《电功率》 教材首先通过将不同功率的用电器分别接在电路中工作时，电能表铝盘转动的快慢不同，使学生通过实验直接比较出在相同时间里，铝盘转过的圈数不同。认识到铝盘转过的圈数直接反映用电器工作时消耗电能的多少，而在相同时间里铝盘转过的圈数，则反映用电器工作时消耗电能的快慢。使学生直观地建立起'电功率“的概念。然后认识电功率的单位，通过小资料介绍常用'家用电器的电功率“，进一步强化用电器电功率的大小不同，其消耗电能的快慢不同。而后介绍额定电压、额定功率的相关知识，最后说明电功率的测量，为下一节的教学埋下了伏笔。
【知识与能力目标】 1．知道电功率的物理意义、定义、单位。
2．理解电功率的公式，并能进行简单的计算，知道P=UI。
3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
【过程与方法目标】 1. 通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。
2. 通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。
【情感态度价值观目标】 通过学习，渗透新课程标准中'从生活走向物理，从物理走向社会“的理念，形成节约用电的意识和习惯。
【教学重点】 掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率。
【教学难点】 能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
◆ 课前准备 ◆ 灯泡、可调电压的电源，开关、导线、多媒体课件等。
◆ 教学过程 一、 新课引入：
展示课件：
1、 观察动画，分别把灯泡和空调接入电路，电能表转盘转动的快慢是否相同？说明了什么？ 2、 观察铭牌的图片，想一想，灯泡上的'25 W“和空调上的'1060W“的字样是什么意思? 二、 知识讲解：
学生通过看书回答：
电能表铝盘转的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢不同。灯泡上的'25W“和空调上的'1060W“表示消耗电能的快慢，'1060W“比'25 W“灯泡消耗电能快！ 教师总结：
在力学中学习过表示机械做功快慢的物理量””功率。
刚才的实验说明了电流做功也有快慢之分，用什么表示电流做功的快慢呢？ 引导学生得出电功率的知识：
电功率的意义：表示电流做功快慢的物理量。
（一）电功率 1．物理意义：表示电流做功的快慢。
2．单位：瓦特，简称瓦，符号是 W。
常用...
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