摘 要：在当前新的教育形势下，高校班级是教书育人的集体组织；是大学生成人成才的基本平台；学校班级的常规管理依托的是辅导员。辅导员的基本职责是：坚持科学的育人观，面向全体学生，服务全体学生；加强班级学生干部的队伍建设，充分发挥班集体的团队组织作用；对班级工作全面实施目标管理、指导和服务。
关键词：班级建设管理；职业意识；职业培训；目标管理。
[中图分类号]：G41 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139(2012)-06-0145-02
学校的各项教育管理工作都以班级来组织计划实施。学校教育管理离开了班集体，学校的各项事务都难以有效进行，从而就会导致目标的难以实现。无论什么样的教育，都不如一个真正完整的集体赋予他们的教育更好。所以，加强和改进班级建设与管理是高校教育和管理的基本应该做的工作，是实现高校育人目标的重要保证，同时也是提升学校校风和班风的重要手段。
1、加强辅导员特殊职业意识培养，是辅导员职业道德提高的有力保证。
高校辅导员职业具有一定的特殊性，在新的形势下也对辅导员职业道德提出了新任务。第一，辅导员具体事务上有一定的特殊性。从高校辅导员的具体事务表面上看是很复杂的，但从其实际当中看来，它更多的是学生政治思想、学习生活、道德情感、是非观念等方面的交流活动，与完全传输知识还存在着一些区别。高校辅导员要重视学生的综合素质教育，更多的帮助学生树立正确的人生价值观念。这些工作内容的特殊性也就使辅导员职业身份与其他任课的专业教师具有了不同的特殊性。第二，工作方式方法上具有特殊性。工作方式方法上应讲求一定的技巧，要合理利用一些有效资源来加强班级管理，比如，利用好班级学生干部等，高校辅导员与学生交往过程中，要让学生产生一种信任感，用心去和学生进行交流和沟通，这是最重要的方法之一，对学生进行教育的形式不单纯的是个体，而且还是一个整体，同时也不是完全依赖老师成为主导，最重要的是学生与学生之间进行相互的交流。教学管理的方式也不单是在课堂上或一次培训等正规的教学形式，更多的是采取多种多样的学习方式。由于职业存在一定的特殊性，使得高校辅导员既是大学生的贴心人，又是大学生成人成才的引路人，鉴于辅导员身份的双重性，必然对辅导员职业意识和职业道德要进一步的加强培养。
2、做好高校辅导员的职业培训，有助于综合素质的不断提高。
辅导员是班集体的管理者和教育者，是加强各种教育管理的桥梁纽带，是学校德育建设的主要力量。因此，加强高校辅导员的队伍建设，既是学校必不可少的重要工作，也是教书育人的重要前提。所以，做好辅导员的职业培训， 有助于辅导员工作能力的不断提高。要教育管理好班级学生，作为学生的引路人，必须不断加强自身的综合素养。辅导员工作的开展，是否具有感召力，对于辅导员自身的素养和行为举止具有较高的要求，在面对所有学生时是否具有影响力。辅导员工作开展的好坏，在一定层面上决定于辅导员自身的感召力和综合能力。自身综合素养的提高，除了辅导员自身以外，学校有意识的培养也是非常必要的。学校应多方位，多角度的方式开展对专职辅导员的培训，由其对学生政治思想、综合能力的提高、就业创业等方面的培养尤为重要，按照具体学校实际情况，制定出一条科学的培训计划，开展学习一些思想家、政治家的经典作品，有利于不断增强专职辅导员的责任意识和职业道德素养，更好地为辅导员树立典型，起好带头示范的作用，切实为学生服好务，因而，学校应加大对专职辅导员业务工作水平的培训力度。组织落实好专职辅导员在当前新的教育管理形势下学习科学的教育方法，从而进一步提升专职辅导员的业务水平，使得在工作中更加具有吸引力。
3、加强班级学生干部队伍建设，充分发挥学生干部在班级建设与管理中的地位和作用。
在班级建设管理中，班级是基础，学生占主导，怎样使班集体在学校思想政治教育中占主要力量；必然就要加强班级学生干部队伍建设，如何使学生干部在班级建设中发挥作用；坚持育人为本，培养提升大学生自身能力与素养，这样才是高校班级建设管理的重要思路，也是辅导员工作应该具备的。
高校班级中的学生干部具有不同的特点，有各种不同的职位组成，其中有班委会、班级团支部；还有一部分在学校其他学生组织中担任学生干部职务。由于学生干部的分工不同，所开展的工作也就不同，但他们都属班级成员之一，都是参与学校教育管理的主力军。辅导员应对学生干部制定出相应的管理办法，把他们都列入班级学生干部行业，对他们统一实行管理和培养。建立健全相应班级学生干部会议制度，辅导员应定期召开学生干部会议，通过例会，传达学校相关事宜，重大事务、决定等，安排落实将要开展的工作，牵头开展学生干部学习活动，认真组织学生干部的教育和培训。最终目的就是让学生干部及时了解、参与配合学校、班级的各项工作，使其真正起到桥梁纽带的作用，充分发挥学生干部在班级中的作用。同时有利于辅导员进一步了解班级情况，和对学生干部能力的培养，以便在工作中能够真实了解实情，对各类评优、推优、评奖等方面才能客观、公正的评判，在学生党建中，才能为党输送新鲜的血液。通过这些工作的开展，才能进一步提升全体学生干部的综合能力，促使他们更好地搞好班集体的建设，发挥重要的作用，使班级具有一定的凝聚力和影响力。
4、加强学生综合素质培养，进 一步改进班团活动的形式与内容。
当前新教育改革形式下，高校应加强学生的综合素质培养，是一个非常重要的工作，但给管理者提出了新的挑战，高校班级建设和管理必须集思广益，内容和形式上都要有所创新，与时代同步，通过开展各类班团活动，也是落实思想政治教育的重要手段，辅导员在引导班团活动时，要根据学校的实际，紧紧围绕学校的中心工作，组织开展一些思政教育、如何提升校园文化、如何增强校风班风建设等内容为重点，根据班级实际，制定出班团活动的方案；要重点落实班团活动，发挥出班团活动的意义；班团活动形式与内容要有所创新，不能按部就班，要打破传统思维，大胆创新。要提升班团活动品位，是活动具有广泛的吸引力，让更多的学生参与；在活动主题上多下工夫，尽量主题要鲜明，内容要丰富多彩，这样才能达到理想的效果。
班级在开展班团活动具有不同的特性。在活动的实施过程中应提前制定出方案，对所拟订的方案进行总体的设计，活动整体布局要切合实际。按照不同年级、不同阶段的具体情况和特点作出相应的安排。根据素质教育的原则，充分体现活动主题意义，创新合理、主题鲜明的班团活动，注重活动的真实有效性，注重班级主题活动的品牌效应。在形式上既要有思政教育类的、又要有专业技能系列类、体育活动类、文娱类等主题班会、团日活动；在内容上，可将爱国主义、遵纪守法、道德修养等思想性教育主题作重点安排。通过丰富多彩的班团活动，能够引导和营造学生自主学习、愿意学习、创新学习的行为习惯，有效提高学校育人环境，同时学生的综合素质也得到了提升。
5、坚持科学、全面、灵活与可行的原则，全面采用班级目标管理新体制。
班级实行目标管理体制，有利于班级更好的管理，找到存在的不足，对下一步的教育管理指明了方向，有了明确的目标、目标项目，是建立优秀班集体的有力保障。目标管理体现出班级的总体工作，体现本班级的目标任务，使班级所有学生又具有明确的思路，找到学习的方向，同时突出目标管理的重点之处，抓住重点，做到全面实施，班级管理目标要结合实际教育方针政策，方向要明确，又要从班级实际出发，发挥其专业优势特点，使目标具有一定的柔软性;目标管理要具有一定的难度。有难度才有挑战，在困难面前才能找到可行的方法，要充分利用资源，发挥所有潜能去思索，但在思考中要讲究科学性，切实可行;目标要具体，不要好高骛远，目标要实行量化，拟定出具体衡量的标准，有利于实施和考核，通过科学全面灵活可行的原则，相信班级建设管理就会有新突破。
参考文献：
[1]、郭红保：高校班级建设的几点思考，《科技创新导报》，2008年30期
[2]、邵玉警：浅析高校辅导员的职业道德素质，《社科纵横》2011年02期
[3]、白鹰：高校班级建设管理的理念创新与实践，《教书育人》2010年03期