多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提。爱学生是做老师的基本条件，对待学生要做到 “严”、“爱”、“细”、“恒”和“做好表率”几个字，让学生在潜移默化中接受教育。
一、“严”十“爱”，转化潜能生的品行
对于成绩好、诚实、听话的学生来说，我们做老师的都比较喜欢，这是可以理解的。但对于学习不认真、成绩较差、思想落后的学生来说，我认为老师的教育方法和对待他们的态度，对他们的品行能否转变有着举足轻重的作用。
那年上半年，我所带的班上有个叫冒亚军的学生，平时调皮捣蛋，爱惹是生非。学习态度不端正，成绩较差，班上大多学生不不愿意接近她。对于这样的学生，我把他找到办公室，当着全班老师的面训斥过，在全班学生面前批评过他、做过检讨，可是效果不明显。后来，一次劳动课上，我发现他比较积极，便让其他学生向他学习，谁知他越干越起劲。这个小小的发现，是我茅塞顿开。于是我平时便主动接近她，观察他。通过观察，我发现他课上爱独立思考，不随声附和，体育课、劳动课表现很好。于是，我便有意识的在全班学生面前肯定他的优点，适时表扬他。同时，我又找他个别谈心，严肃地指出了他的缺点，并希望他能习人之长，补己之短，做一个老师、同学都喜欢的人。
该生以前听到的批评多，看到的白眼多，如今看到我对他的关心，既高兴又半信半疑。我便继续利用课余时间接近他，耐心地引导他、启发他，一发现他有闪光点，就及时加以表扬肯定，并让班上成绩好的学生课余时间接近他，和他交朋友。这样一来，他深受感动，体会到老师在关心他，同学也看得起他了，一团要求进步的火焰在他心中燃起。
一段时间过后，该生的家长又向我反映，他在家中偷父母的钱到学校乱花。得知这一情况后，我一方面让其家长改变以前的动不动就训斥他、打他的不可取的教育方法：一方面开导他：“小孩子要诚实，犯错误是难免的，可以原谅，作为小学生应该以《小学生日常行为规范》来约束自己，做一个校内外表现都好、老师喜欢，同学佩服的人。家长每天东奔西走，不辞辛劳地工作为的是你们，我们不应该给家长添麻烦，反之我们怎么对得起他们。”他听后不住地点头，并红着脸保证今后一定改正自身存在的不足。从此，每当他取得一点成绩，我就加以肯定，让班上学生向他学习。渐渐地，他的表现有了长足的进步，学习态度也端正了。学习成绩挤进了中游行列。
二、体贴入微，做学生的知心人
热爱学生是教师的天职和美德。在整个教育过程中，对各种影响教育效果的因素来说，它是一种“催化剂”。马克思主义教育论认为，热爱学生是做好教育工作的核心。实践证明，热爱学生，对学生体贴入微，做学生的知心人是做好班主任工作的保证。
那年下半学期，我担任三年级班主任。一天，我发现班上有一个叫冒艳红的同学，体?较弱，常流鼻血，时常伴有头晕的现象，上课老是萎靡不振，精力涣散，成绩退步快。我便找这个学生个别谈心，了解到该生的家长是个个体老板，忙于生意常年在外，把孩子交给了爷爷照料，她早晨常饿着肚子到校，加上她的爷爷喜欢看电视，每晚要看到很晚，她也因此成了电视迷。这样，她晚上不仅不能安心学习，而且睡眠时间也受到影响。时间一长，便造成了睡眠不足，精神萎靡，体?下降。带着这些情况，我及时与该生家长取得了联系，核实了该生的生活起居，跟其家长谈及培养好子女，不仅是学校老师的责任，也是家长的义务，我们应该共同为孩子的成长创造条件，要从多方面关系孩子，他的家长听了很有感触。
一次该生在课堂上板演时晕倒了。我一方面送她去医院治疗，一方面买来方便面泡给她吃。老师的关心，家长的操心，使她克服了一些不良的生活习性，学习成绩有了明显提高。。
三 尊重信任，是调动学生积极接受教育的“秘诀”
尊重学生，就要充分信任学生。教师信任学生是增强学生自信心的重要因素，是推动学生主动接受教育的动力。
实践告诉我们：班主任工作中，不以个人感情而好恶，不以学生的成绩优劣、智力高低而疏远学生，处处热爱学生，尊重、信任学生，做学生的知心人，是可望完成时代负于我们的光荣职责的。