? 小学数学毕业复习的几点体会 ***小学?? 谢** ? 摘要：小学毕业班数学复习的目的是对整个小学数学各册教材中的知识做系统的，综合的，全面的梳理，沟通知识之间的横向、纵向联系，形成较完整的知识网络结构，所以应结合学生实际，不断改进教学方法和学法指导；
优化课堂教学；
照顾学生间的差异；
保持学生的学习兴趣；
做好单元检测和综合测试；
各科教师还需团结协作。
? ?? 关键词：小学数学?? 复习? 体会 ? 正文：
复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，取决于学生学习的积极性是否得以充分调动。
1、改进教学方法，加强学法指导 陈旧的教学方式是“教师讲，学生听”，“教师写，学生抄”，“教师考，学生背”，“老师讲多少，学生学多少”的填鸭式灌输方式，压抑了学生学习的主动性、积极性和创造性?。为了突破教学中存在的这一弊端，变“学会”为“会学”，教师要教给学生学习方法，让学生自主学习、培养学生自觉学习的习惯。所以我进行了“三步”教学法。第一步：合理分组。我首先给班内学生分组，分组时我是本着就近原则，前后桌分为一组，一般为4个人，每个小组的组长也不都是学习特别好的，一般都是相比这个小组其他成员学习较好一点的，再就是管理能力好一点的学生。第二步：合作互动。我对每个小组长的要求是必须认真负责，有责任感。如：负责收本小组的作业及练习册，交给学习委员，再有学习委员交给老师。如果哪一位同学的作业或练习册不在，我会先问学习委员，学习委员再找组长，哪个组长未交够练习册。这样责任到人，一步一步落实。还有组长还要负责每天早上检查本组的家庭作业，再有组长把检查情况写成纸条交给学习委员，学习委员再交给老师了解情况。如果谁的作业做错了，小组长批阅后，而他们没有改，我抽查时发现未改正，首先组长挨罚。这样做的目的只有一个，发挥他们的“团队精神，互帮互助”，也可以避免有些同学思想散漫，学不学都一样的思想。由此原来不想学的，基础差的都认真学习了，课前班内没有说话的，也没有打闹的。第三步：做好部分成绩差同学的思想工作，正确引领他们把成绩赶上去。因为“如果有一名组员完不成任务，上课小组都要挨罚”的规定。这样，他们慢慢有了课前认真预习的习惯，课堂上也认真配合小组讨论，这样学生的积极性提高了，成绩也进步很快。
学习方法对学生来说是打开知识宝库的钥匙，是终身受用的点金石，又是教师减负增质的法宝?。
2、优化课堂教学 由于六年级学生学习任务重，比起其他年级，相对作业要多些，所以作为科任教师，准备一节课的时间需远远超过上一节课的时间，每节课的备课需根据教学内容及学生实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做详细的记录。首先每一节课教师都需做到“有备而来”，不浪费课堂上的一分钟，一秒钟。要向 40分钟要效率。要想在这40分钟内让学生的思维像滔滔不绝的江水的话，教师则需做大禹，要善于疏，导，而不能去堵，教师要善于让学生尽现各自的观点并使他们不同的观点发生碰撞，展开讨论。在教师不断的“挑拨离间”之下，从达成局部的共识到形成全面的“联盟”，这样的教学过程更有利于实现“知识技能目标”之外的其他重要目标?。其次，在一节课知识传递的过程中，无不包容着教师与学生的隔阂。此时，教师的一声训斥，或许就会丧失一个“爱迪生”，你的一个白眼或许就会使牛顿回了家。相反，你信赖、尊重每一位学生，走进学生的情感世界中，对课堂中学生出现的错误充满理解和宽容，那么学生就会把思维暴露给你，教学才会取得事半功倍的效果。再次，教师上每一节课也必须神采奕奕，这样学生听课时也会精神抖擞。“有精神的课堂才是高效率的课堂”。
3、照顾学生间的差异 “世上没有完全相同的两片叶子,也没有完全相同的两个人。”学生由于先天的素质和后天所处的环境不同,生理、心理上都存在很大差异,个人所具有的能力、兴趣等不平衡,使他们的学习差异日益明显。复习阶段，常会出现差生觉得太难，接受不了，优生觉得太简单，无心听课，使得部分同学产生厌学情绪，很大程度上影响了复习效果，所以复习时我们要“抓两头，促中间”。既要重视差生的辅导与训练，又要培养优生的分析、概括能力，还不能忽视“中间生”成绩的提高。对于基础知识薄弱的学生来说，应建立帮学小组，建立激励机制，奖优促差，让学有余力的学生“包产到户”，尽力辅导差生，做到不放弃，不遗漏任何一个差生；
教学上采用分层教学，在课堂上，思考题多让优生回答，基础知识的题多让差生回答，给他们充分的表现空间，重树他们的自信心，这样他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加；
作业布置也采用分层布置，对于差生让他们多做基础性的习题，比如计算题要多让他们做，以提高他们解题的正确率。对于中间生和优生，既要让他们不要忽视基础知识的巩固，还要有意安排他们做一些有难度的题或一题多解的题，提高他们的兴趣，进一步发展他们的思维灵活性，提高综合运用知识解决简单的实际问题的能力。
学生间的差异小了，学生不再觉得学习是一件苦差事，自然而然总体成绩也就提高了。
4、保持学生的学习兴趣 没有爱好就没有兴趣，没有兴趣就没有学习的动力。继续保持旺盛的学习兴趣是我们后期做好复习工作的重要工作之一，良好的学习兴趣也是学生继续学习的主要动力。到了复习后期，学生往往会出现思想混乱，压力较大的厌学情绪，所以为了在后期保持我们的成绩稳步上升，让学生有趣而学，我们要时刻关注每一个学生的一举一动的变化，善于在教学中运用情感，调动学生的学习情绪，激活学生已有的知识经验，让学生积极参与学习过程，主动回忆已学过的知识。在 复习“数的整除” 教学时，因为这课概念多，学生易混淆，且练习缺乏新颖，因此学生的学习热情不高，针对这种情况，我设计了这样一道习题：你们也很快就要毕业了，想和同学们以后长久保持联系吗 ？你们想要老师的哪些联系方式呢？ 学生们立刻会兴趣盎然，非常踊跃地说：
电话号码 、 QQ号等。师：
电话号码可以吗？ 现在老师告诉你们，老师 的手机号码是 11位数，现在分别用ABCDEFGHIJK表示 ，出示：A既不是质数也不是合数 ， B是最小的质数，E是最大的一位数，F是最小的合数，G、H 是5的最小倍数（0除外），I是最小的奇数，J是最小的偶数，K是3的最小倍数（0除外）。你知道老师的手机号码吗？学生兴趣盎然，积极搜索已学知识，都想尽快知道老师的电话号码。一分钟不到全班学生基本都写对了这个手机号码。再让学生把自己家的电话号码或自己的QQ号写成编码，请同学猜。
这样通过积极的情感体验让学生在轻松、愉快的破译编码中，复习了“数的整除”的有关概念，并且又激发了学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。
5、做好单元检测和综合测试 对于六年级的后期复习，每位教师都是通过“考、阅、讲”进行的。测试呢，也是了解学生对知识掌握情况的一种有效手段，因此认真对待每次测试不仅能培养学生的独立判断、完成试题的能力，更能做到及时发现问题查缺补漏，因此，试卷的命题做到不搞“题海战术”，不滥用别人的试卷，，每一份试卷不能信手拈来。而应是由代课教师结合所教学生的实际情况自己出题，精心设计，认真组织监考。阅卷需由代课教师亲自阅卷，这样对于出现的问题能及时发现，仔细分析，认真对待。阅卷后试卷发下来，先不要急着讲解，让学生对自己的错题进行反思，寻找错误原因。然后老师再讲评试卷，讲完后让学生复述更正，最后再订正到“错题集（专门让学生改正错题的本子）”，这样还不能算结束，还要让学生对自己这次的测验做一个总体评价，在试卷上写上考后自评和下次考试的目标。
6、各科教师团结协作，班级齐抓共管 俗话说：“集体的力量是伟大的”。为了使教学质量有一个新的突破，各科任课教师应”绳往一处拧，劲往一处使”团结协作，共同努力，每个人都不能有私心。如果哪门课少落后于其他科，这样还是不利于整体教学质量的提升。其他三科的教师应尽自己的能力协助这一科教师，让落后的成绩齐头并进赶上来。因此，为了注重各科均衡发展，班级的齐抓共管势在必行，各科任老师需群谋群策，让自己学校的成绩亦步亦趋，在原有的基础上有一个新的突破。
有人把我们平时的新课教学比作“栽活一棵树”，而毕业班复习课教学则可以比作是“育好一片林”。栽活一棵树容易，育好一片林要花大力气，所以作为六年级的代课教师，要想让自己林子里的每一棵树长的茁壮而茂盛，还需做一个育林的有“心“人。
??? ? ? 参考文献：
?**教育网---教师天地----教师理念 ?**教育网---浅谈小学毕业班数学教学的体会 ? 出自“勤奋是金――记省优秀青年教师、嘉兴市名教师金勤” ? 本文来自https://www.zaidian.com/