篇一：江苏2016高考考试说明解读与分析
江苏2016年高考考试说明解读与分析
江苏2016高考考试说明”昨天新鲜出炉了!昨天，现代快报记者从江苏省教育考试院获悉，这套“说明”对2016年高考的考点范围、能力要求都有明确表述，考试院还在全省范围邀请学科著名教师对“说明”进行解读。语文老师提醒考生作文要注重情感与理性的个性化表达；数学老师建议，复习中要重视计算，比较不同的算法，提高运算的准确性和速度；英语老师表示，今年的作文新添“文字+图表”的形式，技能训练要关注“话题”
实习生 蔡铭越 现代快报记者 金凤
高考计分科目：语 数 外
变化
语文科命题的学科特色以及对基础教育的价值导向等。考试范围有所调整。古代诗文默写篇目初中部分，篇目还是30篇，增加了李煜《相见欢（无言独上西楼）》和苏轼《水调歌头（明月几时有）》两篇，范仲淹《渔家傲（塞下秋来风景异）》和苏轼《江城子（老夫聊发少年狂）》两篇则不列入本年度考试范围。文科加试的名著阅读篇目，将泰戈尔诗（原为《飞鸟集》）调整为郭沫若《女神》，其他篇目与去年一致。
语 文
古代诗文默写篇目替换了两篇
点评名师：常州市教育科学研究院 周於（中学高级教师）
建议
确立以能力素养为导向的新思路，精练多思，学会感悟与归纳；现代文阅读要摒弃“踩点复习”的思路和策略，强调整体感知，帮助学生提高解读不同类型文本的能力；作文要强化思维训练，了解各种文体的基本特征，注重情感与理性的个性化表达。
变化
主要为“典型题示例”更换了三道题，难度和结构保持稳定。具体分析更换的这三道题都属于难题，其中第13题关注数形结合的思想，第19题关注严格的数学推理能力，第20题关注数学的探究能力。高考数学试卷中的难题主要侧重的是综合能力和创新意识。
数 学
更换的难题侧重考查数形结合以及数学推理探究能力
点评名师：南京市教学研究室教研员 孙旭东（中学高级教师）
建议
在总结归纳中构建知识结构，强化基础知识和基本方法。在实践操作中甄别算法，提升运算能力。提高运算求解能力的关键不仅仅是细心，更重要的是思考算理，当然，一些常见的方法，如换元、消元等能有效简化运算，提高运算效率，必须在复习中去思考。复习中要重视计算，比较不同的算法，最终提高运算的准确性和速度。
变化
替换了部分典型题示例，修订增补了一些单词的词性。典型题示例单项填空部分，替换了数道典型题。
新增例题更加凸显语境在考生作答过程中的重要作用，突出语言使用的时代感和鲜活性。更加关注高层次思维技能。书面表达又新添加了“文字+图表”相结合的形式，表明高考测试题目将更加重视考查考生分析、推断、评价等高层级思维能力，更加关注考生的思维品质、认知能力和文化素养，引导考生走出机械应试的怪圈。
英 语
书面表达新添“文字+图表”形式
点评名师：盐城市教科院 陈素萍（中学高级教师）
建议
词汇学习要立足“语境”。学会在特定的语境中准确使用多种方式表达同一意思的本领。技能训练要关注“话题”，并用在话题语境中掌握的单词、语法规则和基本的交际功能和意念，尝试解决新情景中的新问题，提高运用已学到的语言知识来做事情的能力。
对不同语篇，要重视提高分析、推断、评价等高层次思维能力，要突出概括能力的训练。如有意识地分析所读语篇的基本结构、语言方式和写作特点等。
物 理
突出理论联系实际，注重能力
点评名师：南京外国语学校 姚小琴（中学高级教师)
变化
选考模块更加平衡。在选修3-3模块新增一个知识点，即“62.饱和汽、未饱和汽、饱和气压、相对湿度”，要求为“I”级，进一步增强了选考模块之间的平衡。此外，典型题示例的调整力度较大，原有试题仅保留了6道，有10道换成了2015年的试题。新示例大多情境新颖，突出理论联系实际，注重能力立意。
今年新增加的第62个知识点，尽管是“I”级要求，但与常见的热学现象联系紧密，复习中应给予足够重视。
化 学
通过解决实际问题
区分学生学科能力
点评名师：南京市第三高级中学
经志俊（中学正高级、特级教师）
变化
考试内容及要求有10处进行了微调，其中3处变化值得一线教师在备考复习中重点关注。 第一，今后可能会更加注重在真实的问题情境中考查学生对化学知识的应用，在实际问题的解决中区分学生学科能力的高低。
第二，化学基本概念和基本理论中用“理解物质的量”替换“理解摩尔（mol）”。决不能简单理解为对摩尔（mol）不作要求，“理解物质的量”这一要求中自然包含对其单位“摩尔（mol）”的理解。
第三，典型题示例中用2015年高考试卷的第3题替换了2014年高考试卷第6题（围绕NA计算与判断），提示“围绕NA计算与判断”的考查方式可能会有所调整。
生 物
将更注重对基础知识的理解
及应用的考查
点评名师：扬州大学附属中学 吴红漫（中学正高级教师）
变化
选修学科说明中，将考试内容的等级要求进行了5点重要的调整，并在典型题示例中更新了6道例题。显著变化之一是5个知识内容等级要求的升降，其中“光合作用及对它的认识过程”由C级降为B级，“人类遗传病的监测和预防”“生态系统的结构”“ 微(转载自：www.dXf5.cOm 东星资源网:2016江苏体育高考考点分布)生物的分离和培养”和“基因工程的原理及技术”均由A级升为B级。试题将更注重对基础知识的理解及应用的考查。
显著变化之二是典型题示例的更新，其中单项选择题2题，多项选择题2题，非选择题2题。更换的试题中有1题是考查动物生理学功能，有3题是教材中的实验，有2题是实验综合题。更加重视对学生分析问题、解决实际问题的能力的考查。
政 治
新增考点2个，变化考点5个
点评名师：南京二十九中 徐一鸣（中学高级教师）
变化
新增考点2个：“我国民族区域自治的法制化进程”“中国与国际组织”；变化考点5个：“价格变动对生活消费和生产经营的影响”，“储蓄、债券、股票、商业保险等投资理财方式”，“我国政府权威的树立”，“中国共产党依法治国、依法执政”，“联系及联系的普遍性、客观性、多样性”。
删除考点2个：“现代企业的组织形式”“人民代表大会与其他国家机关的关系”；合并考点1个：将“文化创新的意义”和“文化创新的途径”合并为“文化创新的意义和途径”；典型题示例部分更换的题目：依次是单选题第1、3、5、7、8题，简析题第2、3、5题。
历 史
选考内容
增加杰出的科学家
点评名师：南京市宁海中学
陈红（中学正高级教师）
变化
必考内容的变化是：近代部分，原“启蒙运动的历史作用”，现表述为“启蒙运动在人文主义思想发展中的历史作用”；原“民族资本主义在中国近代历史发展进程中的地位”，现改为“民族工业
在中国近代历史发展进程中的地位”；原“罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用”，现表述为“罗斯福新政的历史作用”。
现代部分，原“第二次世界大战后世界政治格局的演变”考点的三个小标题整合为两个，该考点具体内容没有变化。现代中国科技发展的主要成就删除了“人工合成结晶牛胰岛素”。选考内容的变化是：“中外历史人物评说”部分删除原考试说明的唐太宗、克伦威尔，增加了杰出科学家李时珍、牛顿，充分体现了历史上著名政治家、思想家和科学家对历史发展的作用及贡献。 “世界文化遗产荟萃”部分，删除了圣彼得大教堂。典型题示例部分增加了“王韬课士”例题。由此可见，新考试说明在表述上指向更明确、完整，并更具时代性。
“学测”选修计等级六科
地 理
“典型题示例”变化较大
点评名师：扬州市第一中学 陆群（中学正高级、特级教师）
变化
个别地方内容上有增加，如：“区域地理环境对人类生产和生活方式的影响”增加了对江苏省省辖市“分布”的要求、“人口增长模式”增加了我国人口政策的“变化及其影响”、“区域工业化和城市化”中增加了其推进过程中的“积极意义”、“城乡规划”选修模块“城市化过程”增加了城市在不同发展阶段的“作用”。对一些“具体考试内容要求”做了明确限制。如：“全球气候变化与人类活动”中做了全球气候变暖“对人类生存和活动”影响的限制、“城乡规划”选修模块“城市化过程”中做了“中国”城市化意义的限制。这些限制使要求更加明确、具体，针对性更强。
“典型题示例”变化较大，“单项选择题”换了四题、“综合题”换了一题、“选做题”则全部更换。
篇二：2008—2015江苏高考数学考点分布
2008——2015年江苏高考数学考点分布表
篇三：2016江苏物理考试说明
2016江苏省普通高中学业水平测试（选修科目）说明 物理科
一、命题指导思想
普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，德、智、体全面衡量，按已确定的招生计划择优录取．高考试卷应有较高的信度、效度，较好的区分度和适当的难度．
高考，是大学选拔考生的主要依据，同时对中学教学又具有较强的导向性。2013年普通高等学校招生全国统一考试物理科（江苏卷）命题将按照“科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平”的原则组织实施．
命题以能力测试为主导,考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学的知识分析、解决问题的能力,重视对学生科学素养的考查,注重理论联系实际，关注物理科学与技术、社会的联系，关注物理知识在现代生产、生活等方面的广泛应用，以利于激发学生科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“情感态度与价值观”三维教学目标的实现．
二、考试内容及要求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中物理课程标准(实验)》，参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》，结合江苏省普通高中课程标准教学要求，对考试内容内容及要求具体说明如下：
(一)能力要求
高考物理在考查知识的同时，注重考查能力，并把能力的考察放在首要位置。通过考查知识及其应用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与能力简单的对应起来。
目前，高考物理要求考查能力主要包括以下几个方面：
1．理解能力
理解物理概念、物理规律的确切含义,能够清楚的认识概念和规律的表达形式，能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法，理解相关知识的区别和联系。
理解物理规律的适用条件，并能应用于简单的实际物理问题。
2．推理能力
能够从有关物理概念和规律出发，在给定的简化情况下导出物理学中的定理或公式.
能根据具体的物理问题中已知的事实和条件，结合学过的知识和获得的方法，进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能够把推理过程正确的表达出来。
3．分析综合能力
能够独立的对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理问题的本质，建立适当的物理模型，找到解决问题的方法。
能够把较复杂的问题分解为若干个比较简单的问题，并找出它们之间的联系，作出正确的判断或得出合理的结论。
能够关注科学技术的主要成就，关注生产、生活和社会中的实际问题,理论联系实际,综合运用物理知识和科学方法,初步解决实际问题。
4．应用数学处理物理问题的能力
能够根据具体的问题找出物理量之间的数学关系，根据数学的特点、规律进行推导、求解和合理外推，并根据结果做出物理判断，进行物理解释或得出物理结论。
能够根据物理问题的实际情况和所给的条件，恰当的运用几何图形、函数图像等形式和方法进行分析、表达。能够通过分析所给的图象找出其所表示的物理内容，用于分析和解决物理问题。
5．实验与探究能力
能够独立完成表2中注明“实验、探究”的内容，明确实验目的，理解实验的原理和方法，控制实验条件。
会使用实验仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行一定的
分析和评价．
能在实验中，发现问题、提出问题，对解决问题的方式和问题的答案提出假设；能制定实验方案，对实验结果进行预测．
能运用已学过的物理理论、实验方法和所给的实验仪器去解决问题，包括简单的设计性实验．
以上五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考察的同时，在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决问题的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程，因而高考对考生发现问题和提出问题的考查渗透在以上各种能力的考察中．
（二）内容和要求
要考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、光学、原子核原子核等部分。考虑到课程标准中物理知识的安排和我省2011届高中毕业学生的教学实际，考试内容分为必考内容和选考内容两类，必考内容有4个模块，选考内容有3个模块，考生须从3个模块中任选2个模块作答。具体模块及内容详见表1，考试内容范围及要求见表2，单位制及实验技能的要求见表3．
对知识内容的要求掌握程度，在表2中用Ⅰ、Ⅱ标出，Ⅰ、Ⅱ的含义如下：
Ⅰ．基本要求：对所列知识要了解其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接应用。
Ⅱ．较高要求：对所列知识要理解其确切定义及其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断过程中运用．
表2考试内容范围及要求