篇一：小学生文明礼仪现状调查报告分析
不同阶段小学生文明礼仪现状调查报告分析
（2011年 月 日）
标签：小学生文明礼仪现状 调查报告 分析 教育分类：课题研究
一、调查背景
为了全面开展“不同阶段的小学生文明礼仪现状的实践与探究”课题研究，深入了解在校小学生文明礼仪行为习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯，提高学生思想道德素质，为全面实施素质教育打造坚实基础。我们课题组于2011年5月9日至 月 日，对1—6年级33%的学生进行了“小学生文明礼仪现状调查问卷”的调查，现就调查结果，分析如下：
二、调查时间：2011年5月9日至 月 日
三、调查对象与方法：在校1-6年级33%以上的学生；问卷调查
四、调查问卷的发放与回收情况：
我校现有在校学生728人。占总数33%。问卷调查我们共分三次，对我校学生文明礼仪调查问卷共发放720份，收回720份，有效率为100%。
五、调查主要内容：
本次调查的主要内容包括小学生在校文明礼仪现状；小学生孝敬父母家庭礼仪方面的现状；小学生品德社会礼仪方面的现状。
六、调查结果与分析：
(一)、关于学生在校文明礼仪方面的调查情况：
从以上调查数据中可以看出，在学校文明礼仪方面，在学校看到老师，你会经常问好吗？我校有42%的学生会主动问好；在同学之间相处时，大部分学生还没养成使用礼貌用语的习惯，只有17%的学生能做到使用礼貌用语；在学校诸如升旗此类大型活动时，有58%的学生能做到严肃、庄重、衣着整洁；当遇到别人递东西时，大部分学生能做到起立双手接，只有少数学生事起立单手接。学生礼仪表现突出，得益于学校的日常教育。但我们也看到了学生礼仪的缺失，比如，还有一部分学生见到老师不能主动问好，同学之间相处不能使用礼貌用语。甚至言语不合还会发生冲突。因此，在以后的教育教学中，学校要通过一系列活动，加强对学生在校的礼仪教育。使学生养成文明礼仪修养和良好生活习惯。 除此之外，学校应注重教师政治业务学习、心理健康教育课的学习，为学生做好心理讲座和心理咨询，同时为学困生以及心理有障碍的学生提供一整套较有针对性、实效性较强的个性化心理服务。
表2、关于学生家庭文明礼仪方面的调查情况
从以上调查数据看，我校有53%的学生关心家人的情况。还有极少部分同学从来没有留意过父母的生日，有80%的学生在家能主动帮助父母做家务，少部分偶尔帮家里做家务，还有极个别的同学从不帮家里做家务。有59.16%的学生能在和父母说话时使用礼貌用语，不乱发脾气。还有部分学生是偶尔向父母发脾气。有80.8%的学生能在父母生病时懂得照顾关心他们。少部分学生在父母生病时不懂得照顾父母。这些调查数据表明，我校在校学生基本能掌握了一些家庭礼仪，这和学校经常召开家长会，积极向家长传授家庭教育的知识有紧密的联系。但也有一部分学生不能做到孝敬父母，尊敬长辈，主要与一些家长的过度溺爱有关。 表3、关于学生社会礼仪方面的调查情况：
保护环境，遵守社会公德，是《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的基本要求。多年来，我校一直坚持对学生进行绿色环保教育，，大力弘扬“面对垃圾弯弯腰，我为环保作贡献”和“诚实做事，诚信做人”的美德。从以上调查数据可以看出：我校75%的学生有良好的环境卫生意识；95%以上的学生能自觉遵守交通规则；89%的学生有良好的购物习惯；这是令人欣慰的。今后我们将一如既往加强可持续发展教育研究，加强社会礼仪方面的思想教育和主题实践活动。让学生在明礼、导行的过程中，逐渐形成爱护环境的思想，形成保护环境的习惯，遵守社会公德的美德。同时，我们还将一如既往加强珍惜资源、勤俭节约和诚实守信等诸方面的教育，让学生变得越来越有爱心和同情心，越来越有社会责任感和历史使命感。
但是从数据调查可以看出，我校小学生文明礼仪行为仍旧存在着许多不良现象，主要的原因是以下几个方面；
一、学生还处于懵懂阶段，缺少对事物的认知，对自身文明礼仪的认知程度不够
小学生的思想还未成熟对某些行为不能作出很好的正误判断，这也就是学生自身对文明礼仪的认知程度。有的同学能认识到什么是失礼行为，不可以做；有的同学拿不准正确的礼仪是什么？比如低年级的学生，对哪些是正确的礼仪还区分不清，所以在行为方面就会存在失礼；当然，也有极少部分同学是直接对自己的行为是不注意而经常失礼的。
虽说只有少部分同学对正确礼仪的认识不清晰，极少部分的同学对自己的行为不约束，但这都是不能被忽视的。因为根据小学生可塑性强、又具有好模仿和从众的心理特点，这极少部分不约束自己的同学很容易就对其他的同学带来负面的影响。假如其他同学都被不好的方面影响了，那么很可能会引起恶性循环，后果是不堪设想的。对此，学校文明礼仪的教育的重心应适当偏向少数对文明礼仪认识不清和对自己的行为不加约束的这部份同学。
二、学生受社会不良大气候的影响，学生自身的文明礼仪行为出现了反复现象。
小学生可塑性大，有好模仿和从众的心理特点。只要受到家庭、社会和环境等大气候的影响，他门的思想就会有波动，小学生的礼仪行为就会出现时好时坏的反复。甚至有的学生往往是“明知山有虎，偏向虎山行”明知不对还是去做。因此，对于小学生思想道德素质的提高不可能一蹴而就，需要我们的不仅是耐心，而且是毅力，做到持之以恒。
三、小学生文明礼仪行为存在发展性。
小学生随着年龄的增长，自我意识的增强，高年级学生礼貌用语的使用开始出现不好意思的心理障碍。不如低年级孩子那么大方自如。主要原因是他们认为对非常熟悉的人总说这些礼貌用语没什么意思觉得多余，而不熟的人又没有感情基础运用起来又不大自然。但这不表明高年级的学生礼仪行为倒退了，只是在提示我们对学生思想道德素质的培养要依据小学生年龄特点和心理特点进行。
方法和对策
学生良好的礼仪习惯是构建优良的学习环境，创设优良的学习气氛的重要条件，因此针对上述问题以及结合学校的实际情况，我们对学校的文明礼仪教育方面寻找方法和对策，具体如下：
（1）对学生的不文明行为进行及时的了解，注意时效性。班主任及科任老师要注意观察，发现小学生存在哪些不文明现象，并做好记录、登记，然后探索不良行为习惯的预防及矫正方法，对具体不文明行为进行引导纠正。（注意不文明行为尽量不责任追究至具体某同学，否则不利于长期实行，而此做法主要目的在于正确、全面、及时引导好学生。）
(2)通过学校日常管理强化学生文明礼仪意识。文明礼仪体现在学校日常生活的各个方面，学校要根据《新小学生守则》、《小学生日常行为规范》的要求，结合学校日常管理，引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好行为习惯。
(3)通过丰富多彩的校园文化活动营造文明礼仪氛围。开展形式多样的以文明礼仪为主题的教育活动，采取讲故事、知识竞赛、文艺演出等形式，抓住重要节日、重大活动等契机，利用挂图、黑板报、宣传橱窗、校园广播等阵地开展丰富多彩的文明礼仪教育活动，充分调动学生参与的积极性、主动性、创造性。
(4)通过教师模范行为引领文明礼仪。加强师德师风建设，规范教师文明礼仪，通过教师的身体力行、率先垂范，充分发挥榜样示范作用，促进学生文明礼仪习惯的养成。
七、参考文献：
《小学生文明礼仪现象不容乐观》https://www.lsgzd.org.cn/
贵州省大方县响水中心小学
2011年9月
附问卷调查：
小学生孝敬父母现状调查问卷
班级： 姓名：
1.你知道你父母的生日吗? （ ）。
A.知道B.不知道 C.没有留意
2.你有没有通过送礼物或者其他方式向父母表达过你爱他们
（ ）。
A.有 B.没有C.没有必要
3当你父母生病的时候，你懂得照顾他们吗？（ ）。 A懂得B.不懂得C.不予理会
4.你与父母吃饭时，能把你最喜欢的菜和父母一起分享吗？
（ ）。
A.能 B.不能C.偶尔
5.你在家里帮父母做家务吗？ （ ）。
篇二：小学生文明礼仪现状调查报告分析
小学生文明礼仪现状调查报告分析
摘要：本文通过问卷调查的方法探讨小学生文明礼仪的现状，对临海市巾山实验对
1—6
年级70%的学生进行了“小学生文明礼仪现状调查问卷”的调查，并对调查结果进行统计和分析。研究结果表明，总体上，学生对自身文明礼仪的认知程度不够
关键词: 小学生 文明礼仪
一、 问题的提出
1、我国自古有“礼仪之邦”美誉，一部洋洋洒洒中华民族五千年文明史，也正是一部礼
仪规范的发展史。实际上，在我国古代的《孝经》、《弟子归》等典籍中都有许多非常好的礼仪之道，这些礼仪之道跨越了时间的长河，历久弥新，一直为人们所遵从。孔子从很早起就对文明有了深入的了解和研究。孔子提出“君子和而不同”“君子于其言，无所苟而已矣”等等重要思想。直到今天，我国人民热情好客，文明礼貌，尊老爱幼等优良传统仍为世界各国所称道。在现代社会中，文明礼仪已经不仅仅是一个人的道德修养的表现，更是一个人在社会交往中必须具备的素养和能力。然而，令人遗憾的是崇礼重德的优良传统并没有很好地发扬光大，现实生活中，由于受到种种影响，导致当今国人，尤其是青年一代文明礼仪素质低下，已到了非常严重的程度。我们的社会、家长对孩子成长的认识还过多地集中在知识、技能的层面。在我们的校园里，上完课学生蜂拥而出、教室里桌椅东倒西歪、上下楼横冲直撞、大型活动之后地上一片狼藉等现象比比皆是。社会上也还存在着诸多不利于对孩子进行礼仪培养的不和谐现象。在这种情况下，我决定进行“培养小学生文明礼仪习惯的实践与研究”，力图使学校的教育适应改革开放和现代化建设事业深入发展的需要，适应社会主义精神文明建设的良好态势和公民道德建设的新步伐。 二、 研究对象和方法
1、研究对象
本研究的对象为在校1-6年级的学生。其中一年级学生30人，二年级学生30人，三年级学生40人，四年级学生40人，五年级学生50人，六年级学生50人。共240人
2、研究方法
采用以班级为单位的集体问卷式进行。发放240份，回收240份，回收率100%。本次调查的主要内容包括小学生在校文明礼仪现状；小学生家庭礼仪方面的现状；小学生社会礼仪方面的现状。
二、 研究结果
表一关于学生在校文明礼仪方面的调查情况：
从以上调查数据中可以看出，在学校文明礼仪方面，在学校看到老师，你会经常问好吗？我校有42%的学生会主动问好；在同学之间相处时，大部分学生还没养成使用礼貌用语的习惯，只有17%的学生能做到使用礼貌用语；但是大部分学生能做到原谅他人，例如，有人不小心打了你，你会怎么做？有58%的学生表示不会介意；当遇到同学之间打架时，大部分学生能做到劝解或告诉老师，只有少数学生事不关己。学生礼仪表现突出的方面，得益于学校的日常教育。但我们也看到了学生礼仪的缺失，比如，还有一部分学生见到老师不能主动问好，同学之间相处不能使用礼貌用语。因此，在以后的教育教学中，学校要通过一系列活动，加强对学生在校的礼仪教育。使学生养成文明礼仪修养和良好生活习惯。
此外，注重教师政治业务学习、心理健康教育课的学习，为学生做好心理讲座和心理咨询，同时为学困生以及心理有障碍的学生提供一整套较有针对性、实效性较强的个性化心理服务。
从以上调查数据看，我校有75%的学生能做到文明待客，有83.2%的学生在家能主动帮助父母做家务，有79.2%的学生能在和父母说话时使用礼貌用语，有89.3%的学生能在爷爷奶奶生病时主动看望。这些调查数据表明，我校在校学生基本能掌握了一些家庭礼仪，这和学校经常召开家长会，积极向家长传授家庭教育的知识有紧密的联系。但也有一部分学生不能做到孝敬父母，尊敬长辈，主要与一些家长的过度溺爱有关。
表3、关于学生社会礼仪方面的调查情况：
保护环境，遵守社会公德，是《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的基本要求。多年来，该校一直坚持对学生进行绿色环保教育，，大力弘扬“面对垃圾弯弯腰，我为环保作贡献”和“诚实做事，诚信做人”的美德。从以上调查数据可以看出：我校75%的学生有良好的环境卫生意识；95%以上的学生能自觉遵守交通规则；89%的学生有良好的购物习惯；这是令人欣慰的。今后我们将一如既往加强可持续发展教育研究，加强社会礼仪方面的思想教育和主题实践活动。让学生在明礼、导行的过程中，逐渐形成爱护环境的思想，形成保护环境的习惯，遵守社会公德的美德。同时，我们还将一如既往加强珍惜资源、勤俭节约和诚实守信等诸方面的教育，让学生变得越来越有爱心和同情心，越来越有社会责任感和历史使命感。
四、讨论与思考
学生良好的礼仪习惯是构建优良的学习环境，创设优良的学习气氛的重要条件，因此针对上述问题以及结合学校的实际情况，我们对学校的文明礼仪教育方面寻找方法和对策，具体如下：
（1）对学生的不文明行为进行及时的了解，注意时效性。班主任及科任老师要注意观察，发现小学生存在哪些不文明现象，并做好记录、登记，然后探索不良行为习惯的预防及矫正方法，对具体不文明行为进行引导纠正。（注意不文明行为尽量不责任追究至具体某同学，否则不利于长期实行，而此做法主要目的在于正确、全面、及时引导好学生。）
(2)通过学校日常管理强化学生文明礼仪意识。文明礼仪体现在学校日常生活的各个方面，学校要根据《新小学生守则》、《小学生日常行为规范》的要求，结合学校日常管理，引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好行为习惯。
(3)通过丰富多彩的校园文化活动营造文明礼仪氛围。开展形式多样的以文明礼仪为主题的教育活动，采取讲故事、知识竞赛、文艺演出等形式，抓住重要节日、重大活动等契机，利用挂图、黑板报、宣传橱窗、校园广播等阵地开展丰富多彩的文明礼仪教育活动，充分调动学生参与的积极性、主动性、创造性。
(4)通过教师模范行为引领文明礼仪。加强师德师风建设，规范教师文明礼仪，通过教师的身体力行、率先垂范，充分发挥榜样示范作用，促进学生文明礼仪习惯的养成。
篇三：浅议小学生文明礼仪养成教育
浅议小学生文明礼仪养成教育
学校：者海镇大桥小学 姓名：崔庆买
摘要：礼仪是人安身立命与国家民族兴旺发达的根本，是一个
国家、一个民族乃至一个人道德水平的外显行为和文明水准的标志，对个人的发展以及社会文明进步起到重要的支撑作用。小学生是国家发展和社会进步的希望与未来，小学阶段是个人道德行为习惯养成的关键期,因此必须充分重视和切实加强小学礼仪教育。
关键词：小学生文明礼仪养成教育
中国素有“礼仪之邦”的美称，文明礼仪是中华民族的传统美德，良好的礼仪形象、文明的行为习惯是公民的道德标准和人格规范，也是一个国家和民族道德风貌和文明程度的反映。学生作为国家的未来和希望，担负着建设富强、民主、文明的社会主义国家的重任。文明礼仪教育,是育人的关键,也是促进校园文化建设和构建和谐校园的重要途径，因此加强对小学生进行文明礼仪养成教育就显得犹为重要。
一、 文明礼仪养成教育的内涵
所谓文明礼仪养成教育，实质上就是教人学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范。它不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。
我国素有“礼仪之邦”的美誉，礼仪是中华传统美德宝库中的一颗璀灿明珠，是中国古代文化的精髓。伟大的思想家、教育家孔子
曾说过：“不学礼，无以立”、“人无礼而不生，事无礼而不成，国无礼则不宁”，这就是说，不论是对于个人或国家，要有所作为与成就，就必须从学礼开始。
讲究礼仪是少年儿童应有的品德修养，它不仅关系到每个少年
儿童自身形象的完善和身心健康的发展，也关系到祖国未来的发展以及民族素质的提高。小学阶段是学生生理、心理急剧发育、变化的重要时期，也是增长知识、接收道德品质教育的最佳时期。因此，注重对少年儿童进行文明礼仪的教育，提高学生的文明素养，培养学生的良好行为习惯，为学生的终身发展奠定基础，已成为所有教育机构和每位教育工作者重要的职责之一。
二、 文明礼仪养成教育的主要内容
在遵循小学生身心发展的基本规律前提下，笔者认为小学生文明礼仪养成教育的主要内容应包括以下四个方面：
1、 从“坐、立、行”起步，培养小学生良好的行为习惯。其实一个人“坐、立、行”的姿态很重要，它不仅反应了人的教养、气质，而且直接影响着别人对这个人的评价与看法。小学生在学校里的学习活动，更离不开“坐、立、行”这些最基本的行为动作，他对小学生在未来社会中的发展影响至深。
2、 从孝敬父母、尊敬老师入手，培养小学生文明的礼仪。小学生的文明习惯可以体现在文明的交往中。小学生在家孝敬父母、孝敬长辈，在校尊敬老师、团结同学都是文明交往的表现。文明礼貌是我们中华民族的优良传统，也是现代社会文明的重要标志，而孝敬父母、
尊敬老师又是一个小学生最起码的道德要求，应当从很具体的见到老师、父母主动称呼，帮助父母和老师做一些力所能及的小事或小节做起，逐渐养成讲文明、懂礼貌的习惯，这也是社会文明交往的重要根基。
3、 从爱同学、爱老师、爱学校、爱家乡开始，培养小学生高尚的爱国情怀。在进行文明礼仪养成教育中，我们应坚持低起点、重实际的做法。不仅要引导学生关心自己身边的人，而且要积极引导他们懂得爱护班级、爱护学校这个集体，同时还应当引导他们了解自己家乡的历史、人文、风俗和家乡面貌的日新月异，激发小学生对自己家乡的热爱与关心，并在他们的心中埋下一颗将来要为建设家乡流汗、出力的理想的种子。这些都是爱国的具体表现，也是小学生所能接受和体会的。我们应当从这些“小处”着眼，萌发小学生高尚的爱国情怀，并使之逐渐成为一种理想和信念。
4、 从勤学好问、热爱劳动抓起，培养小学生做人的基本品性。勤学好问，热爱劳动这是我们的民族精神，也是人类发展的基本前提。小学生从踏入校门的第一天起，就应该让他们深深地懂得人的进步与发展靠的是人的勤学好问、热爱劳动。
三、 对小学生加强文明礼仪养成教育的重要性
首先，这是传承中华文明的需要。我国是世界四大文明古国之一，古老的中华民族自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。中华民族源远流长，在五千年的悠久历史长河，不但创造了灿烂的文化，而且形成了古老民族的传统美德，它是中华民族的宝贵的精神财富。老子在《道
德经》中告诉我们：“做一天人，就要讲一天道德。”这些都淋漓尽致地体现了中国人的礼仪道德所在。做为中华民族的传承人，小学生都有责任继承和发扬中华民族五千年的文化精髓，使中国“礼仪之邦”的美称名副其实，“礼仪之邦”的美名响誉中外。
其次，这是时代发展的需要。随着时代的发展，人们的精神要求日益发展，人人都在寻求一种充满友爱、真诚、理解、互助的温馨和谐的生存环境，寻求充满文明与友善，真诚与安宁的空间。前进的社会呼唤文明，科学的未来呼唤文明。文明礼仪作为社会主义精神文明的一重要内容，是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教育程度的标尺；文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。因此，必须抓好小学生文明礼仪养成教育，这是时代的需要，是提高全民族素质的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。
再次，这是小学生成长的需要。一个注重自身修养、礼仪的人才可能成为优秀的人、有用的人、品行兼优的人。孔子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐”。孟子也说过：“敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之”。古希腊哲人赫拉克利特也说：“礼貌是有教养的人的第二个太阳”。这些都充分说明礼仪养成教育至关重要。有些小学生在学校里，不会尊重他人，不礼让，不礼貌；在社会上不懂得称呼他人；同时，与人为善，礼尚往来等美德在相当数量的孩子们身上正在淡化。为了广大小学生的健康成长，必须加强他们的文明礼仪教育。
四、当前小学生文明礼仪存在的问题及原因
当前小学生文明礼仪状况，虽不像有些人惊呼的“一代不如一
代”，但确实令人大可忧虑，而日常礼仪行为的缺失，更是令人扼腕叹惜。主要表现在以下方面：一是在日常谈话过程中，很少听见学生使用“您”、“请”、“谢谢”、“抱歉”、“辛苦了”等文明用语，而一些学生倒是对社会上“流行”的粗俗语言用得得心应手；二是在为人处世方面，不少孩子在社会交往中，往往习惯于以自我为主，缺乏谦让、合作的思想，不懂得尊重、关心、体谅别人，有时显得智力有余而教养不足，缺乏必要的礼仪修养；在衣着服饰方面，追求穿戴名牌与奇装异服，不顾家庭状况，盲目攀比等等。
出现以上现象的原因在于：其一，随着国民物质生活水平的不
断提高以及国家计划生育政策的实施，现在学生大多都是独生子女，从小就受到过多的呵护甚至溺爱，享受着丰富的物质生活与众星捧月的殊荣，被惯成了“小皇帝”、“小公主”，他们饭来张口，衣来伸手，颐指气使，说一不二，从而滋长了孩子们的“娇气”与“骄气”。其二，随着市场经济体制改革的不断深入，经济浪潮在荡涤旧的不合理的价值观念的同时也冲击着优秀的传统思想。“金钱至上”、“拜金主义”的思想不可避免地污染着孩子们(本文来自：WwW.dXf5.coM 东星 资源网:小学文明礼仪教育存在的问题)的沌洁。有的学生，小小年纪就知道用钱雇人写作业，打扫卫生，这就使得自命清高的学生变得“俗气”。其三，传统的德育课程、德育方法、德育途径等不能完全适应经济社会发展的需要，德育实施还不能完全切合小学生成长的特点，特别是没有给礼仪教育应有的位置，这就使小学生的言行无矩可导、