都说“兴趣是最好的老师”，古人云“知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者”。这样看来，浓厚的学习兴趣是学好语言的关键，特别是在刚接触这门语言的时候。因此，如何激发学生的学习兴趣就成了英语教学成败的关键。根据小学生好奇、好动、善模仿、爱说、爱唱、爱表演的特点，和我校英语教研组长期不懈的努力研究与摸索认为以下这些方法会让我们的课堂更生动更能激发学生的学习兴趣。
一、英语教学的游戏化能激发学生的学习兴趣。
根据小学生好奇、好动的特点，在教学过程中，我们应充分发挥自己的想象力和创造力，根据教学内容的需要，设计出多种形式的交际性活动。如学习动物“What’s this? ”时，用“听音猜动物”的游戏，演一演，猜一猜的游戏，学习“Where is/are...?Is it in/on/under...?”时，用“藏物猜地点”的游戏；学习食物的词汇时用尝一尝，闻一闻，画一画的方式让学生参与课堂，使得游戏的趣味性极大的激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。
二、英语教学的直观化能激起学生的兴趣。
小学生活泼好学，模仿力强，对具体形象的内容较易接受，利用直观的教具能引起学生的兴趣和注意力，使他们把形象事物和抽象思维相结合。在这一方法中，简单易寻的事物，我们可以直接利用实物教学。如，苹果、梨、钢笔、小刀等；难找的事物我们可以利用卡片和挂图教学。如，各种珍贵的动物。课堂上再配以幻灯、投影仪、录音机等的使用，可以烘托课堂气氛，使学生在轻松、愉快的气氛中获得语感。
三、英语教学的歌曲化能激发学生的兴趣。
根据小学生爱唱的特点，我们可以利用英文歌曲进行教学。如，学数字时教学生唱“Number song ”;学家庭成员时教学生唱“My Family”,再用录音机配上优美的曲调，对学生将有着无穷的魅力。还可以利用学生熟悉的简谱，让学生自己填词。如，学句型“What’s this? It’s a...”时可采用歌曲“两只老虎”的旋律，让学生自己把词填上，不但可以增强学生的参与意识，还能减轻学生的负担，我们也可以收到事半功倍的教学效果。
四、英语教学的表演化能激发学生的兴趣。
作为一名小学英语教师，我们不但要是音乐家、美术家，还要是一个演员。在教学过程中我们要能进行形象的表演，用丰富的表情、身体语言、手势、语调等去创设语言环境。根据小学生爱表演、善模仿的特点，可以让学生分角色表演，给学生创设浓厚的学习氛围，促使他们积极热情的进行用英语交流的活动，有利于提高学生的口语、听力及表演能力。
五、英语教学的儿歌化能激发学生的学习兴趣。
在英语教学中，我们要充分发挥自己的想象力和创造力，自己编或总结积累一些儿歌和顺口溜，让学生读起来朗朗上口，既便于学生记忆，又使学生不容易忘记。如，学习人称代词时我们记住这个顺口溜：我是 I你是You男他He 女她She动物它It 我们We他们They你和你们都是You用的时候就方便多了。总之，巧学妙记可以使教学达到事半功倍的效果，我们应重视这方面的应用。
六、英语教学的知识化能激起学生的好奇心。
由于中英文化的差异，在教学过程中要讲明一些具体的文化知识。如，在学习hamburgerhot dog 时讲一讲这些词汇的来历，讲到国家 ChinaAmericaEngland 等等时让学生们收集相关国家的知识，如国土，国徽，国旗及图案代表的意义， 让学生了解一些异国的风土人情，既开阔了学生的视野，又让学生领略了英语的美，大大提高了学生的学习兴趣。
七、英语教学的谚语化能培养学生学习积累的习惯和学习兴趣。
在英语教学中我们可以用谚语记单词。这一方法既可以拓宽学生的知识面，又可以让学生牢记单词。如，Wall shave ears.（隔墙有耳）How time flies.（光阴似箭）Time is money.（时间是金钱）等。
除了以上方法，在英语教学中，我们还要注意建立与学生情感交流而渠道，及时表扬和鼓励学生，注意学生的差异，实现全体进步。
教学有法，学无定法，愿我们从事小学英语教学的老师在今后的英语教学中探索出更多的小学英语教学方法，进一步提高小学英语的教学质量，在小学英语教学这块沃土上开花结果。