落实素质教育是提高国民素质，培养有用人才的战略行动，是教育改革的发展的主流。落实素质教育与不同学科的知识体系和特点有着密切的关系，与之结合而实施。化学是一门以实验为基础的自然学科。它与社会生活联系紧密，以物质的组成、结构、性质以及变化规律为研究对象，具有科学性、实用性、趣味性等特点。根据这些特点，如何在化学实验落实素质教育呢？现就自己在化学教学中的实际，浅谈几点尝试。
一、优化演示实验，培养学生的观察能力
演示实验是激发学生学习兴趣，培养学生观察能力的重要手段，也是落实素质教育的重要一环，如何优化演示实验呢？我的做法是：
（1）认真做好每一个演示实验，挖掘实验素材，创设问题情境、思考、激发学生的学习兴趣。在学生中质疑，引导学生讨论。争辩中极大地活化了学生的发散思维，由争论而得到结论学生难以忘却。此实验失败的可能原因是：烧瓶不够干燥，气体未收满，装置气密性不好胶头滴管喷出的水不足等。
（2）借助于现代科学手段使演示实验现象更为明显。我将高三教材中浓度对化学反应速率的影响演示实验通过视频转换仪、电视机放大数十倍，提高观察的细微程度，使一般难以观察的细微变化清晰地展现在全班学生面前。演示实验既生动、直观、有趣，可激发学生的兴趣，从观察中获得感性认识，培养学生的观察能力和思维能力。
（3）将一些演示实验改为探索性和演证性实验，培养学生认识事物、掌握知识的方法：实验-观察现象-分析推理-结论。通过实验，让学生对比、探讨、提出新方案等，使学生发现本身知识的局限性和片面性，从而使一些概念由感性认识上升到理性认识，而且提高了学生动手能力和观察能力，培养了学生的纵向思维能力。
二、加强学生实验，培养学生的实验技能
加强学生实验，培养学生的动手动脑的能力，是落实素质教育的重要途径。
首先，布置实验预习期，通过预习，使学生做到有的放矢。
其次，强调操作规范，引导学生仔细观察，积极思考，在实验中掌握和巩固所学的知识。
再次，培养学生对实验成功败的分析和根据所掌握知识的情况进行实验的增改。通过认真上好实验课，培养学生的科学态度和方法，逐步形成学生分析问题、解决问题的能力，从而达到提高教学质量的目的。
三、在实验教学中培养学生的实验技能
科学方法和思维是取得成功的关键。化学教学是教会学生知识，不仅要学生学会，还要学生会学。只有这样，学生的知识贮存才会有量变到质变。
创新是一种高层次的知识迁移，是利用已有信息探索新知识的能力，在实验教学中我注重给学生提供更多的思维机会和广阔的思维空间，激发学生求异创新的愿望，逐渐培养学生从全方位推测，假设和构想中“探试”答案以解决问题的思维方式。而高中化学实验无论是演示实验还是学生实验，往往已给出实验方案，且方法单一，无探索性，不利于学生创新意识的培养。
我在教学中，以常见实验知识为生长点，进行挖掘、引申和延展，让学生导其内涵和外延，从多角度、多方位、多层次地进行创新和剖析，用尽可能多的方法来设计实验方案，并对各方案进行评价，找出优缺点，从而选择最佳方案，以此来培养学生创造性思维。
如高一教材中钠与氯气的反应装置存在三点不足：一是实验过程中有氯气的残留和逸出，将污染环境；二是所用氯气需课前制取，不仅不方便，还会影响实验效果；三是操作不慎，会引起燃烧匙的燃烧。
根据以上不足，我要求学生开展实验的改进。学生积极参加，提出将钠制成钠片在氯气中上下迅速因磨擦而生热发生反应；将钠用锉刀锉成粉末投入氯气中反应；也有学生将实验装置改为微型实验装置等。
又如将2Na2O2+2CO2=2Na2CO2+O2这一知识改为学生实验，让学生自行设计实验方案来验证。结果，学生设计的实验方案多种多样，其中最多的是：
（1）先制得二氧化碳后再通入氧化钠中；
（2）用玻璃管向过氧化钠中加入二氧化碳；
（3）将过氧化纳放在脱脂棉上，再向其中吹入二氧化碳等方案。
这时我因势利导总结出其中最佳方案应为（3），因为（3）不但验证了过氧化钠和二氧化碳的反应，还从棉花的自然证明过氧化钠与二氧化碳的反应属于放热反应的事实，且实验操作简单。
再如，在复习碱金属时，设计一个实验题，Mg代表碱金属元素，根据：2Mg+2H2O=2H2OH+H2在仅有干燥管、试剂瓶、托盘、橡皮塞等时，如何测定碱金属的相对原子质量（方案略）。这样，无论是定性实验还是定量实验，让学生去设计问题，去解决问题。在解决问题的过程中，不仅使学生最大限度地获得化学基础知识和基本技能，沟通了知识间的联系，更重要的是培养了学生的创新意识。
四、借助典型实验，加强思想道德教育
化学教学中应始终贯穿辩证唯物主义和爱国主义教育，结合化学学科特点，借助实验，对学生进行辩证唯物主义、爱国意识教育，培养良好的思想品德和行为习惯，这是化学实验教学不可推卸的责任。如借助候氏制碱法的原理介绍化学家候德榜的感人事迹和杰出贡献，以及作为一个科学研究者具有的职业道德和社会责任，对学生进行爱国主义和优良品德的教育。激发学生建设祖国的使命感。