篇一：教育随笔之36 孩子只有一个请用心呵护
教育随笔之36 孩子只有一个请用心呵护 我们的独生子女政策有望进行改革，独生子女的还可以再生育一个孩子。一下子变两个孩子。今天带着儿子去输液，听别人说的，我们可以再生一个。我夫妻两个异口同声的说，不生了。殊不知生育一个孩子从出生到十八岁大约花二十万，还不算房子车子媳妇等等。我们的工资可负担不起呀。
篇二：教育随笔：用心爱孩子
教育随笔：用心爱孩子
教育随笔：用心爱孩子
我们都知道幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段， 因此老师观察幼儿的言行举止引导幼儿以正确的态度对待生活中的事情至关重要，但是在生活中由于幼儿年龄较小自我控制能力差，所以当遇到突发状况时往往会以自认为能够保护到自己的独特方式来解决问题 。
在幼儿园游戏中，孩子们们很多时候都会发生争执，有的孩子在争执中有时还可能因此会哭鼻子，有的幼儿也可能在争执中打伤别的幼儿。此时作为教师的我们一定会介入其中来解决纷争。这个时候作为教师的我们，首先会去安慰“受伤”的孩子，但是此时不要忘了去了解纷争的原因，同时也要安慰被孩子们认定的“不对”的孩子，因为孩子们年龄小本身语言表达能力不是很好，难免就在平常别的小朋友拿了他的玩具时，因为自己语言表达不清楚情急之下就去“伤害”了其他的小朋友，其实他是出于本能的自我保护。这时孩子本身就很无奈，老师更不能态度强硬的责备，而是需要老师耐心说教、正确引导、细心呵护！帮助幼儿提高语言表达能力，认真倾听幼儿的心声，让幼儿逐步融入到集体中。
作为幼儿教师我们的一言一行都会影响着身边的孩子，而一名优秀的幼儿园老师首先要学会倾听和观察，才能更好的伴随幼儿共同成长。没有善于倾听的老师，也就没有善于倾听的幼儿，要想让幼儿学会倾听，教师首先要懂得倾听每一个幼儿的心声，尊重幼儿的个体差异。用爱去关注、滋润孩子的幼小心灵，促使孩子快乐成长！倾听别人的谈话需要细心，需要克服其他因素的干扰，尤其要求孩子能够做到自我控制。作为教师要学会俯下身子，了解他们的需求，走进孩子的世界
篇三：教育随笔.用爱呵护孩子的心灵doc
用爱心呵护孩子的心灵
柴艳
自上学期以来，我们学校开展了一系列的读书活动，我虽不爱看书，但出于任务，不得已捧起了在图书室借的《爱与责任》一书，让我受益匪浅。
在书中，巴特尔说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”不是索取，不是交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。这就是爱，有爱才有教育，因为爱才崇高，无私地爱，是教育的魂！当我站在教室的三尺讲台上，面对着三十多双渴求知识的眼睛，面对着三十
这个班的学生学习语文的氛围不够浓，孩子们爱贪玩，不少同学来自农村，没有底子，学习行为习惯不好，尤其是他们做作业，真让我烦心了，部分学生根本就不愿做作业，就是做了，也
是乱写乱画，错字连篇。
开学不久，我就发现有几个同学在作业本封面上，连自己的名字都写不好，我就让他们先练写自己的名字。还有同学把“考试”的“考”，下边写成“与”，我就拿来考试卷子指着卷头让他们认真瞧……
再如：“复”字中间的“曰”总是写成“目”，为了帮助学生纠正这个错字，我几次在黑板上演示，以“夏”与“复”作比较进行书写指导，还罚了那些写错字的同学把“复”字多写几遍。并特别强调以后千万不要写错，罚过一遍、两遍，可还是有同学反复出现这个错字。这样的惩罚教育只是水过地皮湿，无法达到让学生刻骨铭心的效果。我琢磨着怎么办呢？
一个星期一，在上完新课之后，我布置学生抄写课本后面词语表中本课内容的15个词语，布置作业时还专门强调：大家要仔细看好了再写，不要抄错了。如果有人写错字，我是要罚的。可万万没有想到，全班35人，抄错字的就有15人。“酒精”写成“洒精” 、“盖”上边少写“|” 、“凑”的左边写成“氵” ……真是五花八门呀！见此情景，我纳闷了：差不多一半的同学都把字抄错了，“惩罚”对他们有用吗？我只得改变了“惩罚”，不再是罚抄了，而是轻柔地引导着他们，给他们启迪，进行心灵的教育。在批改作业的时候，我有意只给学生写的错字上打个红圆圈，不作任何更正。花了足足两节课的时间，触及他们的心灵，加深他们改正错别字的印象，我点名那些写错了字的
同学，带着课本分别来到讲台旁，我轻柔地指着画了红圈的错字，教他在课本中找到正确的字进行比对，让学生认识到自己真的是不认真而错了。
我指着一个学生写的四个错字，和颜悦色地说“你这样学习，对得起你的小手吗？”
这时，王天宇同学泪如泉涌，低声回答“对不起！”，还一个劲儿地拧自己的眼皮。
“觉得惭愧啦？以后该怎样学习？”
他啜泣着说“认……真，不……马虎了……”
“真的？我们来个约定好吗？”
他点点头，然后将小指头伸了过来，与我拉了勾。……
我对写错字的15个同学用了差不多同样的方式进行了交流和沟通，触及了他们的心灵，他们个个都掉下了愧疚的泪……自那以后，同学们做作业写错字的越来越少了。
我明白了对待学生在学习中出现的错误，绝不能大声地呵斥，而应采用巧妙的教育方法，去真正触动他们的内心，耐心的辅导。生命之中有不断涌动的情感，成长中的孩子关注自我，追求理解，他们希望与老师交流，从而获得成长的资源与养分。让“爱和尊重”真正走进学生的心灵，触及心灵，打动人心，这样教育的力量才会无限！
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”作为一个中年级的语文老师，因为忙的客观原因，我常常是下课铃响交代完事就离开教室、离开学生们，起初我并没觉得有什么不好，可是渐渐地我发现学生总是远离我，而其他班的孩子们总是围着老师转。反思以后我才发觉，我平日里给他们的距离感让他们拒我以千里之外。当他们犯了错误时，我总是大声训斥。当他们因为集合集会违反了纪律，当他们总是记不住我的教育把垃圾随地乱扔时……，我总会大发雷霆，说：“三（5）班的学生，是全校最不听话的。”通过这次的学习，我才知道，我伤害了孩子们幼小的心灵，怪不得孩子们不喜欢我。
我知道了只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生。我会在以后的工作中用自己博大的爱去温暖每一位学生；只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献；我明白了教师对学生的爱，不是出自个人的喜好，而是出自社会的需要、教育的需要，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
教师是绿叶，因为爱，才能一生与花相伴。用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，用心呵护每一个心灵，用心做好每一件事，让教育工作春风化雨，润物无声，那么在这座教育的大花园里定会绽放出朵朵娇丽的花朵。只要我们有爱心，人与人之间就会自然而然地达到和谐圆满的，师生之间就会自然而
然地达到心灵融通的。我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！