新制度的最大特点是对考试成绩不再计算总分,而将各科目的考试成绩分别打分,然后依据分数段确定各科目的等级以及综合等级。等级分为9等,每年的等级比例根据每年的考生人数确定。
各大学将根据各科目考试等级、学生手册、面试成绩、专长等情况招收学生。这次改革了以分数为主的招生制度,引导学生不再只注意高考的分数,而把注意力转移到培养自己的专长和特殊才能上来。实行等级制后,考生不会像过去那样因1分或零点几分的差异而落榜。