【摘 要】在我们身处的自然界当中，电磁就较为普遍的现象。而在高中所教授的物理教材里面，对电磁学的知识点讲解也用了很大的篇幅，对于电磁理论的众多领域也有一定程度的涉及。
【关键词】高中物理；电磁学；教学；方法
一、高中物理教学当中电磁学的重要作用
在高中电磁教学当中，主要的研究范围在于其现象的规律以及实际的应用。其中主要包含了磁现象、静电现象以及电磁场等等方面的内容。从电磁教学的内容以及在高中物理中所占比例，相信在提高学生文化课程素质能够起到重要作用。对于整个电磁学来说，主要将研究氛围了“路”与“场”两条途径，而在高中的物理教材当中均得到了体现。静电的电磁场理论主要对于电磁运动的规律以及对于电磁场与电荷之间的相互作用规律的理论研究。反映了电磁场运动规律的是麦克斯韦电磁场的方程，代表了电荷与场之间相互作用的则是洛伦兹力公式。而它在经典物理学当中也属于一个即古老而又非常年轻的一个分支。在古老的电磁学当中主要研究了磁场、静电场、电磁感应；电磁波以及直流电路等。这些都是在十九世纪就已经研究成熟的理论，而且也成功的运用到生产实践与科研当中，对于人类划时代的进步起到了巨大的推动作用；说电磁学还很年轻主要是由于黑体的电磁辐射的研究促成了量子物理的横空出世或电磁场方程组与伽利略坐标变换的矛盾导致相对论的诞生，而且电磁场理论的触角已经延伸到粒子物理和规范理论以及弱相互作用与电磁相互作用统一理论等现代物理的各个领域。不仅仅这样，而在宇宙的演化研究当中，电磁场的理论也扮演着重要的地位。在由“路”与“场”所构成的电磁学当中，场属于比较抽象的概念，路则属于具体的概念，但是五路是交流电路还是直流电路，对于他们的理论基础都有着相应的电磁场或者是电场，通过对于交流电路与直流电路的研究能够掌握住电磁场的规律以及性质，树立好牢固的场的观念，而对于分析电磁想象运用到观点，对于打好高中物理阶段的基础，也会有很大的受益。
二、兴趣才是学生学习电磁学的关键所在
朱熹曾经说过：“教人不见意趣，心不乐学也。”很多的实践都证明了，学生的注意力是需要兴趣来支配的，兴趣才能够让学生注意力稳定；同时也能够调节情感，而浓厚的兴趣才能够让学生对学习产生兴趣，也是推动学习效率最为有效的动力。而教育学家预计心理学家都认为：兴趣盎然之下的学习状态，才会表现出学生的积极主动性与个性的创造性。
对于学习高中物理电磁学来说，调动学生学习电磁学的兴趣在于疑问的设置，这也是新课程中对于教学的最大要求。提出疑问，才是学生学习的最大源动力。没有疑问、没有提问就没有对于电磁学的探究，没有问题也就没有动力，问题的产生也就使得学生产生了一种去解决的渴望。
现在是科技的时代，想要提高同学对于物理的兴趣，就要多利用多媒体技术。物理学也有着它们独特的发展史，在讲述 磁场的第一章的时候，在多媒体上放映了一些法拉第与安培的资料，让学生了解相关的历史。在用电安全方面，我也将一些触电的图片展示在多媒体之上，也取得了良好的效果。
对于物理来说，实验的成功才是最好的武器。在讲述闭合电路欧姆定律课程的时候，一做电源内阻试验时，同学们也产生了巨大的兴趣。在开展科技创新活动的时候，有效的利用实验器材与仪器，也是提高学生兴趣的方法之一。只有将所学的电磁学知识完全的运用现实当中，才会兴趣大增，做到学以致用。例如在电阻定律上完了以后，我组织学生自己做了滑动变阻器。在上完了交流电这一章之后，让学生自制风扇；另外，如了解电视机内部结构等等。这些科技活动，都会让学生感受到物理的魅力，提升物理学习兴趣
三、学会掌握好电磁学的研究方法
对于整个电磁学来说，主要将研究氛围了“路”与“场”两条途径，而在高中的物理教材当中均得到了体现。对于教学，也只有将“路”与“场”之间存在的关系加以明确，才能够有目的的、有计划的培养学生物理学习的思维能力以及对思维品质的提高。在研究电磁学中，一般都是采用的场得方法。场是物质，是物质之间的相互作用的特殊方式。在高中物理教学当中，其中部分完全可以用场得概念进行统帅，恒定电厂、静电场、静磁场等等，组成了一个场得系统，而在这个系统中包含了高中物理电学中的各个章节。而“路”属于“场”的一种特殊的情况。在高中物理的教材当中，大体的“路”骨架可以分为：静电路、直流电路、磁路、交流电路、振荡电路等。“路”与“场”之间有内在的关系存在。麦克斯韦方程是电磁场的普遍规律，是以“场”作为其基础的。电磁运动的实质是“场”，所以我们也可以这样说：“场”是实质“，而路”则是方法。
四、综合运用所学知识解决物理问题
在学习高中电磁学时，主要是需要抓住路与场这两方面，要让学生对于基本的概念有所理解，掌握住其中的基本规律。再按照此基本，学习有关类型的综合题目的解决方法。在解答此类综合题目的时候，需要搞清不同的运动形式或不同的物理过程是如何联系在一起的。一般主要是两条路线：一是能；二是力。从能的方面入手，主要是抓住能的守恒定律以及转换，从而让学生明确的了解到守恒定律以及能的转化的普遍性与正确性。也让学生明确的了解到能量具有不同的形式，也就是物质运动的不同形式；能量由一种形式转化为另一种形式就是物质运动由一种形式转化为另一种形式；而能量既不能够创生出来也不能够将其消灭，也就是所谓的运动的不可消灭性。从力的方面入手则要全面的分析受力情况(三种性质的力和电磁场力)并和运动状态的改变联系起来。
总之，在高中的物理教学当中，电磁学发挥着其不可忽视的作用。在日常的教学中，教师需要抓住学生对于电磁学的兴趣所在，积极、主动的研究出科学的方法，来培养学生的能力，全面的开发学生的智力。
参考文献:
[1]刘晓旭, 曹林, 杜泉. 电磁学教学中学生创新能力的培养研究[J]. 当代教育理论与实践, 2011,(02)
[2]陈秉乾, 王稼军, 张瑞明. 电磁学教学中值得关注的几个问题[J]. 大学物理, 2010,(06)