篇一：《红岩》测试题及答案
红岩
一、填空题
1、《红岩》的作者是罗广斌、杨益言。
2、狱中斗争是小说的主要部分，围绕_江姐、许云峰两位人物的斗争活动展开，真实地表现了共产党人英勇无畏的精神，揭露了敌人的残暴。
3、在《红岩》这部小说里，有一位传奇式人物，令敌人闻风丧胆、恐慌不安。她就是被战士们亲切称为“双枪老太婆”的华蓥山游击队司令员。
4、华子良是《红岩》中隐藏最深的共产党员，他忍辱负重，装疯卖傻，利用特务对他放弃戒备，经常叫他出去挑菜的机会，将狱中的情报送出去。最后越狱带领解放军前来营救狱中的同志。
5、刘思洋是出身于豪门大户的中共党员，在党组织的教育下彻底地背叛了家庭，都成为放弃享受，甘愿吃苦，为人民大众谋幸福。
6、“自白书”是陈然写的。
7、她面对敌人的酷刑曾经说过：“毒刑、拷打，是太小的考验”！她曾在狱中与狱友一起绣五星红旗；她虽是弱小的女子，却有着钢铁般的意志，她就是江姐（江竹筠） 。
8、甫志高是叛徒，被他出卖的第一个人是许云峰 。
9、中共重庆市委委员许云峰联络地下党员，决定出版一种群众性的宣传刊物，取名《挺进报》。与此同时，他还领导了一个备用联络站——“沙坪书店”。
10、在渣滓洞中，龙光华死后开了追悼会。重庆现在的特务头子是毛人凤。
二、选择题
1、下列时间不属于《红岩》中的事件的一项是（ ）。
A秘密编印《挺进报》B“慈居”审讯，赴宴拆敌
C“温酒斩华雄” D“提前分批密载”屠杀计划
2、不属于《红岩》中的英雄人物的选项是（）。
A郑克昌 B余新江
C李敬原 D彭松涛
3、《红岩》中最后幸存的共产党员是（）。
A刘思洋 B齐晓轩
C华子良 D成岗
4、区委书记江姐要去（）根据地，甫志高到码头为江姐送行，江姐嘱咐他要注意隐蔽，他嘴上答应，心里却不以为然。江姐到离根据地不远的一座县城时，发现自己的丈夫、（）纵队政委彭松涛的人头被高挂城头。
A、歌乐山 B、华蓥山 C、缙云山 D、樵坪山
答案：B。
5、由于终年住在阴湿的牢房里，吃的是发霉的米饭，小振中长到八九岁时，个头却只有四五岁孩子那么高，成了一个大头细身、面黄肌瘦的孩子，难友们都疼爱地叫他（）。他和爸爸妈妈一起被害后，就地被埋在小屋里，地面被浇灌了水泥，重庆解放后，他们的遗体才被发现。
A、小傻瓜 B、小萝卜干 C、小愣头青 D、小萝卜头
答案：D。
6、由于《新华日报》的被封，重庆消息闭塞，谣言充斥，许多人感到苦闷焦虑。地下党的同志和进步群众渴望了解解放战争的进展情况，（）就在这个背景下诞生了。该报的前身叫《彷徨》，是由南方局四川省委领导在重庆市出版的“灰皮红心”的杂志，主要的编辑者有蒋一苇、刘熔铸、陈然等。
陈然被捕入狱后，仍坚持秘密刊印该报。
A、《光明日报》B、《大公报》C、《挺进报》D、《中央日报》
答案：C。
7、叶挺被关进重庆“中美合作所”后，动笔在囚室的墙壁上写下了著名的（）。
A、《囚歌》 B、《国歌》 C、《革命者歌》 D、《正气歌》
答案：A。
8、中美技术合作所就是在红岩，离那里不远的地方是抗日战争时（）驻重庆办事处。要投奔延安的青年如果不熟悉红岩的话，很容易被特务引到监狱里面。后来办事处撤走了，监狱还是用来关押政治犯人。
A、新四军 B、八路军 C、解放军 D、红军
答案：B。
三、判断题
1、《红岩》一书着重表现的是两种政治力量和两种精神力量的较量，描述的斗争生活异常丰富和复杂，从城市到农村，从工厂到学校，以及国民党的特务机关和集中营，各条战线交叉，形成了一幅幅波澜壮阔的斗争场面。（错）
2、《红岩》中提到的“中美合作所”、“渣滓洞”、“白公馆”都是特务的巢穴，集中了国民党特务机构中最精悍、最狡诈、最凶恶的力量（对）
3、“监狱之花”指的是《红岩》中的小萝卜头。（ 错 ）
四、问答题
1、《红岩魂》中称“小萝卜头”为烈士，而作者为什么要强调“其实你还是个孩子”？“他们都是共产党员，你不是，你还没有来得及加入？（2分） 答：强调是个孩子，他不是政治犯，他是无罪的，揭露了反动派连一个孩子也不放过的惨无人道的本质。
2、“他们因为协助发动了那场著名的事变而被捕”，那场“事变”是指哪件事？是谁发动的？（2分） 答：西安事变张学良、杨虎城
罗世文将军说：绿，绿树的绿；罗世文将军说：红，红旗的红。可爱的孩子，你永远看不到那反复默读的红旗了，你甚至不曾看过远方原野上那些郁郁葱葱的绿树。
3、找出与“罗世文将军说：绿，绿树的绿；罗世文将军说：红，红旗的红”相呼应的句子，并说明它的作用。（3分）
孩子，你只有这么一张照片，黑白相纸中的你，睁着大大的黑眼睛，露着两颗玉米粒般的门牙，就像一只稚气未脱的小免子。孩子，你要原谅你的爸爸妈妈，就因为太爱你和千千万万个你，他们才那么早便带你上路，寻找自由、平等、和平的理想之光。这是一条艰难之旅，铺满了血肉和尸骨，斗争在你们之前便已开始，在你们之后也不会结束，为此，尚未长大的孩子也被称作了烈士。
答：“指着那华盖如云的大树说：看，那是绿树；指着那头顶飘扬的旗帜说：看，那是红旗。”表示对烈士英灵的告慰，结构上照应前文。
4、这段中有“斗争在你们之前便已开始，在你们之后也不会结束”一句话，请用一条成语概括这句话的意思。（2分）
孩子，现在我是安徽省军区一名二十岁的女战士，记住多年之后你要如约前来，我将张双臂将你揽入柔暖的肚腹。吹去的夜风。红色岩石永远刻下你的容颜和故事，孩子，我一遍遍抚摸着你粗糙的
皮肤与苦难的人生，深深倾听并记住了一切。有时候啊，仇恨是为了更纯粹地爱与生活；战争是为了更彻底地消灭战争；死亡是为了孕育千娇百媚的春天。而一个个身躯的倒下，恰恰是为了一个民族的站起、一种信仰的耸立，一份心情的绝唱——“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城??” 答：前仆后继
5、第（10）段中“红色岩石永远刻下了你的容颜和故事”的意义是什么？红岩之魂是什么？
答：红色岩石有着烈士洒下的鲜血，提示着人们不要忘记革命烈士曾经有过的不屈不挠的艰苦斗争的岁月，珍视今天的幸福生活。红岩魂指渣滓洞狱中的革命烈士不屈不挠的斗争精神。
五、中考链接—— 1、名著阅读（4分）
“平日刀丛不眨眼，
今日里心跳分外急。
一针针，一线线，
绣出一片新天地……”
这段歌词和图片表现的都是关押在渣滓洞的女囚们听到 ①
的消息后激动喜悦的心情。她们围坐在 ② 的身旁，以 ③ 的方
式，表达自己对祖国的一片赤诚和对未来的无限向往。该情节出自革
命历史小说《 ④ 》。小说中，许云峰、成岗等革命烈士身上所体
现的对共产主义的执著信念，为国家为人民无私奉献的精神，在当今
也是值得大力弘扬的。
答案：①新中国成立；②江姐（江竹筠）；③绣红旗；④红岩 2、《红岩》是罗广斌、杨益言创作的长篇红色经典，小说塑造了一个英雄群体。有为党组织传递情报的华子良；有被关进地牢，用手指为大家挖出逃生通道的许云峰；有在监狱中仍然坚持悄悄出版革命刊物《 》，鼓舞大家继续斗争的成岗；还有面对敌人的严刑拷打，向敌人喊出“竹签子是竹子做的，共产党人的意志是钢铁” 这句话的江姐。这些共产党人之所以具有这种坚强的意志，是因为 。
参考答案：①忍辱装疯②挺进报③ 他们具有为理想不惜牺牲生命的信仰
评分：本题3分。每空1分。③ 答出信仰、理想、追求即可给分。
3、名著阅读
《红岩》是一部用烈士鲜血写成的英雄史诗，作者以昂扬的激情和壮美的色彩塑造了众多共产党人和革命战士的英雄群像：面对毒刑,①傲然宣告“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”；成岗面对徐鹏飞的利诱愤然写下《②》“任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高……”；华子良为了与党组织取得联系,采取③的办法麻痹看守的特务,为越狱计划做出了巨大的贡献……阅读他们的故事，我们感受到了他们身
上④的精神品质，他们永远活在人民的心中。
答案：①江姐 ②我的“自白书” ③装疯卖傻 ④坚决与国民党反动派抗争到底；对共产党的无限忠诚；对生死置之度外（视死如归）（共10分。每空1分，错字不给分。）
4、阅读下面连环画，完成第⑴⑵两题。
⑴上面连环画的内容取材于中国当代文学名著《 ① 》，作者是 ② 和 ③ 。连环画讲述了 ④ 的情节，集中表现了红岩英雄的革命精神。（4分）
⑵对以上连环画中红岩英雄的革命精神理解最恰当的一项是 （1分）
A.胸怀大志不畏艰险B.品格高尚才能出众C.一心向党热爱祖国 D.前赴后继英勇顽强 答案：⑴①红岩 ②罗广斌③杨益言④（狱中）绣红旗 ⑵C
篇二：珍 惜 幸 福 生 活.新的doc
珍 惜 幸 福 生 活
—主题班会
沙后所中心小学
沈维
一、班会背景：幸福，是一个老话题。在不同的时期，不同领域的人们对此都有自己的理解。而学校教育应当“教育人以健全合理的幸福观，并使人得到幸福的感受”，引导学生明白，一个幸福的人，必然善于认识幸福、寻找幸福和放大幸福。真正快乐的人，会在自己觉得有意义的生活方式里，享受它的点点滴滴；会将自身投入到集体中去，享受到更大的幸福。
二、班会目标：
1、通过对比，让学生认识到生活中有很多细小常态的幸福。
2、感受今天的幸福来之不易，我们懂得珍惜幸福。
3、树立正确的幸福观，以积极的态度感受幸福，感受幸福无处不在。
三、班会过程：
1、（出示主题幻灯片）——《珍惜幸福生活》
主持人甲：人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体；幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福．获得是幸福，享受是幸福……一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福^幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验……生活对于每一个人来说都是公平的，只要你用平常的心去看待得与失，学会感悟生活，感悟幸福，并且要不断的创造幸福。我宣布《珍惜幸福生活》主题班会现在开始。
甲：有人说 "幸福就是让爱你的人幸福" 有人说 "幸福就是在逆境中成长,从而磨练自己" 有人说 "幸福是长久的,而时间是短暂的" 有人说"被别人关爱就是幸福"
乙：有人说：幸福是无私奉献、助人为乐；有人说：幸福是光明正大、宽宏大量；有人说幸福是善解人意、无微不至；有人说幸福是坚定信念、勇往直前。 甲：下面就让我们把幸福做个比较，看看他们眼中的幸福。
我们古人以及前辈们是在怎样的学习环境下，幸福的学习着。。请听故事《囊萤映雪》（图片）
晋代时，有一个叫车胤的人，从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能利用白天这个时间背诵诗文。
夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗；于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。从此，只要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。由于他勤学苦练最终有了很大的成就
同朝代的孙康也是一样。由于没钱买灯油，晚上不能看书，只能早早睡觉。他觉得让时间这样白白跑掉，非常可惜。
一天半夜，他从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透进一丝光亮。原来，那是大雪映出来的，可以利用它来看书。于是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。宽阔的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孙康不顾寒冷，立即看起书来，手脚冻僵了，就起身跑一跑，同时搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放过这个好机会，孜孜不倦地读书。这种苦学的精神，促使他的学识突飞猛进，成为饱学之士。后来，他也有了一番作为。
甲：听了这个故事，我们会觉得他们的学习环境太差了，但我想他们是幸福的，因为对于他们来说，能读书就是幸福。
乙：下面我们再来欣赏《小萝卜头的故事》 出示：小萝卜头在狱中学习的图片
内容附：
抗日战争时期，有个叫 “小萝卜头”的男孩，其实他的真名叫宋振中，他是和妈妈一起被国民党反动派关进监狱的。当时，他出生才八个月，就跟妈妈一样过着国民党反动派那非人的监狱生活：吃的是发霉发臭的牢饭，穿的是妈妈改小的囚衣，住的是一年到头不见阳光既阴暗又潮湿的牢房。这样时间一长，他被折磨的面黄肌瘦，不成样子，长得脑袋大身子小。监狱里的叔叔、伯伯们见他被糟蹋成这个样子，心疼极了，都亲切地喊他“小萝卜头”。
“小萝卜头”六岁那年，爸爸要求特务让他上学。特务们怕他把监狱里非人的生活说出去，硬是不让他上学。后来，经过难友们几次斗争，特务们才勉强同意，让他上学，由一位叫黄显声的伯伯教她读书。
“小萝卜头”很爱学习，也很有礼貌。他每次来到黄伯伯门前，总是先轻轻地敲几下门，等到黄伯伯说“请进”时才推门进去，还敬个礼说：“黄伯伯好！”黄伯伯上午教他语文和数学，下午教他外语和图画。他每门功课都很好。不但这样，他还利用和黄伯伯学习的机会，为监狱里的党组织传递情报。特务们在一旁监视的时候，他就用俄语跟黄伯伯说话，特务们听不懂俄语，只有干着急。在监狱里，没有学习用的纸和笔，妈妈就把草纸省下来，订成本子给他用。有一次，他过生日，黄伯伯送给他一支铅笔，他可高兴啦，只在上课时用，平时就用小石
子在地上写。不管牢房里冬天多么寒冷，夏天多么严热，他总是趴在地上写呀、算呀，不知疲倦。因为他知道，学习的机会多么来之不易。
甲：同学们，和小萝卜头相比，我们多么幸福，我们的学习条件是多么优越啊！因此我们更应该加倍努力学习，以优异的成绩来报答为建立新中国而献身的前辈们，以纪念小萝卜头吧。 出示我们现在在宽敞的教室里学习的场面。
甲：听完小萝卜的故事以后，我深深地感到了我的童年是多么幸福。 小萝卜头的牢房里一年到头不见阳光，我家早晨就有金色的阳光照到我的床前，冬天有暖气，夏天有空调。小萝卜头穿的是妈妈改小的囚衣，而我们穿的是各种各样好看的衣服。小萝卜头吃的是发霉发臭的牢饭，我每天吃的是香喷喷、热乎乎的饭菜，还有不同口味的可口的零食。长期监狱生活把小萝卜头折磨的面黄肌瘦。尽管这样,小萝卜头还是争取机会进行学习,而且学得那样认真、投入。但我想他是幸福的。
乙：同学们，幸福就像一杯茶，需要我们细细品尝，才能唱出丝丝甜意，只有我们认真体会，才能感到阵阵暖意。
甲：我们今天的幸福生活真是来之不易！在这里，我们要感谢那些抛头颅、洒热血、英勇奋战的英雄烈士们，为了新中国的成立，为了中华民族彻底摆脱封建统治和外来侵略者的统治与压迫，奉献了他们的青春与热血，才会有我们今天幸福的生活。 请欣赏《三句半》
内容附：
甲:人之初，性本善
乙： 给您说句三句半，
丙：感恩、感谢和感叹。
丁：赶快吧
甲：祖国变强我当家 乙：幸福生活人人夸 丙：新校新舍新学堂 丁：新学生
甲：义务教育政策好 乙：学费书费全免了 丙：爸妈生活边轻松 丁：感谢了
甲：教师工作不简单 乙：只是甘露浇花朵 丙：全心奉献为学生 丁：感谢啦！
甲：见到老师问声好 乙：同学见到把手招 丙：礼貌用语要真诚 丁：办得好
甲：我们的任务是学习 乙：少年强则国强 丙：唐诗宋词与元曲 丁：都得学
甲：学习要从心头起
篇三：语文
《囚歌》导学案
学习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.抓住关键词句，理解诗歌内容，体会叶挺将军坚贞不屈的崇高革命气节。
3.通过学习，让学生懂得珍惜今天的幸福生活，知道什么是一个革命者的尊严。 教学重点：
了解诗的写作背景，读懂诗句的意思。 教学难点：
分析诗人在“爬出来”和“在烈火中得到永生”两者中的 选择，体会诗歌中两个“自由”的不同含义。 教学过程： 教师活动： (一)导入新课
1.师叙述：同学们，今天我们生活在一个和平幸福的时代，可是你们知道吗？为了我们今天的幸福生活，有多少革命先烈面对毒刑拷打，坚贞不屈。他们抛头颅，洒热血，献出了自己宝贵的生命。你能说出几个吗？ （课件展示革命先烈图片，像放电影似的逐个从屏幕中走过，配乐）看见他们，你们有什么感受？
2.让我们怀着崇敬的心情来学
学生活动： （一）1、学生自由发言 2、看相关图片后谈感受。
习课文。（师板书课题） (二)释题，介绍作者 1.从字形上看，“囚”是什么意思？“囚歌”呢？
（二）1、用自己的话说说什么是做人的尊严
（从字形上看，人被四堵高墙 2、“囚歌”，从字形上紧紧围住，如笼中之鸟，失去自由。“囚”的意思是把人关在监狱里。“囚歌”在本文中指革命者在敌人监狱里写的诗歌。） 2.这首诗的作者是谁？你知道这首诗是在什么情况下写的吗？用你们搜集到的资料和你了解的知识来给我们介绍一下。 (三)初读课文，整体感知 1.自由读课文，要求把字音读准，句子读通顺，注意读出诗的节奏。
2.指名接读
3.齐读课文，注意刚才纠正的地方。
(四)精读课文，理解课文内容
1.刚才我们理解了“囚”字的意思，就是把人关在监狱里，让人失去自由！那么请找一找这首诗
（四）1、学生边读边画。
（三）1、学生读课文后正音、评价。 2、有节奏的读。 3、集体交流收集到的资料。
“歌”在这里怎么理解？ 理解“囚”的意思，
中几处提到“自由”，勾画相关句子，想想每处“自由”指的是不是一回事？
2.读文质疑：叶挺渴望自由，敌人也说要给他自由，为什么叶挺又不要了呢？这不是矛盾吗？在小组内读一读一二节诗，讨论刚才的问题。
2 、小组交流，体会两个“自由”的不同，全班汇报）相机理解“人”“狗”“一个声音”“爬出来吧，给你自由”的喻意。体会如果从狗洞中爬出就失去了人的尊严。
3.指导朗读第一、二节诗 幅图：革命英雄图，叛徒形象图，丑恶的国民党反动派形象图）引导学生看图，联系诗歌，说说他们之间会说什么？②面对敌人的威逼利诱，叶挺却作了坚定的回答！（生齐读第二小节）
（课件出示：叶挺将热血中得4、生自由说，感悟第到永生！
①让我们一起来读一读第三节。理解“活棺材”“永生”“地下的烈火”，你怎么理解这节诗？
②师小结：虽然人的身躯在烈5、生齐读第二小节 火和热血中燃烧了，但人的尊严，人的精神还在，它们将获得永生！
一节内容。
3、小组讨论。
（课件出示从电影中剪辑的一
③从中我们可以看出叶挺将军6、生自由说、朗读。 怎么样？（坚贞不屈，视死如归的革命气节，师板书） (五)总结全诗
1.坚贞不屈，宁死也不丧失革命气节，这就是一个革命者的尊严。
2.有感情地朗读全文 3.（课件出示：叶挺将军画像）指导学生观察课文插图中的叶挺将军多么的英勇，多么的坚贞不屈啊！让我们看着叶挺的画像，有感情地背诵课文，就好像你是叶挺将军，正在监狱里吟诵这首诗《囚歌》一样！
比比看，谁能将叶挺将军坚贞不屈，宁死也不出卖革命的气概背诵出来！ 展示反馈内容：
义
的词义：
诗歌中的“人”特指哪些人？------------------------------- 诗歌中的“狗”又指什么样的人？--------------------------- 诗歌中“一个声音”指谁发出的什么声音？------------------ “地下的烈火”指的是什么？--- ----------------------- “活棺材”又指什么？---------------- -------------------- 2、从诗歌中你觉得叶挺是个怎样的人？
1．朗读诗歌，结合历史背景，说说诗歌中含有特殊意
同桌讨论，汇报
当堂检测内容： 1．背诵《囚歌》 2、形近字组词
挺（ ）锁（）敞（ ）烤（ ）棺（ ） 延（ ）琐（）敝（ ）铐（ ）馆（ ） 拓展提高：
学完课文你有什么话想对叶挺将军说？写出内心话，写出你的真情实感。
叶挺将军，我想对你说板书设计：
失去 得到
囚歌
自由 永生
晏子使楚导学案
学习目标：
1、学生能够正确认读并且正确书写本课的生字。2、正确流利地朗读课文，创造性地复述课文，表演课本剧。
3、了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他出使楚国时表现出的沉着睿智、机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。
4、初步了解句子之间的逻辑关系，认识简单的推理。
5、激发学生为维护国家尊严而挺身而出，据理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。