绿色教育下的班级文化建设探索实践 摘要：绿色教育理念不仅强调环保教育，更是注重以生为本，尊重学生成长规律，促进学生的可持续发展。本文将绿色教育理念融于药学类高职班级文化建设中，从班级环境建设、班级管理及班级活动三方面入手，探索及构建健康且具有生命活力的班级文化。
关键词：绿色教育理念；班级文化建设；药学类高职 绿色教育作为一种教学理念，不仅指对学生的绿色环保教育，更是一种以生为本，尊重学生学习及成长规律，激发学生积极性与创造力，促进学生全面、可持续发展的教育[1]。班级文化是一个班级的灵魂，是老师与学生在班级活动中相互作用、相互影响、共同创造的精神和物质财富，能激发学生的积极性和创新精神，促进学生树立正确的人生观和价值观的文化成果[2]。主要体现在班级班风、班级环境等方面，班级文化角、黑板报、班级环境等是其物化反映[3]。长期以来，高职班级文化建设主要以班主任个人意志为主，实施“自上而下”的教育管理模式，没有真正体现“以生为本”的教育理念，没有充分体现学生的生命价值。因此，本文探索将绿色教育理念融合于药学类高职班级文化建设中，借此增强班级文化建设的系统性、理论性及科学性，构建有温度、满足高职学生生命和人格健康发展需要的班级文化。
1 绿色教育理念下药学类高职班级文化建设的意义 1.1 符合高等职业教育中素质教育的要求 高职学生处于人生观和价值观形成的关键时期，在进行传统知识教育的同时，还有必要进行国民素质和科学素质的教育。此外，药学类高职专业开设的化学实验较多，学生实验中使用和生成的有毒有害的物质较多，既污染了环境，也不利于学生绿色环保意识的养成。因此，在班级文化建设中对药学类高职学生进行绿色教育，有利于引导学生热爱自然、尊重自然，树立牢固的绿色意识；有利于培养学生利用所学知识关心参与社会热点问题，增强学生的创新意识和实践能力；有利于全面提高学生的科学素养和综合素质，符合高等职业教育中素质教育的要求。
1.2 有助于发挥“以生为本”教育理念 在班级日常管理中，班主任将“以生为本”的教育理念充分融合于班级管理和班级活动中，让学生尤其是边...
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