篇一：疑问句、反问句和设问句练习
疑问句、反问句和设问句练习
一、 请判断下列句子是疑问句、反问句还是设问句，并把答案写在括号里。
1、你认为明天会下雨吗？（ ）
2、难道我不能高声赞扬白杨树吗？（ ）
3、这山中的一切，哪个不是我的朋友？（ ）
4、你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？（ ）
5、你是否也有过类似的体验？（ ）
6、火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？（ ）
7、喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到
的好风景。（ ）
8、是我打扰你了吗，小伙子？（ ）
9、不知道同学们到齐了没有？应该都到齐了。（ ）
10、 浪费食物难道不是可耻的行为吗？（ ）
二、请按要求改写句子。
1、 好一个惹人喜爱的小天使！（改为反问句）
___________________________________________________________________________
2、青少年不能没有理想。（改为设问句）
___________________________________________________________________________
3、祖国是非常美丽、富饶的！（改为反问句）
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4、孩子的嘴里飞出婉转的夜莺般的歌声。（改为疑问句）
_______________________________________________________________________________
5、这是他的书吗？（改为反问句）
_______________________________________________________________________________
6、难道有一个人不关心这件事吗？（改为疑问句）
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7、白茫茫的大雪笼罩着山川、田野和村庄。
改为反问句：___________________________________________________________________
改为设问句：___________________________________________________________________
改为疑问句：___________________________________________________________________
六年级上册第一至三单元拼音练习
第一单元
qīng shuǎng yín sòngchàng hèpù bù dǒu qiào tǐng bá
( ) ( ) () () ( ) ( )
shēn qū jīng zhì yùn hán ào mì xiá kè jìng mì
( ) ()( )( )( )( )
zhuī suí xiǎo xiàngqiào lì hōng kǎo yīn yùnyǎn zòu
()( ) () ( ) () ( ) tàn suǒqín miǎnmàn yóuqīn wěn dé gāo wàng zhòng
( )()( )()( ) jīn jīn lè dào bié yǒu shēn yì zuǒ chōng yòu zhuàng
() ( )( ) yì wèi shēn cháng páng rán dà wù xíng sè cōng cōng
（ ）（ ）( )
shén qíyōu yǎbiàn rèn
()( )( )()( )()
níng jù è zuò jùqí miào wúbǐ bùjūyìgé
( )()( （) ）
niánguò huājiǎ
（ ）
第二单元
jié chū xiū zhù shè jìshī gōngzǔ náo kòng zhì
() () ( )( ) ( ) ()
hōng dòng jiānjùyì ránchǎn píngmiǎn lì è liè
（ ） () ()( （) ）（ ）
ní jiāngchà dàozhēn zhìbì miǎn méng lóngqī liáng
( )( )( ) ( )( )()
yǐn yòngqiángliè jū yōng guān xuán yá qiào bì
()()( )（）
kuáng fēng nù háo rě rén jī xiào qǐn bù ān xí
( )( ) （ ）
sī cháo qǐ fú kě jiàn yì bān kān cè tiáo jié
( )( )( )（ ）
chén mènfēn xiǎngfú yǎngchún jiérè liè gāng jìng
() () ( ) ( ) ( )( )
lǐng lüè fù sū xiān qū mí liànzhuāng diǎn jīngtàn
( )( )( ）( )()( )
bì kōng rú xǐ bō tāo qǐ fúshuǐ luò shí chū
() () ( ) bǎi zhé bù huí yá yá xué yǔ
（ ）( )
第三单元
shū shì gē bǎn miǎn qiǎng bào yuànqīng tīng xiān qǐ
( )()()()( )() kuí wúsī pò dǎo méiyán sù yōu lǜ shén shèng （ ）( )()( )()( ) yōu yōuzhuāng zhòngyí shì bào qiàn liū zǒu
()( )( )( ) ()
jiè yìzhuī wèn huāng táng shēng wàng gē shě
( )( )( )( )() shī lín lín xīn jīng ròu tiàozì yán zì yǔzì zuò zì shòu
( )()( ) ( ) féng féng bǔ bǔ dà chī yì jīngcán jí shòu xuē kuān hòu
( ) ( ) ( ) () ( ) zhāng huángjié lì tài ránqiáng zhì máng rán quàn zǔ
() ( ) ( ) () () ()jiāo huáng zháo mínài xīn xiū lǐ rú yuàn
() ( ) ( ) ( ) ( ) liú lián wàng fǎnshēn wú fēn wén xìng gāo cǎi liè
() ( ) ( ) liū zhī dà jí shí zhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng
( ) ()()
篇二：设问句
设问句
为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。
设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。
设问句强烈的表达了句子的主要内容.
设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。
(1)：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。
(2)：这人是谁？不是别人，原来是大明。
(3)：学好语文要背书吗？一定要！
(4)：这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。
(5)：是谁的本子？是张昊的本子。
(6)：数学真的很难吗？我看不是。
(7)：这道题真的那么难做么？我看很好做。
(8）难道这件事很难办到吗？不，是你自己心不在焉！
(9) 他真的很坏吗?不是的,是你没有看透他!
肯定句变双重否定句，反问句变陈述句，陈述句变设问句 我必须要回答这个问题：;我不能不回答这个问题.； 我难道不能回答这个问题吗?；
;我能回答这个问题. ；;我能够回答你的题吗?是可以的
在这些粗壮的黑甲虫中间，那花色斑斓的小圆虫好像南国的少女。（改成反问句） 在这些粗壮的黑甲虫中间，那花色斑斓的小圆虫难道不像南国的少女吗？
第三人称转述
改转述句的方法是：:要将冒号和引号改为逗号，在将句子中的?我?改为?她（他．它）??你?改为?说?前的人物。”
妈妈对我说: 明天我要加班,晚饭只好你自己做了
妈妈对他说, 明天他妈妈要加班,晚饭只好他自己做了.
如何才能做好直接叙述与间接叙述的相互转换呢？
一、将直接叙述转换为间接叙述
1．改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。
2．改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。
一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。
孙子对祖父说：“老虎就在这里。我去把它叫醒。”
孙子对祖父说，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。
3．检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。
老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。”
老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里认真完成作业，坚持锻炼身体。 叙利奥说：“爸爸，我来替您写。”
叙利奥说，他来替他爸爸写。
二、将间接叙述转换为直接叙述
将间接叙述转换为直接叙述，跟将直接叙述转换为间接叙述的思路差不多。
（1）改标点改逗号为冒号，添加引号。
（2）改人称如果转述内容中是第三人称“他（她）”或“他（她）们”，应改为“我（们）”；如果在转换时遇到一个句子中有两个第一人称“我”时，应改后面的一个“我”为第二人称“你”。
姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。
姐姐说：“我明天送给你一件生日礼物。”
（3）检查句子表述是否合理。
父亲坚决地对母亲说，他不是常对她说吗？他是不能轻易离开北京的。母亲要知道那时是什么时候，那里的工作多么重要。他哪能离开呢？
父亲坚决地对母亲说：“我不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？
三十而立、四十不惑、五十称半百或知命、六十称花甲或耳顺、七十称古稀、八十及九十称耄耋、百岁老人称期颐 含有听意思的词语：侧耳倾听 洗耳恭听 耳闻 聆听 倾听
含有想意思的词语：琢磨,猜，思索,推敲,斟酌 思考，考虑，决定，联想，猜测，瞑思，研究，判断，凝神、朝思暮想 意想不到 异想天开、想入非非 想方设法
思前想后 前思后想 可想而知 胡思乱想 浮想联翩 痴心妄想 不堪设想 冥思苦想 深谋远虑
含有看意思的词语：
瞧 瞅 瞄 盯 眺望 瞻仰 俯视 打量 欣赏 环视 偷窥 窥视 注视 张望 注视、凝视、巡视、审视、僵视、斜视、环视、仰视、俯视、轻视、重视、近视、远视、横目、侧目、游目、纵目、极目、白眼、观察、浏览、偷望、眺望、顾盼、回首、回眸、远望、远眺 、仰望 、端详、轻视、蔑视 、不屑一顾、看护、照看、怒视、瞪、瞥、探望、视察、观察。
含有说意思的词语：
嘟囔 唠叨 数落 拉呱 唠嗑 口若悬河,夸夸其谈,信口开河、说 、道 、曰 、叫 、喊耳语
细语
作文评语：
1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。
2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。
4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？
5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。努力，再创辉煌！
6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！
7．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。
8．文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。
9．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想。本文读后给人以美感，引人深思。
10． 除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不 平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。
11． 本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又
篇三：六年级上学期语文句子练习
六年级上学期语文句子练习（一）
一、用修改符号修改病句，并把正确的句子写在横线上。
1、他的碧眼仍然闪烁着骄傲的光线。
2、音乐会上，用变种演奏了优美动听的乐曲。
3、《茶经》的作者是被称为“茶圣”的唐朝人陆羽写的。
4、拉曼成为印度也是亚洲历史上第一个获得诺贝尔物理学奖此项殊荣的科学家。
5、年轻的母亲一时语塞，求助的目光正好遇上了在一旁饶有兴趣、兴致勃勃倾听他们谈
话的拉曼。
6、回到印度后，立即着手研究海水为什么是蓝的。
7、这篇文章对我们小学生很感兴趣。
8、今年的小麦、玉米、稻谷、油菜等粮食作物获得了丰收。
9、经过老师的教育，小明改正了很多不正确的缺点。
10、在同学们的帮助下，很快改正了缺点。
11、这样做剥夺了学生学习的积极性和主动性。
12、《卖火柴的小女孩》的作者是丹麦作家安徒生写的。
13、我们经常阅读书报，就一定能获得长足的进步。
14、一股慷慨悲歌的火辣辣的情感，涌遍了全身。
15、《稻草人》这篇童话的作者是叶圣陶写的。
16、我们要纠正自己的错误和缺点。
二、按照要求写句子。
1、给下面的句子换个说法，使句子意思不变。
（1）非凡的音乐效果以及内容丰富的乐律铭文震惊了世界！
（2）它经历了两千多年，出土时依然矗立如故，怎能不让人赞叹不已呢？
2、缩句：我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍的挥动着。
3、把句子写生动：我翻寻着遗迹。
4、改写句子。
这是父亲要给我的祖传配方。
改写成设问句：
改写成反问句：
改写成疑问句：
5、每一朵花都在枝头显示着自己的喜悦。（缩句）
6、这篇文章对我们校学生很感兴趣。（修改病句）
7、写一个描写战争的句子，用上 “惊心动魄”这个词。
8、父亲的目光备餐桌上上的那首是吸引住了。（改成“把”字句）
9、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。”（改成转述
句）
10、饺子在翻滚的水花重上下翻腾。（改写成比喻句）
11、这真是文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节的真实写照。（改成反问句）
12、我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法纠正错误。我们应当有坚持真理的毅
力。（把两句话用关联词合成一句话）
13、在同学们的帮助下，很快改正了缺点。（修改病句）
14、父亲坚决地对母亲说：“我的工作很重要，不能离开北京。”（改成第三人称转述）
15、如果我们在工作中出现了问题，就要接受人民群众的批评。（改成双重否定句）
16、寒风吹在脸上很疼。（改为夸张句）
17、妹妹有一张圆圆的脸。（改为比喻句）
18、荷花在微风的吹拂下翩翩起舞。（根据句子特点仿写）
19、河水温柔的抚摸着两岸的大地。（根据句子特点仿写）
20、中秋节晚上，我们全家吃了香蕉、苹果、西红柿等水果（修改病句）
六年级上学期语文句子练习（二）
1、爸爸妈妈送我到外婆家去。（改被字句）
2、春雷惊醒了沉睡的大地。
改为“把”字句：改为“被”字句：
3、十五的月亮挂在天上。（改为比喻句）
4、红旗飘扬。（把句子写具体）
（ ）红旗（）飘扬。
5、没一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。（仿写）
6、人们涌向广场。（扩句）
7、文天祥的浩然正气怎能不千秋常在？（改为肯定句）
8、美，是蓝天上的白云，是沙漠中的一片绿洲。（仿写句子）
爱，
9、我们多听多练。我们能把普通话学好。（运用关联词语连句）
10、多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小蜡烛。（仿写句子，用上加点的词语）
11、荡漾的碧波轻抚河畔的小草。（缩句）
12、文天祥离开我们七百多年了，但是他的浩然正气，却千秋常在。（仿写句子，用上加
点的词语）
13、整个下午我都怀着自豪感等待父亲回来。（把句子写得最简练）
14、一股慷慨悲歌的火辣辣的情感，涌遍了全身。（修改病句）
15、花草树木能美化环境。花草树木能防止水土流失。（运用关联词语连句）
16、把下列词语连成一句完整的话。
鼓励下努力地向前在爱的我驶去
17、你对他们产生期望。他们变得聪明。（运用关联词语连句）
18、把下列句子补充完整。
（1）因为我胆子很小，
（2）一个人只要有自信，
19、铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道。（改为肯定句）
20、翠绿的树枝上点着几千只明晃晃的蜡烛。（缩句）
21、尼尔斯想起了妈妈说过的小精灵。（改为双重否定句）
22、除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。（改为反问句）
23、狐狸气得对尼尔斯大喊：“你逃不出我的手掌！”（改为转述句）
24、仿写句子，用上加点的词语。例：天安门广场已经成了人的海洋。
25、在大人的责骂声中，我们委屈地向老师献上了草药和小鱼。（改为双重否定句）
26、那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？〔仿写〕
27、填空组成比喻句。
（1）