篇一：《讲名人故事》口语交际
"txt">教学目标1．通过讲名人故事、听名人故事的口语交际活动，培养孩子听、说能力和搜集有关资料的能力，并在了解名人故事的过程中，学习其优秀品质。
2．选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
学情分析：
1.我班共有学生57人，其中男生27人，女生30人。同学们有积极发言的欲望，也有口语交际的积极性。
2.本次口语交际，我会重点请中等的学生来参与说话。让每个学生都有说话的机会。
教学重难点
1.能把自己找到的名人故事讲清楚，让老师和同学都能听明白。
2.能认真听完别人的发言，并能提出自己的观点。
学习准备
收集名人的故事及自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。
教学过程
一、谈话导入：
1、书籍是人类进步的阶梯，你们一定读过不少书吧！都看过哪些书？
2、那今天你敢不敢在大家面前把故事讲给别人听？
二、复习课文里的名人
1、在讲故事之前，我们先来认识几位老朋友。（列宁、高尔基、李四光、宋庆龄）你最喜欢谁，为什么？看来，同学们这个单元学的真不错！那这样吧，我们现在来说说课外的名人，你还知道哪些？
2、同学们，在这些可爱又可敬的名人身上发生了许许多多的故事，今天，我们就一起走进第二单元的口语交际课——讲名人故事。（板书课题）
3、 要求：要讲清楚，声音响亮，故事完整，可以向别人提问等。
三、激趣
1、同学们，今天老师为你们请来了一位客人，那就是历史上非常有名的曹操。知道他吗？那我们现在来看看他的一个小故事，边看边想，这里的曹操给你留下了什么印象？
2、提问：有趣吗，那谁来回答老师刚才的问题？（聪明、机智）从哪里看出来？听了这个故事你还有什么想法吗？真有自己的见解！曹操听了你们的话非常高兴，看，他多希望同学们能把这个故事讲出来啊？
3、自由连说故事
4、指名讲故事。（着重指导一个学生）
四、表演讲故事（可以给他们故事材料，每一小组不同，这样就可以从每小组中选手，而且故事会比较精彩生动，因为自己事先有准
备。）
1、看来我们班的同学真的很聪明，一下子就把讲故事这个本领学会了，赶快把掌声送给自己。老师还记得，刚才你们的肚子里装着什么？——故事，那肯定也装了不少名人故事，看，现在我们要来开一个名人故事会，别着急，老师会给你时间先练习的。老师课前把大家分成了几个小组，现在请你们把最想讲的名人故事先在小组里练一练，练好了再参加，好吗？要注意，一个小朋友在讲的时候，其他三个小朋友要仔细听，学习他的优点，也可以提出自己的意见，听明白了吗？开始吧。
2、自由练习讲故事，教师在巡视中选出讲故事选手。
3、（音乐响起）我宣布，三年一班名人故事会现在开始。请选手上场，掌声欢迎。（3-4名）
4、掌声送给这群勇敢又自信的孩子！在座的同学们，属于你们的时刻到了，现想好，你要把手中的笑脸投给谁，想好了吗？开始举牌。看来，结果已经产生了，他就是本次名人故事会的讲故事大王，而其他三位同学，成为讲故事能手。请热烈的掌声再次为他们响起。（应该有同学提问，前面有要求要做到）
五、小结
同学们，刚才听了这么多精彩的名人故事后，你们一定有很多很多收获，能说说吗？
教学反思
1、课堂示范的情境因为学生课前学生准备不足，课堂上的指导效果还没有完全发挥出来，惊喜的是一个小男生一拿到图片便能讲述得声情并茂，真的很厉害。
2、课堂上观察发现，三年级学生小组交流的经验不足，小组交流的时候会有你推我让的情况发生，大家都不愿意第一个发言。
3、口语交际的指导的着眼点应放在大多数孩子的提高上，虽然不能希望于一节课有多大的进步，但至少要让学生有所得，在这节课里，如果有让学生收获的话，应该在于“听完一个同学的故事后再有礼貌地提出自己的看法或问题”，“听完别人的故事后，你可以针对这个故事发表自己的感受”等，这些我是努力让学生从示范中，从过师生、生生的点评自主发现的。至于是不是全部学生都有所悟，那可能就难说了。极个别注意力不集中的，真的是老师心头的痛呀。
4、重视学生的课堂表达应该是一个语文老师每节课的自觉追求。今后，还要花
篇二：名人故事 (2000字)
在柱子上读书：我国著名的马克思主义经济学家、《资本论》最早的中文翻译 者王亚南，1933年乘船去欧洲。客轮行至红海，突然巨浪滔天，船摇晃得使人无法站稳。这时，戴着眼镜的王亚南，手上拿着一本书，走进餐厅，恳求服务员说：“请你把我绑在这根柱子上吧!”服务员以为他是怕自己被浪头甩到海里去，就照他的话，将王亚南牢牢地绑在柱子上。绑好后，王亚南翻开书，聚精会神地读起来。船上的外国人看见了，无不向他投来惊异的目光，连声赞叹说：“啊！中国人，真了不起！” 1.8.是当国王还是读书？ 著名历史学家麦考莱曾给一个小女孩写信说，如果有人要我当最伟大的国王，一辈子住在宫殿里，有花园、佳肴、美酒、大马车、华丽的衣服和成百的仆人，条件是不允许我读书，那么我决不当国王。 我宁愿做一个穷人，住在藏书很多的阁楼里，也不愿当一个不能读书的国王。 名人方法 华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”、“由薄到厚”两个阶段。当你对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了，愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，你对各章节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读愈厚。因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向过程 ◎郭沫若曾写过一副读书联：“读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。”意思是说，读书要靠平时下功夫，不能一心血来潮就加班加点搞突出。要想获得成功，必须锲而不舍，持之以恒，决不能时而勤奋时而懈怠，三天打鱼两天晒网。 2.5.爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法 所谓总，就是先对全书形成总体印象。在浏览前言、后记、编后等总述性东西的基础上，认真地阅读目录，概括了解全书的结构、体系、线索内容和要点等。 所谓分，就是在“总”体了解基础上，逐页却不是逐字地掠读全文。在掠读中，要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。 所谓合，就是在掠读全书后，把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合。经过认真思考、综合，弄清全书的内在联系，以达到总结、深化、提高的目的。
名人名言 书读得多而不去思考，你会觉得你知道的很多，书读得多又思考，你会觉得你不知道的很多。——伏尔泰 理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫.托尔斯泰 在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉
使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。——爱因斯坦 籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。 ——惠普尔其他资料 读书手抄报内容：名人名言系列 书读得多而不去思考，你会觉得你知道的很多，书读得多又思考，你会觉得你不知道的很多。——伏尔泰 我扑在书上，就像一个饥饿的人扑在面包上一样。——高尔基 爱护书籍吧，它是知识的源泉。——高尔基 一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。——波罗果夫书是全世界的营养品。——莎士比亚 书——这是一代对另一代精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的中选，这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令。——赫尔岑书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。——惠普尔理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫.托尔斯泰 优秀的书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁，它作为人类财富保存下来，并为人类生活的进一步发展服务。——弥尔顿 书籍是人类的编年史，它将整个人类积累的无数丰富的经验，世世代代传下去。——坎耶里 在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。——爱因斯坦 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。 ——惠普尔 读书手抄报内容：名人读书故事 在制作读书手抄报的时候，可以加入名人读书的故事，那么读书手抄报的内容就会非常丰富了！
◎鲁迅嚼辣椒驱寒 鲁迅先生从小认真学习。少年时,在江南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校奖一枚金质奖章.他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时,夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书,后来终于成为我国著名的文学家。
◎王亚南苦读成才 王亚南绑在柱子上读书：我国著名的马克思主义经济学家、《资本论》最早的中文翻译者王亚南，1933年乘船去欧洲。客轮行至红海，突然巨浪滔天，船摇晃得使人无法站稳。这时，戴着眼镜的王亚南，手上拿着一本书，走进餐厅，恳求服务员说：“请你把我绑在这根
柱子上吧!”服务员以为他是怕自己被浪头甩到海里去，就照他的话，将王亚南牢牢地绑在柱子上。绑好后，王亚南翻开书，聚精会神地读起来。船上的外国人看见了，无不向他投来惊异的目光，连声赞叹说：“啊！中国人，真了不起！”
◎郭沫若曾写过一副读书联：“读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。”意思是说，读书要靠平时下功夫，不能一心血来潮就加班加点搞突出。要想获得成功，必须锲而不舍，持之以恒，决不能时而勤奋时而懈怠，三天打鱼两天晒网。
◎华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”、“由薄到厚”两个阶段。当你对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了，愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，你对各章节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读愈厚。因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向过程华罗庚猜书 著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。 张广厚吃书 数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书。高尔基救书 世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。” 巴金的读书方法著名作家巴金的读书方法十分奇特，因为他是在没有书本的情况下进行的。读书而无书的确算得天下一奇了，这到底是怎么回事呢?巴金说：“我第二次住院治疗，每天午睡不到一小时，就下床坐在小沙发上，等候护士同志两点钟来量体温。我坐着，一动也不动，但并没有打瞌睡。我的脑子不肯休息。它在回忆我过去读过的一些书，一些作品，好像它想在我的记忆力完全衰退之前，保留下一点美好的东西。”原来他的读书法就是静坐在那里回忆曾经读过的书。这样有许多好处：(1)不受条件限制，可以充分利用时间。巴金列举了两个例子：一个是苏联卫国战争期间，列宁格勒长期被德军包围的时候，有一位少女在日记中写着“某某型，《安娜·卡列尼娜》”一类的句子。当时没有电，也没有蜡烛，整个城市实行灯火管制，她不能读书，而是在黑暗中静坐回忆书中的情节。托尔斯泰的小说帮助她度过了那些恐怖的黑夜。另一个例子是他自己在十年内乱中的亲身经历。他说：“‘文革’期间要是造反派允许我写日记，允许我照自己的意思写日记，我的日记中一定写满了书名。人们会奇怪：我的书房给贴了封条，加上锁，封闭了十年，我从哪里找到那些书来阅读?他们忘了人的脑子里有一个大仓库，里面储存着别人拿不走的东西。”这两个事例说明，在一切不具备正常读书条件的情况下都可以“读书”。(2)温故而知新。通过回忆，将过去读过的书拿出来一点点地咀嚼，就象牛反刍一样，能进一步消化吸收。每回忆一次都会有新的理解，新的认识，新的收获。(3)能够不断地从已读过的书中吸取精神力量。巴金说：“我现在跟疾病作
斗争，也从各种各样的作品中得到鼓励??即使在病中我没有精神阅读新的作品，过去精神财富的积累也够我这有限余生消耗的。一直到死，人都需要光和热。”
1.5.黄侃误把墨汁当小菜
1.6.曹禺真读书假洗澡 抗日战争期间，曹禺在四川江安国立剧专任教。一年夏天，有一次曹禺的家属准备了澡盆和热水，要他去洗澡，此时曹禺正在看书，爱不释手，一推再推，最后在家属的再三催促下，他才一手拿着毛巾，一手拿着书步入内室。一个钟头过去了，未见人出来，房内不时传出稀落的水响声，又一个钟头过去了，情况依旧。曹禺的家属顿生疑惑，推门一看，原来曹禺坐在澡盆里，一手拿着书看，另一只手拿着毛巾在有意无意地拍水。
1.8.是当国王还是读书？
著名历史学家麦考莱曾给一个小女孩写信说，如果有人要我当最伟大的国王，一辈子住在宫殿里，有花园、佳肴、美酒、大马车、华丽的衣服和成百的仆人，条件是不允许我读书，那么我决不当国王。 我宁愿做一个穷人，住在藏书很多的阁楼里，也不愿当一个不能读书的国王。
2.名人读书法 2.3.杨振宁的“渗透”读书法 杨振宁教授认为：既然知识是互相渗透和扩展的，掌握知识的方法也应该与此相适应。当我们专心学习一门课程或潜心钻研一个课题时，如果有意识地把智慧的触角伸向邻近的知识领域，必然别有一番意境。在那些熟悉的知识链条中的一环，则很有可能得到意想不到的新发现。 对于那些相关专业的书籍，如果时间和精力允许，不妨拿来读一读，暂弄不懂也没关系，一些有价值的启示，也许正产生于半通之中。采用渗透性学习方法，会使我们的视野开阔，思路活跃，大力提高学习的效率。 2.4.毛姆的“乐趣”读书法 英国作家毛姆提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝你一定要读完一本再读一本。就我自己而言，我发觉同时读五、六本书反而更合理。因为，我们无法每一天都有保持不变的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对
一本书具有同样的热情。” 2.5.爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法 所谓总，就是先对全书形成总体印象。在浏览前言、后记、编后等总述性东西的基础上，认真地阅读目录，概括了解全书的结构、体系、线索内容和要点等。 所谓分，就是在“总”体了解基础上，逐页却不是逐字地掠读全文。在掠读中，要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。 所谓合，就是在掠读全书后，把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合。经过认真思考、综合，弄清全书的内在联系，以达到总结、深化、提高的目的。
2.6.余秋雨的“畏友”读书法 散文家余秋雨提出：“应该着力寻找高于自己的‘畏友’，使阅读成为一种既亲切又需花费不少脑力的进取性活动。尽量减少与自己已有水平基本相同的阅读层面，乐于接受好书对自己的塑造。我们的书架里可能有各种不同等级的书，适于选作精读对象的，不应是那些我们可以俯视、平视的书，而应该是我们需要仰视的书。”
3.名人谈读书的乐趣
3.2.读书使人充实——培根论读书 读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常作笔记者须记忆力特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人的才智一旦遇到窒碍，读书则可使之顺畅。如智力不集中，可令读数学，因演题需全神贯注，稍有分散即需重演；如不能辨异，可令读经院哲学，因为这些人皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
3.3.不要浅尝辄止——郭沫若论读书
年轻人求知欲很旺，而忍耐性不足。即以读书而论，尚未开卷时，每有吞食全牛之概；然一遇困难，则不禁颓然而气馁。于是浅尝偷巧的习惯油然而生，在未用自己脑力去求理解之前，或先读别人的评论以自圆，或仅读一书的序言而了事。有的人更以其一知半解，从而道听途说。这是我们年轻人最易传染的一种通病。
篇三：名人故事
t">感悟】梁灏八十二岁中状元隔壁人家借来的灯光，孜孜不倦地田里的农活，夜晚借着那一小束从言，明八包自岁含己；了是青多八云少十得考二路场岁，上了多的。太艰短公苦短二
的年岁，他自称：皓首穷经，
发的老翁了。在大殿上，太试四十场，中状元时已经是床头翻出《诗经》，凑到那一小块虫是怎么一回事呢
元。他一共考了四十七年，照亮了一小块儿地方。匡衡连忙从地问私塾的先生：先生，这怪哉
近我年了解一嘲，步地他
才。说考直：中到考进宋一士太次，宗，被雍我钦熙就”
然屡试不中，但他毫不在意，
历经后汉和后周两个短命朝
年(938
年起就不断地进京
期的状元郎。他从五代后晋
灏是五代时期的人，却是宋在墙上晃来晃去。小匡衡灵机一动：了，小伙伴们都非常佩服他的勇气。
状人元刻苦读书的小故事二：八十上，酷似一个个怪物，怪模怪样地好声。他得意极了，舞得更得劲儿
习，否则赶不上时代的步伐。
到中年，就是老年仍然需要借过来就可以读书了。
垂暮都要不间断地学习，不人，他灵机一动，把邻居家的灯火推我、我推你地谦让起来。
是时代的要求，它要求人从火通明。匡衡羡慕在灯光下读书的些平时非常调皮的孩子这会儿却你
的更新期大大缩短，活到老读过的《诗经》时，发觉邻居家灯我们让他客串阎王殿里的小鬼。那
，现代科学文化迅猛发展，一天夜里，他正躺在床上默诵白天下一拱手说：哪位小兄弟愿意上台
能学习了吗?
当今知识爆炸
事例也比比皆是，青少年年从小喜欢学习，刻苦勤奋，可是家已经挤满了人。突然，热闹的锣鼓
感悟】从古至今，年老发奋
大家。
认真刻苦的精神，苏洵成为
把砚台当成了糖碟。正是凭粒。原来，苏洵只顾专心读自己的理想。
未动，而旁边砚台上竟有不之以恒，就能达到你的目标，实现在三味书屋
子已经吃完了，碟里的白糖断完善的过程，只要正确对待，持
近中午时，夫人收拾盘碟时，龄，人的一生是一个不断学习、不
盘粽子和一碟白糖送进了书的故事告诉青少年：学习不在于年神，培养自己的学习毅力。
扎在书房里读书。他的妻子值得每个人称颂和学习。大器晚成努力克服这些困难，要有吃苦的精
有一年端午节，苏洵从早晨纶垂名后世。这种坚毅的求学精神学习中遇到困难是常有的事。但要
始发愤读书，抓紧一切时间后不能功成名就，至少可以满腹经因素，自己的努力才是成功的关键。
二十七岁才认识到读书很重要，惜追求到须发皆白，那么，即便最外界条件不是制约我们成功的决定
家之一。他小时候很贪玩，梁灏那样孜孜不倦，为达到目标不
洵是宋朝著名的文学家，唐贵的。在求学路上，如果人人都像的那种坚忍不拔的精神却是极为可一代学者。
苦读书的小故事一：苏洵发愤
(985
!
)
)
“
从此以后，匡衡白天帮大人忙该读书，先生不喜欢学生问各种古
酸苦起儿楚，来宝。都。贵感匡的到衡光特的亮别父处欣母，慰看专，到心同匡致时衡志又如地倍此苦感刻读
答：不先知生道却
板着脸，很不高兴地回
“
凿了个小小的窟窿。顷刻间，灯光知道这到底是怎么一回事，便悄悄
找来一把凿子，在墙壁下方偏僻处一浇，便会消失不见。鲁迅非常想
他高兴地一骨碌从床上爬起来，东方朔说过有一种虫叫怪哉，用酒
灵非常感兴趣。他在园中想起古人
书里光我了来就如吗，能果
我穿在不墙这就而边可过偷以，偷借照凿着射个这到洞点我，亮这隔光小壁读屋灯学时，鲁迅对百草园中的那些小精一所叫三味书屋的私塾就读。初入
看书，灯光把巨大的人影投身到墙钢叉就舞起来，戏台下马上响起叫
匡衡正在思索着该如何借到光班的人画了个花脸，然后拿起一把 “
里却买不起灯油，无法在夜间学习。声停了，从后台走出一个人，对台
匡衡是西汉著名的经学家。他到戏台前看热闹。这时，戏台周围趁着父亲不注意，他一溜烟儿地跑
衡凿壁借光读书
名人刻苦读书的小故事三：匡镇里的戏台正在排戏，鲁迅听到外
代乱世，人生坎坷在所难免。但他读书，经过不懈地努力，终于成为
?
起来。鲁迅为了勉励自己学习，制欢鲁迅的聪明刻苦，态度渐渐和蔼书。起初十分严厉的先生也开始喜怪的问题。于是，鲁迅开始刻苦读
后来，鲁迅慢慢体会到学生应
鲁迅12
我来
岁那年，被父亲送进了
小鲁迅走上台去，让戏
面的锣鼓声，便在家里坐不住了，
鲁迅小时候非常淘气。一天，
“
名人刻苦读书的小故事四：鲁迅
【感悟】这个故事告诉我们，
“!”
“”
!”
”
“
“?” ??
“”
”
?
边走，一边问问题。
上去，和老师一起走一段路，到邻村叶家玩，看到厅堂里的对联
师从高中部到初中部去，他
方式很特殊：看到老师外出教时却毫不羞涩和胆怯。他别看他平时沉默寡言，但向惜时间和精力。陈景润不懂较量。陈景润对于解题，向了无限乐趣。数学是心智的去做。陈景润在解题的过程真听讲。课后布置的习题他在乎最怕失去的。然后为了那个目知唐朝诗人中最推崇谁。他不假思
讲解数学题时，他总是集中奋斗的目标，这个目标必须是你最完了。还书时，同学的父亲问陶行
学期间，陈景润酷爱数学。量配合。、自制法：为自己找一个
让警官、好友监督自己，自己要尽他向崇一学堂的同学借来唐诗选本，
记着了别别人人来，捉而别他人。也看忘着记看了着，到一些困难，那么应该怎么去做呢?
下，一边津津有味地看书，能攻克一个又一个的难关，取得巨入学就直接被编入二年级，时，
个别人不容易发现的角落或样刻苦钻研的精神，只有这样，才了崇一学堂。由于基础扎实，他一
点特别。他常拿着一本书，
捉迷藏。不过，陈景润捉迷
景润小时候经常和哥哥姐姐命名为陈氏定理。
动了国际数学界，后来这条定理被他有时替父亲挑瓜、挑柴进城出售，
读人书刻苦读书的小故事五：陈景巴赫猜想研究史上具有里程碑式
攻读，只有，这集样中才时能间事、半集功中所以。偿
地进年入，了他中发国表科了学《院表数大学偶研数究馆，便前去求学。王老先生被他的经纶的前清贡生王老先生在主持学
结，我们也要像他那样不断
三到是鲁迅在学习过程中的
过，是所谓学而不思则罔。
任何理论观点都只在脑海里教授讲解的哥德巴赫猜想像磁石
于学习，但不过只是泛泛的想比喻成皇后皇冠上的明珠沈元
同时，学习需要思考。有些成自然科学的皇后，把哥德巴赫猜
业的，熟悉相关的，了解必作了个形象的比喻，他把数学比喻只得半工半读。他每天砍一担柴，
善于取舍，要选择正确的，悬案。沈元教授把哥德巴赫猜想
，日积月累。真正会学习的没有结果，并成为世界数学界一大
感悟】学习要讲究方法，循之迷吸引了众多的数学家，但始终他便进入学堂，读四书五经。学难题。长久以来，哥德巴赫猜想
的书签。
都向鲁迅学习，纷纷制作读
把课文背出来了。后来，同理解，用不了多久，他就能遍之后，就用默读来加深对遍就从上往下盖掉一个字，数学难题：大约在年前，一位
读书时，他把书签夹在书里，字：读书三到：心到、眼到、
张小书签，书签上有10
”
”
“
”
“”
“”
个正
“
字画，就用竹条在泥地上描摹。他
陶行知小时候十分聪明。他常
陶名行人知刻苦读书的小故事六：爱读书的感到惊奇，他认为陶行知一定会有学的父亲为陶行知有这样的想法而
己醒标。目，的让地自方己贴勤上快自起己来的。目并标且提可醒以自在
索地回答：杜甫和白居易。并说：：“
这里提供两种方法借鉴：、鞭策法：
大的成就。青少年在学习中，会遇他的成绩名列第一。在崇一学堂读
【感悟】做学问要有陈景润那费入学。这样，
长见陶行知勤奋好学，便允许他免
的意义。他所证明出的那条定理震不能一心读书，必须经常参加劳动。
的乘积之和》简称
这在哥德
为一个素数及一个不超过两个素数诚意所感动，便免费让他伴读。
许多年之后，陈景润终于如愿的小南海航埠头曹家，有一位满腹刻苦自觉。他听说距黄潭源村
一般吸引着陈景润。
遗憾离开了人世，却留下了这道数正式入学。在那里，陶行知练出了
有证明出来，哥德巴赫带着一生的尔宽先生的学堂伴读，陶行知这才
简一叫称个哥偶德数巴的均赫理可的论表德。示国但成数他两学一个家出素提生数出也之任没和何，?
沈元教授给同学们讲了世界上一道书，很喜欢聪明好学的陶行知，愿
有幸聆听了清华大学沈元教授的课。学费，幸好有位秀才在附近开馆教
”
1966
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陈景润在福州英华中学读书时，到了读书的年龄，家里却无力缴纳
“
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“
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教育家后。来，陶行知成为我国著名的
所作为。
白诗通俗易懂，道出民生疾苦。同
杜诗沉郁有力，多伤时忧国之作；
在吟诵之余将一本书工工整整地抄
又没丢下古典文学。因为家境不好，书期间，陶行知既学现代科学知识，
岁的陶行知进入
有时帮母亲挑水、洗菜。崇一堂校
少年陶行知迫于生活的压力，
来说是多么不容易，因此学习更里为
这时的陶行知已深知读书对穷孩子
返挑
到城里里，卖就掉这后样再学去完上了学四，书每五天经往。
岁时，因父亲失业，陶行知
一手好书法。启蒙教育结束之后，外婆见他聪明伶俐，就把他送到吴会陶意。行免
知费岁就收时得他，到为陶了学行接生知受。来启这到蒙样外教，婆育家的岁，机的
10
20
9
“”
15
6
15
”
对吕蒙说：你现在是大将军
立下大功，却不爱读书。于雪，是白雪把窗口映亮了。孙康心眼睛也能体味到。经过不懈努力，
蒙是三国时吴国的大将，他他披着衣出门一看，原来是下了大因为诗歌中所描绘的意境，他不用疑是到了快要出太阳的时候了，等用结绳记事。他还喜欢上了诗歌，
苦读书的小故事八、吕蒙读书
求学的好时光。
学习，奋发向上，不要浪费，对于青少年来说，就更应书，晚上便躺在床上默诵。
我们提供一个如此良好的学睡。实在没有办法，只好白天多看
中尚且好学不厌，现在党和夜漫漫，他有时辗转很久，难以入且开始积极地面对生活。
学问的人。古人在如此艰苦有办法读书。特别是到了冬天，长他逐渐适应了没有光明的日子，并
灯勤奋读书，最后终于成为
并不气馁，用装了几十只萤用去一灯油，以孙康当时的家庭条容，也看不到自己的亲人了。他痛
油都买不起，但他为了读书油灯，往往读一个晚上的书，就要再也看不到洋溢在伙伴们脸上的笑
家里的条件并不好，甚至连间读书，可是夜间读书时，必须点
感悟】晋朝一代名臣车胤，的机会。于是，他开始利用夜晚时是家中很贫穷，根本没有上学读书唐汝洵的世界从此失去了光明。
，终于成为一个有学问的人。
就这样，车胤经历长年累月
着这盏灯，高兴地进屋读书
起，不就是一盏小小的灯吗?
袋里。这么多虫子发出的光，一口气捉了几十只萤火虫为今后的就业谋生做好充分的准备。
赶紧找来一个用白纱制成的
上一闪一闪的亮光多像灯光所以，青少年要通过不断地学习来
虫引起了他的注意，那些小可能就真的会成为最下等的人了。
。这时，在草丛里飞来飞去种环境下，如果还不抓紧时间学习，
个夏夜，车胤无聊地坐在屋当前，青少年正在经历困苦，在这不知道学习的人，就是最下等的人。
此，他非常苦恼。
样一到晚上，车胤就不能读道的人，是次一等的人经历困苦才
有时甚至连点灯的油都买不就知道的人，是上等人学习之后知
从小勤奋好学，但家里特别都是不可缺少的。古人说：生下来
胤是晋代的名臣，以博学闻
读人刻苦读书的小故事七、车胤进。孙权大为高兴，就让吕蒙担任
力。
这些不利因素转化为勤奋努务繁忙之余，他便一头钻进书堆里，
难、环境等诸多因素所阻碍，于是，吕蒙逐渐爱上了读书。在军
个对知识充满渴求的人，不打败庞涓的故事，感到眼界大开。跑一跑，搓搓手脚。
恶劣都不能成为不学习的理孙膑用减灶计诱使庞涓轻敌，最后
的教育家。他的事例说明，根本不知道的东西。一次，他读到人蹲在雪地里，借着积雪映出的微
代科学和古典文学，终于成慢慢地，他发现书中有很多以前他这里，他便捧起书跑到门外，一个
况下学完了四书五经，又学书，长点见识。吕蒙便开始读书。
感悟】陶行知在家境十分困了，肩上担子很重，一定要多读读想：既然白雪能映亮窗口，那么一
“”
“”
“
突然发现窗口越来越亮，他甚至怀记不住先生讲的内容，只好学古人
风呼啸的窗口又在背书。背着背着，候，课文很长，他凭耳朵听根本就
盖着薄被正蜷缩在床上，面对着北要付出比别人多很多的努力。有时
三天两头下一场大雪。冬夜，孙康了困难，因为他看不见，所以常常
有一年冬天，天气格外寒冷，他很坚强，但在学习过程中也遇到
件根本负担不起，一到天黑，便没苦极了。但是，随着年龄的增长，
晋朝人孙康自幼聪敏好学，但岁那年，不幸得了天花，这场病使个既聪明又可爱的孩子。谁知，他5
映雪读名书人刻苦读书的小故事九、孙康
丰富自己的知识，增长自己的才干，
学习的人，又次一等经历了困苦还
【感悟】不论什么时候，学习境，成为一位很有名望的学者。不负有心人，孙康最终摆脱贫困家
了大都督，统领全国兵马。
几年下来，吕蒙的军事才能大有长不怕寒冷，也不感到疲倦，常常一
如饥似渴地阅读古代的兵法和史书。愁。整个冬天，他夜以继日地读书，
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在一旁仔细地听，用心地记。虽然
哥哥们上课的时候，唐汝洵便
他再也看不到外面的美丽风景，
唐汝洵是明朝人，他小时候是
洵苦读名书人刻苦读书的小故事十、唐汝
自放说法己弃就，。，要战不利胜要用困畏一难惧切。，时对要间于在去我困学们境习青中，少磨不年砺要来难时，不应该放弃，要动脑筋想办苦努力，才能成功。特别是遇到困告诉我们，做什么事都只有通过刻
【感悟】孙康映雪读书的故事
水成冰，他也从来没中断过。功夫直读到鸡叫。即使是北风呼号，滴
从此孙康不再为没有灯油而发
弱亮光来读。手脚冻僵了，就起身定也可以用积雪照着读书吧。想到
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活历，岸自坚情命?
，经尚。己强的
运
和唐诗汝人洵。
终
于成为了明朝著名的学者