活动目的： 1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌“家”所表达的含义。 2、引导幼儿运用一定的形容词进行诗歌仿编，发展幼儿的口语表达能力和尝试精神。
3、引导幼儿萌发热爱家园的良好情感。
活动准备：
教学课件、背景图、卡片、钢琴曲、
《我有一个幸福的家》 《让爱住我家》音乐
重难点：
1、为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围，引导
幼儿积极、勇敢地说。
2、引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进
行诗句仿编。
活动过程：
『开始部分』
幼儿随《让爱住我家》进入活动室。
『基本部分』
一、欣赏诗歌《家》，引导幼儿理解“家”的含义。
1、幼儿观看课件，引导幼儿理解诗歌的含义。提问：
（1）诗歌的名字是什么？
（2） 诗歌里介绍了谁的家？它们的家是什么样子的？
（3） 它们在家里可以干什么，请幼儿进行模仿。
2、鼓励幼儿大胆尝试朗诵诗歌《家》。
教师小结：家是让人感到最舒服的地方，所有的动物，包括我们人类在自己的家里都会感觉很舒服、很自由、很安全。
二、出示背景图，结合诗歌原有的模式进行仿编。
1、出示背景图，请小朋友帮小客人送回家。提问：
（1）你看到了什么？
（2）它们是什么样子的，谁能用好听的词说一说？
（3）其实这些都是一个个家，会是谁的家呢？请小朋友帮迷路的小客人送回家。
2、引导幼儿运用形容词说一说小客人的家。（如：蓝蓝的天
空是白云的家；绿绿的草地是小羊的家。）
三、通过多种形式，在仿编的基础上萌发幼儿热爱家园的良好情感。
1、歌表演《我有一个幸福的家》。
导语：说的真好，小客人们也非常关心小朋友，问：亲爱的小朋友，你们有家吗？咱们一起唱给他们听吧!
2、播放碟片，让幼儿知道幼儿园是老师和小朋友的家，并能用一句完整的话来描述。（如：漂亮的新幼是老师小朋友的家；快乐的新幼是老师和小朋友的家）
导语：小朋友们都有自己幸福的家，老师和小朋友也有一个共同的家，咱们一起看看吧！（幼儿观看影像）是啊，实验幼儿园是老师和小朋友共同的家，你在幼儿园感觉怎么样，我们也来用好听的词说一说吧！
教师小结：我们都是实验幼儿园的主人，我们要爱护幼儿园，爱我们的家，用自己的实际行动让我们的家更漂亮，好吗？
四、引导幼儿尝试将自己仿编的诗句连起来，配乐进行朗诵。
导语：刚才，咱们说了小客人的家和我们的家，如果咱们把这些好听的句子连起来说一说就会是一首优美的诗歌，咱们来试试吧！
『结束部分』
引导幼儿萌发热爱家园的良好情感，在《让爱住我家》的音乐中结束。
导语：小朋友编的真好听，老师也想试试，其实啊，所有的动物、植物，还有我们人类都有一个共同的家，就是地球。那老师就在诗歌的最后编一句：“美丽的地球是我们共同的家”，好听吗？咱们一起来说一说。
教师小结：让我们都做个有爱心的好孩子，和爸爸妈妈、老师一起爱护我们的家，让爱常住你的家、我的家、我们共同的家，让家变得更美、更好。