**初级中学课时教案 科目 生物 班级 九年级 1，2班 课题 生物的多样性 教师 *** 课型 复习 授课时间 第 四 周 星期三 教 学 目 标 知识与技能目标 学会和掌握根据生物的特征进行分类 分类等级：界、门、纲、目、科、属、种。（从大到小） 过程与方法目标 认识生物的多样性 生物多样性的认识 生物种类的多样性 基因的多样性 生态系统的多样性 情感态度与价值观目标 生物多样性的保护 （1）生物多样性面临的威胁及原因 滥砍乱伐、滥捕乱杀、环境污染、外来物种入侵。
（2）保护生物多样性的主要措施 建立自然保护区 建立相应法律 重点 掌握根据生物的特征进行分类 难点 认识生物的多样性 认识生物的多样性 生物多样性的保护 教具准备 教材 教案 PPT课件 学生出勤 应到：
人 实到 ：
人 缺席：
人 缺席姓名 组长签字 20 年 月 日 教 学 设 计 章节 复习要点 主要题点 根据生物的特征进行分类 1．尝试对生物进行分类 （1）植物的分类 无种子：藻类植物（无根茎叶的分化） 苔藓植物（有茎叶的分化） 蕨类植物（有根茎叶的分化） 有种子：裸子植物和被子植物（依据种子外是否有果皮包被着） （2）动物的分类 无脊椎动物和脊椎动物 2．生物分类的等级（从种到界） （1）分类等级：界、门、纲、目、科、属、种。（从大到小） （2）不同分类等级中的生物的相似程度不同。
1．生物分类是根据生物的 把生物 划分为种和属等不同等级，并对每一类群 的 进行科学的描述。以弄清不同 类群之间的 和 。
2．被子植物中， 往往作为分类的 重要依据。
3．动物的分类要比较 、 和 。
4．最基本的分类单位是 。
5．分类等级越小，所含生物的共同特征 。
6．马属于 界， 门， 纲 ， 目， 科， 属， 种。
7．瑞典植物学家 提出了科学的生物命名 法”” ，每个物种的科...
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