3.拍手歌 交流方法，识记字形，了解字义 师：你有什么好办法记住它们？（同桌合作，交流识字方法） 全班讨论交流识字方法。（学生根据已有经验交流识字方法） 师：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。你能从咱们课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字） 再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。
同桌合作，你指我认。（学生利用生字卡片检查识字情况） 边读边收回卡片。（学生整理卡片） 师：识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法？ 生：加一加、减一减、换一换 师：同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。（学生自由练读） 师：现在把你喜欢的句子读给你的同桌听，让别人也喜欢它。（同桌互读） 师：谁想来读一读这首拍手歌呢？我请一个小组的同学来开火车读。小火车，开起来，谁来开？其他同学当小评委，听一听他们有没有读错的字，谁读得最好。（小组开火车读课文，其他同学做评委。） 师：这是一首拍手歌，让我们边拍手边读儿歌。
（学生边拍手边齐读课文）
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