篇一：思品评课稿
《爸爸妈妈真辛苦》评课稿
2014年11月4日，东青浦小学的郭艳老师在高桥小学讲了一节思品课，课题是《爸爸妈妈真辛苦》。听了这节课之后感触颇深，受益匪浅。我们能明显地感受到教师的用意，她要升华的是孩子爱的情感，要让孩子知道爱父母，怎样爱父母。由于现在的孩子多为独生子女，很多孩子都表现出了自私，只知道索取却不知道回报，所以对孩子的关爱教育是极为重要的。孩子首先爱的是自己，然后再是亲人，再是身边的人，再往后就是对祖国的爱，在小学阶段进行爱身边亲人的教育是非常符合孩子年龄特点的，也是极为需要的。
一、这节非常贴近孩子的生活经验，每个孩子都有自己的父母，也都在与自己的父母相处，孩子能感受到父母对他的关爱，一点一滴，这些都为这节课奠定了情感基础，也使孩子在课堂中有话可说，但是很多孩子只是能感受，却不知道自己该用什么方式去表达对父母的爱，这节课以此为切入点，不仅让孩子知道父母对自己的付出，更要让孩子知道自己也应该为父母做一些力所能及的事，以及做哪些事。
二、 评目标：
虽然我并没有看到过这节课的目标，但通过观摩整个教学活动，却能让我深刻地感受到本节课的目的所在，那就是对孩子爱的教育，让孩子学习表达自己对父母的爱，而且目标的达成度是很高的。
三、 评准备：
1、教师自身的准备：活动中教师态度温和，声音轻柔，非常得有亲和力，这就使整节课氛围轻松，孩子在活动中没有一丝紧张感，孩子都能大胆地表达自己的想法；教师为本节课准备了两个视频，非常形象生动，却能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地诠释故事的情节，让孩子们感受到了父母的辛苦。
2、物质准备：教师在活动中准备了小游戏和音乐还有视频和诗，这些材料是随手可得的，但却都体现了教师的用心：所选取的音乐紧扣活动主题，又能给课堂营造出一种轻松的氛围；视频和诗的欣赏让孩子体验了父母的付出和分担，更能让孩子感受到父母的辛苦，以及自己该为父母分担一些力所能及的事，为实现教育目标服务；爱心卡是鼓励孩子给自己的父母写信，写出自己的心声，增进了全场的融洽，而且最后汇集爱心卡，让孩子集中交流，互相分享彼此的经验。
四、 评环节
观摩活动之后，我觉得活动主要有四个大的环节组成：引题—找出自己最爱的人--感受父母的辛苦--表达对父母的爱，四个环节一气呵成，一环紧扣一环，每一环节都能充分地为活动的目标服务。特别是在活动中采用让孩子互相感知的过程，其用意是让孩子体验父母的辛苦，以及自己应该为父母分担一些事情，减轻他们的负担，这种简单的方式却很好地将付出与分担诠释了出来，非常具体和直观。
五、 评教法
教师在活动中运用了很多个提问，但每一个提问都是开放性、发散性的，孩子能根据自己已有的经验表达自己的想法，而且教师充分关注到了所有的孩子，让每一个孩子都有机会
表达，与同伴分享自己的经验。
六、 教师本身的素质教师是非常有亲和力的，说话轻柔，很能让人觉得亲切、放松。在活动中教师都能做到与孩子轻声说话，鼓励孩子，可见教师的教育观念：尊重孩子、用心与孩子交流，而且对于孩子的每一个回答教师都能给予积极的回应，给予肯定，为孩子营造了想说、敢说、有机会说的环境。
七、今天这节课是让孩子感受父母的辛苦，从对自己的爱，到对父母的爱，感知父母的不易，整个教学过程潸然泪下，不仅是学生哭泣，就连在场的听课老师也都感动的流泪的，可见此课达到了教育的目的，孩子们深深的感受到了父母的辛苦。唤起了师生的共鸣。从郭艳老师身上我学到很多，这节课也带给我很多感触。今后，在准备课的过程中，也要像郭艳老师学习，精心准备，认真上课，让孩子们轻松上课的同时学习做人，学会做人。
《爸爸妈妈真辛苦》评课稿
兴达九年一贯制学校 韩莉
篇二：品德与社会课堂教学评课稿
品德与社会课堂教学评课稿
桃坝小学廖道鹏
我在教研组的安排下，有幸听了本校李老师作了数节品德课，收获多多，具体情况如下：
感受：
1.课程标准深入教师之心。从这几节课上，能够感受到教师注重孩子能力的提升，由单一的学习到多维的转化。通过课堂活动、学生问答等多种形式展开教学。
2.课程意识深入教师之心。教师们已经确立了生成、整合、实践的课程观，在孩子认知的基础上促进经验的提升。课堂上贯穿了教师对社会的认知。
3.信息价值深入教师之心。课堂上大量信息技术的运用，极大地丰富了课程资源，弥补了教材的局限性、滞后性。
课堂中的亮点：
1.紧扣课程性质，突出学科特点。
学生是学习的主体，我们应给予学生自我表现的机会。如第四节课中教师设计了为画面请进交通设施的环节，就很好地完成了对所学知识的运用与转化。
2.关注生活体验，突出学科意识。
品社课的学习与孩子的生活是紧紧相连的。新课标中更加突出了孩子的生活，让孩子们在亲身体验中培养道德认知。有时候孩子在课堂上反应很沉闷，教师就要反思一下，是不是教学内容与孩子的生活脱节了。
3.关注教学策略，突出创新意识。
教师在教学中应敢于对教材进行合理的取舍。如教材中交通问题的部分就可以不放在本课中学习。有些教师就做得很好。取舍的原则就是根据学生的实际情况。说不出理由的取舍是不合格的。
4.关注学习方式，突出人文意识。
如今社会的快速发展带来了多元的价值观，学生的认知会出现冲突。教师要善于引导，多利用同学之间的事例来做榜样。
5.关注课堂评价，突出育人意识。
品社课评价的核心是“帮助”，教师不要盲目地夸大其词的去评价。如“聪明”、“漂亮”这样的词不能轻易加在孩子的身上，因为这些是需要天赋的，不是每个孩子都可能拥有的。无形中还会对孩子造成伤害。所以评价必须恰如其分，以激励为主。同时还要鼓励社会参与评价，家长参与评价。老师的任务不是推尖子，而是育人。
存在问题：
1.教学设计不够精细。一堂好课一定是优质高效的。必须经过复杂、细腻、系统的准备。只有做好了设计才能成功地驾驭教学。教案中都缺少了学情分析。学情分析是教学的起点，我们需要找到孩子原有的知识基础，找到新知识能够达到的标准，找到孩子的最近发展区。即已知----未知之间的区域“能知”。千万不要照搬教参，灌输式告知。学情分析决定着课堂教学质量的高低。
2.教学设计没有抓住核心知识。概念性的东西必须要强调。如什么是交通设施，教师在教学中都没有强调。概念性的知识是解决教学难点的关键。
3.活动的实效性研究不够。如课堂上有不少教师都设计了学生活动，让学生制定活动方案。但是具体能不能实施，实施过程中可能会出现什么问题，应如何安排。这些都是教师需要考虑的。如果实施不了就不要安排。
建议：
1.课件应成为学生共同参与的活动，变成孩子学习的工具。让课件不仅仅是资源，而成为一种动态的活动。
2.合理取舍教材。发现不当的地方要敢于做出自己的决定。
3.板书不可过于简单。板书是教师回顾文本内容的线索。 4.要注意相关知识的连贯性。要有回顾与总结。
篇三：品社教研活动评课稿
品德与社会《我是谁》评课
尊敬的各位领导、老师：
大家上午好！在这儿请允许我代表学校对各位领导、老师的到来表示热烈的欢迎和诚挚的感谢，有这样一个机会来共同研讨小学品德与社会课堂教学，我是本次活动数学组的主持人。在这次品社教研组的验收活动中，今天 冯老师代表我们教研组上了一节展示课，她是我校的教学骨干，兢兢业业。对她执教的这节课，我们大家肯定会有不少的启发。为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，希望各位老师都能畅所欲言，说说自己对这节课的认识、看法、见解、收获等。
一． 我们先请执教人冯老师说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思。
二 感谢冯老师为我们上可一堂精彩的课，我觉得她的课扎实，热情，真实，有趣，当然每一节课都不可能是尽善尽美，都会有许多的亮点和遗憾，下面请各位听课老师说说自己的评价感受。就由骨干教师贾老师先抛砖引玉，先请进行点评一下吧。
今天有幸听了冯老师的一节《品德与社会》课，感谢冯老师为我们搭建了一个学习和教学交流的平台。
冯老师在《品德与社会》课的教学上很有心得，很有方法。从今天的这堂课我们看到了品德教学的新思路。改变了过去单一的说教形式。教学设计采用了开放式的教学方法，形式新颖，内容丰富，贴近生活，在教师所设计的一个个贴近学生生活的活动中，落实教学目标，回归“教会学生做人”这一本质中去，使教学真正做到了，从生活中来，再到生活中去这一理念。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。教师并没有过早的出现结论，而是肯花时间让学生进行角色扮演，亲身体验，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。我个人认为可能如果教师能在板书上再工整规范些就更好了。
各位同仁们大家好!我是东洞小学的教师白杰。首先要感谢刚才为我们上课的冯老师。品德课在我们农村学校是教学中的薄弱环节，大家都很困惑，今天我们欣赏了冯老师的课，让我们看到了希望。课虽然已经结束，但是林老师那亲切的教态依然让我们都感到温暖，发表的观点纯属个人观点，提得不当之处请授课老师和大家海涵。
学生各小组的表演将本堂课推向了高潮，不仅让学生体会到了各个角色所注意的地方，更能让学生直观的观察到这一点，这是我在以后的日常教学过程中所要学习的。
我所想提的有两点
1、如果在课堂中加上除了课本以外的地点，让学生展开想象，拓展自己的思维想想还有那些角色，自己想到的角色有哪些需要注意的地方。
2、学生在体验了角色不同的责任的时候是否应该让学生体验这些不同的角色，不同的行业所应该遵守的规章制度呢？
总之，不管怎么样，通过老师这堂课我们已经看到了思品教学改革的希望。通过这次活动，相信我们大家都会有所提高。我们一定把好的经验带回自己的学校，努力搞好教育教学。谢谢大家！
听了冯老师这节课感受至深。这节课师生关系平等，课堂气氛和谐，教态自然，语言亲切，创设了民主的学习环境，三维目标达成度高。
教学开始冯老师让学生猜不同场所教师角色的变化，激发了学生的学习兴趣，为进行下一个环节做好铺垫。通过体验他人和自己父母的角色变化得出了他们角色的重要性，丰富了学生生活经验，达成了第一个目标：不同场所有不同的角色。在这个基础上进行了拓展，让学生写写在生活中还担任过哪些角色，如：在公交车上你是（），在商场里你是（），在医院里你是（ ），在舞台上你是（ ）??充分让学生认识到在不同场合角色的不同。
为进一步使学生了解不同角色应承担的不同责任，并从实际生活出发，创设活动场景，让学生分组讨论在公共汽车上、在商场里如何扮演好自己的角色，并上台表演，最后同学们评价谁扮演的角色好。冯老师及时点评，并肯定演得好的同学，让学生懂得在生活中如何当好自己的角色，规范学生的言行，充分使学生学以致用。
三 今天借这个难得的机会，我们请在座的领导，为我们指点迷津，给与现场指导。大家欢迎！
四．总结发言
再次谢谢谢领导对我们品社教研工作的指导，其实这些问题一直是我校教师们的困惑。
最后我对我们这次评议课活动做一下总结： 1 帮助学生参与社会、学习做人是品社课程的核心。培养学生成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人是其目标。老师的这节课在目标实施上非常到位，尤其表演环节，让学生在活泼有趣的表演中去体验不同的角色，形象深刻的知道我们有不同的角色定位，也端正了自己的行为，知道应该履行怎样不同的责任。
2新课标说儿童的生活是品社课程的基础。我们设计课堂的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会。本课中 老师由说自己的角色为例引发学生的兴趣，然后让学生通过已有的生活体验，引导学生对生活进行观察，从而了解自己在生活中的各种角色转换。这也突出了学生的主体地位。
3本节课的教学设计非常贴近生活，整体风格活泼生动有趣互动性强，教师创设了一个很好的教学环境，造成了学生积极思考热心参与的教学氛围，让学生快乐的完成了本课教学目标，做到了知行合一，学生以后在生活中扮演各种角色时一定会记得这节课所说的各种责任的。
新课程提出，有效的教育必须采用儿童乐于和
再次感谢冯老师这堂精彩的课带给我们的启发，也感谢各位老师提出的中肯建议和评价，更感谢领导们给了我们很好的引领，解决我们的困惑，让我们获得启示，会后我们将进一步反思，努力提升自己的教学水平，去推进品社的新课程改革朝着纵深发展。