篇一：《玩出了名堂》第二次备课
">教师：陈肖钰篇二：玩出了名堂 教案
学习目标①认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。
②了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生的观察能力，增强创造意识。
③写写自己玩中的乐趣和收获。
第一课时
课时目标
1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2．有感情地朗读课文，弄懂课文大意，弄清列文虎克是怎样玩的。
一、导入
1、教师引述：爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？
2、导入新课（板书课题并读题）
学生读题（注意轻声），想想能提出哪些问题？可将学生提出的问题列在黑板上。如： a．什么是“名堂”？
b．谁玩出了名堂？
c．他玩的是什么？
d．怎么玩的？
e．他玩出什么名堂？
二、生字教学
1 、画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。
a．出示生字卡片，检查认读生字情况。
会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜
会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具
1）、注意引导学生区分形近字和同音字，比如，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”;
2）、注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。
3) 、比较“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自己喜欢的方法把他们分清楚。 b出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。
2、检查自学。
a.有没有什么疑问，有没有什么要提醒同学注意的地方
b．读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？
三、初读感知，了解课文大意。
1、课文有几个自然段?(五个自然段)
2、哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂?
3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂?”
让学生带着问题去阅读(三、四自然段)
(1)一边看门，一边磨镜片，玩放大镜;
(2)玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜;
(3)接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。
．多音字辨别：看、薄、磨、待
四、当堂展评
1、练习生字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具
2、生字组词
第二课时
课时目标
①了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生的观察能力，增强创造意识。
②写写自己玩中的乐趣和收获。
一、课前
复习生字词
②用自己的话说说大致文意。
二、精读课文，领悟玩法
1、第三自然段——怎么玩？
①多遍朗读课文第三自然段。
②画出表示“玩”的句子，指名学生再读。
这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。
他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。a师：这段话中藏着几组意思相反的词，谁把它找出来。
b师：厚对的是(薄)，从他把一块厚厚的玻璃磨呀磨呀，磨成四周都薄薄的镜片，你都读出
——厚变薄，厚度比较，突出他玩中有耐心、勤于思考
c师：他那时候没有先进的机器，就靠自己用双手和简单的工具一点点磨平、磨细、磨薄这多么枯燥的事。他为什么要怎样做呢？
d师：因为喜欢，他全然不顾，一直坚持去做，他一生磨制了超过500个放大镜，曾经磨出比一粒大米还要小的放大镜，为了磨制出自己喜欢的放大镜他忘记了自己，忘记了时间。真了不起！能用赞赏的语气读读这一自然段吗？
2、第四自然段——玩出了什么名堂？
师 ：他还怎么玩呀?谁来读一读
①学生朗读第四自然段。——一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？
他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢?他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。
a要读好这两句话应该注意什么?——惊叹——生读
b师：还有什么地方需要注意?——“把两片放大镜放在一起，会怎么样呢?“要读出问的语气—在思考
c师：他就这样一边玩一边思考，一边玩一边尝试，请同学们带着这种思考，尝试着再去读读这个句子。
d师：于是发生了什么神奇的事情？蚊子的腿看上去像兔子的腿。（蚊子腿细；兔子腿丰满） ——此刻列文虎克怎么想？惊讶
——将这种惊讶的感觉送回这句话中，用惊讶的感情读读这句话（全班读，点名读，生评价，读给身边的同学听
②列文虎克把两片放大镜放在一起，发现了蚊子的腿像兔子那样大，然而，这个惊奇的发现，他满足了吗？它又怎么做的？
——他不断尝试终于制成了更高倍数的显微镜，观察更小的物体，
③师：从玩镜片到做成(生接放大镜)，再到发明(显微镜)，，列文虎克越玩越带劲，他兴致勃勃地将他所能想到的小东西一个个放到显微镜下观察，他又看到了什么？自由读读。
? 水里——小生命——挤来挤去（小又多）
? 牙齿——没有见过的小东西
? 另一个世界：“小人国”——居民多得多
从中可以看出他不但一边玩一边想还善于（观察）还善于（发现）
——读到这里，你有什么想问的？
A、列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？
B、微生物？——指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。
——师引说:微生物是自然界的?重要成员，有些微生物会使人?生病，有些微生物却是?人类的好帮手。
C、对这一段中的标点符号有什么新的发现？（三个词的引号运用）
(这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述(借代)，加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。)
④转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的？
——请同学们朗读“他用显微镜观察水??比地球上的居民要多得多”，体会感情。——兴奋，惊奇
三、欣赏玩出的名堂
师：列文虎克湾放大镜，玩出了大名堂，你从哪看出是大名堂？
? 发现微生物，发现一个全新的世界
? 英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。
? 连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里
观看新世界里的“居民”。
? ａ什么是千里迢迢？
——师举例：星期天，你和妈妈去市区买东西。叫不叫千里迢迢？
——千里迢迢。路太远了
? ｂ拜访？
——这里出现了一个新的词语：拜访。知不知道什么是拜访?
——拜访比看望更正式一些，一般要拜访人都是：有名的人；有学问的人；都是名人 ——课文中谁去拜访了谁? 英国女王和俄国沙皇拜访了列文虎克。
? ｃ列文虎克只是一个看门人，而女皇和沙皇的权利是至高无上的，而且英国和俄国离荷兰
可不止千里远，就因为这玩具，他们从那么远的地方过来，拜访一个看门人，看看，这玩具和小人国的吸引力大吧？这都是列文虎克玩出的——名堂。
? ｄ理解名堂——成就
四、交流玩中收获
1、教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗？
①小组交流：我玩??，发现了??；我玩??，体会到??。
②小组推荐：我们谁玩出了名堂，他的发现了（或发明了或体会到了） ??
２、对玩的新认识：生答，师总结
——第一段，如果我们想列文虎克一样，对玩产生兴趣和好奇心，在玩中思考，在玩中观察，发现，也能玩出名堂。
五、板书
１５、玩出了名堂
玩什么？玩出了什么名堂？
玩镜片 做成放大镜兴趣
玩放大镜发明显微镜思考，好奇心
玩显微镜发现微生物观察，发现
六、布置作业：
１、抄写课文中你喜欢的词语和句子。
２、把这个故事讲给你的爸爸、妈妈听。
七、拓展知识
联系以前学过的课文，开拓学生的思路。课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力。如
1、富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。
2、爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密
篇三：期中练习题(三年级上册)
学期期中练习题 三年级语文（测试时间90分钟满分100分）?
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??一、积累与运用。（40分）
2、我能给下面带点字的正确读音上打“√”。（3分） 盛．开（ shang ch?ng ） 几．乎（ jǐjī ） 看．守（kānkàn ） 白发．（ fāfà） 晃．眼（ huǎng huàng ）朝．霞（cháo zhāo）3、辨字组词我最棒。（4分） 记（ ） 族（ ）谦（ ）遍（ ）纪（ ） 旅（ ）歉（ ）编（ ）4、用线给词语找伙伴难不倒我。（4分）缤纷的歌声 ∣ 舒服地旋转快乐的色彩 ∣ 不停地睡觉著名的稻浪 ∣ 拼命地玩耍金色的城市 ∣ 快活地奔跑 、我会选择正确的答案填在括号里。（4分） 观察 考察（1）后来李四光回到家乡，专门（ ）了这块大石头。 （2）生活中要善于（ ）。 果然 显然 （3）天气预报说今天有雨，下课时（ ）下起了大雨。 （4）他们装作不认识，（ ）是事先商量好的。 6、按要求写句子，我能行。（6分） （1）这块石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。（改为“把”字句）（2）我精心地做着风筝，心中充满了憧憬和失望。（修改病句）
（3）红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（仿写
句子） 像 ， ， 。
7、我还能给在□里加上合适的标点。（3分）
（1）□是你扔的纸条吗□□高尔基问□
（2）列宁自言自语地说□□多好的灰雀呀□可惜再也飞不回来了□□
（3）□是的□□小男孩站起来□鞠了个躬□□请让我进去吧□□
8、我会想，我会填，我是积累小能手。（8分）
（1）写出两个有关“黄”的词语，例如：金黄
（2）写出ABAC的词语，例：自言自语
（3）天对 ， 对风， 对海树， 对苍穹。
（4）五月，六月 。
（5）为中华之 而读书。 ——周恩来
（6）每逢节日，出门在外的人非常思念家乡，常常会想起王维的诗句： ， 。这首诗中写的“九月九日”是节，中华民族的传统节日我还知道： 。
9、口语交际（3分）
最近，我读了许多名人故事，认识了爱护动物的；关怀、爱护下一代的；讲诚信的；还有玩出名堂 ；我还在课外书里认识了 。
二、阅读（30分）
我能认真读下面文段，并完成后面的问题。
（一）《金色的草地》选段（15分）
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地上并不是金色的，而是绿色的。中
午回家的时候，我看见草地是（ ）的。傍晚的时候，草地又（ ）了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣（ biàn bàn ）上合拢的。原来，蒲公英的花瓣就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
1、在文中填上合适的词语。 （2分）
2、从文中找出反义词（3分）
张开—（ ）马虎—（） 讨厌—（）
3、在文中找出合适的词语填在括号里。（3分）
（ ）的草地 （ ）的蒲公英 （）的花瓣
4、在括号里选择合适的读音，打上“√”。（1分）
5、用“”画出文中的比喻句，用“（2分）
6、我发现草地上并不是金色的，而是绿色的。
用“不是??而是??”写一句话 （2分）
7、草地变成金色，是因为 ，草地变成绿色是，因为 。（2分）
（二）课外文段《袋鼠与蜗牛》（15分）
袋鼠从蜗牛身旁经过，被蜗牛叫住了。
“你见到我为何不打招呼？”蜗牛责问道。
“对不起，我没看见你。”
“没看见？”蜗牛生气了，它喘着粗（cū chū）气说，“你是鼠，我是牛，我看见了你，你怎么会看不见我呢？你这鼠辈竟敢目中无人！”
袋鼠(shǔ chǔ)说 你怎么是牛呢 牛我见过比我还大哩再说 我也不是鼠呀
“不对！”蜗牛说，“如果我不是牛，大家为何叫我蜗牛呢？既然黄牛、水牛和牦（máo）牛等等都是牛，那我蜗牛自然也是牛了。同样，如果你袋鼠不是鼠。那黄鼠、田鼠以及家鼠什么的，就都不是鼠了！”
袋鼠不想同蜗牛争辩（争吵 争论），乘（ch?nɡ chanɡ）蜗牛不注意，它悄悄地走开了。它清楚，尽管蜗牛有一个牛的名字，并且口口声声称自己是牛，但人们是不会把它看成牛的，就像自己叫袋鼠，大家从不把自己看作鼠一样。
1、读短文，给带点的字选择正确的读音，打上“√”。（3分）
粗（cū chū）乘（ch?nɡ chanɡ） 鼠(shǔ chǔ)
2、从文中的括号里，选择“争辩”的近义词是_________。（2分）
3、读短文，找出文中表示“看不起人”的词语是________________。（2分）
4、给第5小节加上合适的标点符号。（3分）
5、蜗牛为什么会生气？将正确答案的序号写在括号里。（）（1分） ①因为袋鼠看不起它。 ②因为袋鼠没和它打招呼。 ③因为袋鼠说它不是牛。
6、将袋鼠不与蜗牛争辩的原因用“（2分）
7、读了这篇短文，你一定感觉到蜗牛是个糊涂的家伙。现在，请你告诉它，它错在哪儿？写在横线上：（2分）
三、习作（30）分
你的身边有父母、亲友、邻居、伙伴??请以“我的
”为题，把他（她）介绍给大家。
要求：1、把题目补充完整；2、在写作时通过具体事例来突出人物的特点；
3、把句子写通顺。
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