“我是中国人，我爱中国”在课文中的重要作用。
“我是中国人，我爱中国”这句话在课文中出现了三次，贯串全文。每一次出现都推动了故事情节的发展，都表达了人物的思想感情。这句话第一次出现在台湾教师教学生学国语；第二次出现在“我”悄悄走进教室，和学生一道认真地朗读；第三次出现在“我”参观小礼堂后，紧握台湾教师的手，表达自己的感情时。这句话虽简单，但足以表达“我”对台湾师生的崇高敬意及我们共同对祖国的无比热爱。这句话既是串联内容的主线，又是表达情感的主线，在课文中起着极其重要的作用。
“我是中国人，我爱中国”在课文中的重要作用。
“我是中国人，我爱中国”这句话在课文中出现了三次，贯串全文。每一次出现都推动了故事情节的发展，都表达了人物的思想感情。这句话第一次出现在台湾教师教学生学国语；第二次出现在“我”悄悄走进教室，和学生一道认真地朗读；第三次出现在“我”参观小礼堂后，紧握台湾教师的手，表达自己的感情时。这句话虽简单，但足以表达“我”对台湾师生的崇高敬意及我们共同对祖国的无比热爱。这句话既是串联内容的主线，又是表达情感的主线，在课文中起着极其重要的作用。