实施新课标就是一场深刻的教育革命，就是素质教育的进一步深化与发展，作为素质教育整体结构中的灵魂――道德素质教育在语文课堂教学中显得尤为重要。我们小学语文教师必须充分利用好现行教材，选择行之有效的教学方法，挖掘教材中的德育因素，把传授语文知识和提高学生的道德品质结合起来。重视对学生的道德品质的培养，提高课堂教学效果。?
1 在课堂教学中渗透道德知识?
语文学科既是工具科、知识科、能力科，也是道德素质的教育科。语言文字是思想的载体，思维的外壳，没有那一种思想可以脱离语言文字而独立存在的，没有哪一篇文章不渗透着思想内涵。所以我们语文教师在课堂教学中，必须把对学生的道德素质教育放在教学的首位，并把道德素质的培养与语文各种能力的训练有机地结合起来，让学生在听、说、读、写的训练中得到各种有益思想的熏陶，从而提高小学生的道德认识，丰富小学生的道德情感，增强小学生的求知欲望，激发他们的学习兴趣。?
目前，在校学生有近半数为独生子女，在家都奉为“小太阳”、“掌上明珠”等，“唯我独尊”的现象较为严重，缺乏助人为乐，吃苦耐劳和无私奉献的精神。针对这些现象，在语文教学中，我根据教材内容，选用设计适合我班特点的教学方法。进行教学，帮助学生树立正确的人生观。形成积极向上的思想。例如在教学《飞夺泸定桥》时，以红军战士为了中华民族的解放，不怕千难万险，抢时间，争速度，胜利夺下泸定桥的真实感人的故事，激发学生树立起吃苦耐劳的精神和积极向上的思想。在教学《我的战友邱少云》时，让学生在阅读理解中领悟到了邱少云同志从被烈火烧身直到生命的最后一息没有发出一声呻吟，像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。是为了战友的安全，是为了战斗的胜利，是为了顾全大局，这种精神是伟大的。是值得我们学习的。通过这些语文的学习，在同学的心目中树立起了“关心他人比关心自己为重”的观念。班上的好人好事层出不穷，同学们主动把零花钱捐献给“希望工程”，积极参加公益活动。通过语文教学中德育思想的渗透，陶冶了学生情操，净化了学生心灵，使学生树立崇高的理想和远大的人生目标。?
2 利用现行教材，培养道德情感?
挖掘德育因素，把对学生的道德品质的培养和良好学习惯的培养渗透在语文教学的全过程，教学生求实求真，学做真人，培养高尚的道德情感，这是语文教学的首要任务，也是提高语文课堂教学效果，提高教学质量的重要保证，例如通过《只有一个地球》的学习，让学生懂得了环保的重要性，把维护生态平衡和搞好环境卫生变成自觉行动。通过《灯光》的学习，学生深刻懂得了今天好的学习环境是来之不易的，更增添了小学生对革命前辈的热爱，对党的热爱，激发了他们发愤学习的自觉性和积极性。?
在语文教学中渗透这些德育内容，从局部看是细微的，零碎的，但是使学生在情感体验中加深理解了语文的思想内容，受到了潜移默化的感染和教育，真正落实了语文课堂的德育教育；真正做到了三个结合：把传授知识和灌输做人道理结合起来，把培养能力和转化爱占小便宜的思想结合起来；把开发智力和训练良好的心里素质结合起来。让“小课堂”变成了“大社会”，使学生在语文学习的实践中，懂得了怎样做人，做什么样人的道理，形成了良好的社会主义道德人生观。?
3 通过作文教学，深化道德教育?
在语文课堂教学中，除了注重思想道德知识培养，还要指导学生实践道德思想行为，它的最有效途径就是通过作文教学来激励学生的道德情感和道德意志。例如，在教场面描写时，我利用清明节祭扫革命烈士墓的时机，让学生捕捉最能触动内心的一个场面。由于有了真实情感，无需教师再说什么，学生就明白了，今天的幸福生活是无数先烈抛头颅，洒热血换来的，从而使学生受到了爱国主义和献身革命的教育。?
此外还以作文教学为龙头，指导学生办好班级板报和学校板报，让学生通过板报来歌颂祖国的大好河山和家乡的新貌，赞扬校内外好人好事，对不良现象发表自己的看法并加以扫评。这样做既达到语文知识训练的目的，又使学生的道德情感得到实践。?
现在的小学语文教材，是知识性、趣味性、科学性、思想性融为一体的好教材。如何把德育教育的因素渗透到语文教材中去。关键在于契机的把握和表达。改变过去那种就“字”教“字”，就“文”教“文”，“读读写写”，只教书不育人的陈腐的教学方法，现在教师必须站在培养新世纪人才的高度，用素质教育的眼光，冷静地分析教学现状，更新观念，改革教法，把语文教学与道德教育紧密结合起来，把德育教育渗透到正常语文教学活动的每一个环节。?
总之，我认为语文教学是对学生进行道德品质教育的主阵地，真正体现语文素质教育的目的就是以道德情感唤醒学生的心灵，启迪学生爱国、爱集体、爱家乡、爱祖国大好河山的美好心灵，挖掘学生中华民族的道德情感。让学生的心灵激荡起与作品、与作者的道德情感的相互碰撞，产生共鸣。让学生在阅读理解文本的过程中得到道德情感的熏陶。在作文、语文等实践活动中使道德意识、道德行为得到进一步升华。让语文教学活动在培养儿童的道德品质中发挥主阵地作用。把每一位学生都培养成为符合新时代要求的品学兼优的高素质的人才。?