篇一：中职生文明礼仪养成教育模式初探
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中职生文明礼仪养成教育模式初探
作者：裴海玲
来源：《教师·中》2014年第03期
摘要：必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础，对于“以就业为导向”的中等职业学校来说，开展礼仪养成教育，更是提高学生素质及就业竞争力，顺利实现就业发展的需要。本课题小组进行了中职生文明礼仪养成教育模式的研究，取得了明显的效果，逐渐构建探索出了以礼仪课为主阵地，其他多种方式作为补充的多层次、多渠道、立体化、有特色的中等职业学校礼仪养成教育新模式。
关键词：中职学生；文明礼仪；养成教育
一、开展中职生文明礼仪养成教育的迫切性和必要性孟子曰：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。”礼仪教育不仅是传承中华民族文明的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。而对于“以就业为导向”的中等职业学校来说，开展礼仪教育，更是提高学生素质及就业竞争力，顺利实现就业发展的需要。然而，当前的中职学生礼仪缺失现象比较严重，而我们的中职学校教育却呈现出“重技能，轻礼仪”的现象，大多数学生抱着“一技在手，饭碗不愁”“技达四海，能行天下”的理念，重视技能的学习，认为学好技能对将来的就业和发展有好处，却忽略了文明礼仪的学习，认为这无关紧要。然而现实却告诉我们，礼仪对于中职学生发展至关重要，笔者从事中职德育工作多年，深刻体会到“你离礼仪有多远，你离成功就有多远”这句话的含义。因此，加强中职学生礼仪教育，刻不容缓。
二、构建中职学生礼仪养成教育模式的总思路长期的教育理论和教育实践表明，一个人文明礼仪素质的提升是不可能仅在一节课或一次活动中完成的，而是需要在一个良好的氛围中通过各种方式、各种手段交互作用，并最终由学生自身从实践中感悟、体验、总结、提炼而成。本课题小组在这些方面做了一些有益的尝试和探索，通过各种途径和方式的尝试，逐渐构建出以礼仪课为主阵地，其他多种教育方式为补充的多层次、多渠道、立体化、有特色的中等职业学校礼仪养成教育的模式，也就是多种礼仪养成教育方式交互作用，(本文来自：www.dXF5.com 东 星资 源 网:如何培养中专生的文明礼仪)包捆在一起共同发挥作用。
（一）把礼仪课程作为学生的必修课纳入中职课程体系
课堂教学是系统学习训练的良好途径，通过开设礼仪教育课程，系统讲授礼仪的基本知识和基本原理，可以提高学生对礼仪重要性的认识，激发学生学习礼仪、运用礼仪的意识。把礼仪养成教育作为一门课程纳入到德育课的范围中，作为学生职业技能培养的一个重要内容，在新生入学第一个学期开设礼仪课程，学习时间为一个学期，每周两个学时，一共40个学时。我们所指的礼仪课程是指适用于培养所有中职学生礼仪能力的礼仪课程，主要内容包括：仪容仪表、课堂礼仪、师生礼仪、同学礼仪、社会公共场所礼仪、集会礼仪、家庭礼仪、面试礼仪、职场交往礼仪、网络礼仪、涉外礼仪等。通过对这些内容的系统学习，培养学生良好的礼
篇二：浅谈中职生的文明礼仪教育
浅谈中职生的文明礼仪教育
礼仪，是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠，是中国古代文化的精髓。身居礼仪之邦，应为礼仪之民。知书达礼，待人以礼，应当是当代学生的一个基本素养。 但是由于国内外形势的变化、市场经济的冲击、家庭环境的影响、个人素质修养的差 异及学校礼仪教育的不足等因素，中职学生在礼仪修养方面有明显不足，而中职学生 是未来社会的基石，他们的行为表现及礼仪规范是社会文明建设的重要组成部分，代 表了劳动者的基本水平。 可见，对中职学生进行礼仪教育具有非常重大的意义。
当前中职生礼仪现状 中职学生是一个很特殊的群体,他们身体和智力状况大都正常,但学习习惯,个人 行为,乃至心里方面都或多或少地存在着一些问题。这些问题,在他们走进中职校园后 更集中地凸显出来。另外，由于社会环境、家庭背景以及中小学阶段教育情况的不同， 学生的素质也是有差异的。基本的文明礼仪部分学生比较好，部分学生比较差。有的 学生举止文明，尊敬师长、遵守社会公德，举止言谈得体大方，表现良好；也有部分 学生不尊重师长，课堂纪律差，上课时间吃东西、说话、玩手机，在公共场合大声喧 哗，语言粗俗，缺乏基本的礼仪修养，严重影响了中职生的形象。中职生的社会礼仪 知识普遍贫乏。有的发型怪异，烫发、染发屡禁不止，着装不符合学生身份，吸烟、 喝酒、嚼口香糖与校园环境不和谐；不知如何称呼、介绍、握手；不知如何拜访和接 待等。造成以上现状的原因主要有：一是在中小学阶段，忽略了礼仪等各方面素质的 培养；二是家庭礼仪知识的缺失，对礼仪重要性认识的不足；三是整个社会的文明礼 仪环境还不够优良，社会上一些不文明不礼貌的言行严重影响了中职生。
二、中职学生礼仪教育是素质教育的必需
（一）礼仪教育有利于强化中职学生文明行为，提高文明素质 礼仪教育是社会主义精神文明教育体系中最基础的内容。因为讲文明、讲礼貌是 人们精神文明程度的实际体现。普及和应用礼仪知识，是加强社会主义精神文明建设 的需要。通过社交礼仪教育，让中职学生明确言谈、举止、仪表和服饰能反映出一个 人的思想修养、文明程度和精神面貌。而且每个人的文明程度不仅关系到自己的形象， 同时也影响到整个学校的精神面貌乃至整个社会的精神文明。
（二）礼仪教育是中职学生建立良好人际关系的需要 许多中职学生面临毕业就业，在校期间能否与他人建立良好的人际关系，对中职 学生的成长和就业有着十分重要的影响。心理学家约翰戈特曼的研究结果显示，那些 懂得以适当的方式解决身边问题和处理生活中烦心事的孩子， 其身心更加健康，而 且更会关心他人，更富有同情心，朋友更多，更善于适应社会。戴尔卡耐基的《成功 之路》及吉米道南与约翰麦克斯韦尔合著的《成功的策略》都导出同一条公式：个 人成功=15%的专业技能+85%的人际关系和处世技巧。因此通过人际交往活动， 交往中获得友谊，是中职学生适应新的生活环境的迫切需要， 是从“依赖于人”的人 发展成“独立”的人的迫切需要， 也是建立良好的人际关系、成功地走向社会的迫切 需要。中职学生如能掌握基本礼仪规范及知识， 掌握基本的交往技巧， 遵循相互尊 重、诚信真挚、言行适度、平等友爱等原则， 就能很快与交往对象建立起和谐、良 好的人际关系。
（三）礼仪教育有利于促进中职学生的社会化，提高社会适应能力 人在社会化过程中，需要学习的东西很多，而礼仪教育是一个人在社会化过程中 必不可少的重要内容。因为任何一个生活在某一礼仪习俗和规范环境中的人，都自觉 或不自觉地受到该礼仪的约束。自觉地接受社会礼仪约束的人，就被人们认识为“成 熟的人”，符合社会要求的人。反之，一个人如果不能遵守社会生活中的礼仪要求， 他就会被该社会中的人视为“惊世骇俗”的“异端”，就会受到人们的排斥，社会就会以 道德和舆论的手段来对他加以约束。 中职学生处于向成人过度的阶段，他们有一种 强烈地走向社会的需要，同时又普遍存在一些心理困惑，
比如走上工作岗位后如何与 领导、同事打交道，如何建立良好的人际关系，如何进行自我形象设计，如何尽快地 适应社会生活等社会交往问题。然而中职学生的待人接物的方式直接影响到交际活动 的质量。一个具有良好的礼仪素质的人，在交际活动中总能恰当地处理好各种关系， 懂得尊重他人，举止得体，给人留下良好的印象，从而迅速融入社会，获得更多的成 功机会。相反一些缺乏基本礼仪素养的人， 经常会无意中得罪人，处处碰壁，从而 面临职场困境。因此对中职学生进行礼仪教育，让其掌握符合社会要求的各种行为规 范，不仅满足中职学生走向社会的需要， 而且，还可以培养中职学生适应社会生活 的能力，得到更多的成功机会。
三、多种方式相结合，将中职学生礼仪教育落到实处。
（1）有关部门要齐抓共管，制定系统的中职学生礼仪规范，并将其纳入学生综 合素质评价中，同时将其列入学生品德考核制度。（2）课堂教学是系统学习训练的 良好途径，礼仪教育与思想道德修养有机结合，既可以丰富大学生的思想道德内涵， 又能教会他们如何规范自身行为、塑造良好的仪表形象。事实上受过良好礼仪教育或 礼仪行为训练的人，无论是内在素质还是外在行为方式，都与缺少训练的人截然不同。 （3）通过校园各种媒介形式，将礼仪文化融入校园活动之中，形成良好氛围。加强 礼仪教育必须发挥中职学生自我教育、自我修养、自我完善的优势，开展丰富多彩的 校园礼仪活动，营造良好的校园氛围。例如：开展“明礼诚信”活动，制订修身计划， 发挥礼仪的自律作用；发动全校师生寻找校园中的不文明现象，开展辩论、演讲、小 品表演、礼仪讲座等活动，弘扬文明礼貌之风，使礼仪之花遍地开放；还可以通过广 播、电视、宣传栏、学校网络等媒体工具，介绍名人处世修身的轶事，推动学校的文 明建设。（4）积极开展礼仪实践活动，让学生在社会活动交际中亲自体验到拥有礼 仪知识、技能的成功感受，提高自身礼仪修养。
当然，中职学生礼仪素养的提高，仅靠学校的力量是远远不够的，必须得到家庭 和社会的大力配合才好。只有学校、家庭、社会三者互相配合、互相支持，中职学生 的礼仪教育才能取得良好的效果。
篇三：以文明礼仪点亮中职生的职业生涯
以文明礼仪点亮中职生的职业生涯
摘 要：随着国家对职业教育的重视和职业教育改革的深入，中等职业学校从重视学生专业能力的培养转向重视学生综合素质的教育。而开展必要的礼貌、礼节、礼仪活动，对规范中职学生的言谈举止，构建文明校园，适应企业用人需求，助力海南国际旅游岛建设，有着重要的作用。本文主要探讨中职学校开展文明礼仪教育的主要途径和意义。
关键词：文明礼仪 中职生 养成途径
一、企业对中职生的礼仪要求
社会需要什么样的毕业生，企业喜欢什么样的人呢？这是每所中职学校必须正视的问题，也是每个中职学生必须思考的问题。如果只是从职业技能的掌握程度来挑选人才，企业可以从社会上招聘熟练工，人力资本也比较节省。那为什么企业要招收中职应届毕业生呢？他们认为，企业用工首先考查员工职业素质，因为职业素质才是一个人可持续发展的基本要素。因此，企业建议中职学校学生教育要突出德育，从讲诚信、讲卫生、讲礼貌开始，贯穿于职业学校所有教育工作中。
二、当前中职生的礼仪现状
很多教师都理所当然地认为，现在的中职学生都来自中学时的“差生”“问题学生”，所以在礼仪方面做得差那是自然的。比如喜欢和老师顶撞；上课玩手机或随意接电话；在宿舍里打牌唱歌，影响他人休息；缺乏节约意识，浪费水、粮食；买饭菜、打水随意插队；抽烟喝酒等等，不文明行为真是数不胜数。但是，我们的中职学生也有做得很好的地方。他们从一入校就知道自己不久的将来就要步入社会，如果我们以一个社会人、一个成人的成熟优雅的行为标准去引导他们时，他们会很乐意接受；如果能得到鼓励，他们则会做得更好。所以，他们的可塑性是非常强的。只要给他们一个平台，他们会展现出别样的精彩。
三、中职学生文明礼仪习惯养成的途径和方法
1.将文明礼仪教育的内容纳入课堂
礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与做客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。课堂教学是系统学习和训练的良好途径。尤其对于中职学生而言，设置企业职场情景，了解企业职场礼仪，遵守企业言行规定，更是需要了解的知识。
2.充分发挥班会课的礼仪德育作用
班主任根据学生的思想动态，结合中职学生实际和年龄特点，充分发挥学生的主体作用，通过开展与文明礼仪相关的形式多样的主题班会活动，例如主题报告会、演讲和竞赛、座谈和辩论、校园义工、社会实践等，班级成员可以进行更广泛的思想交流，形成正确的舆论导向，树立正确的文明意识。
3.重视教师礼仪素养的示范作用
教师对学生心灵及人格的塑造，是其他社会成员所无法比拟的。中职学生正处在生理成熟和心理“断乳”期，他们有自己的审美观和判断力，青年教师的音容笑貌、举手投足无形中都可能为他们所效仿。教师符合礼仪要求的行为举止，以