教师文明礼仪
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教师文明礼仪规范
一、举止文雅：
1、举止温文得体，不失教师风度，一举一动，一言一行堪为幼儿表率。
2、遵守社会公德，遵纪守法，遵守学校各项规章制度。
3、在幼儿、家长和客人面前不嬉戏，不开过头玩笑，不讲牢骚话。
4、在园内外遇到各种冲突时，以礼相待，不做失礼之事。
5、注意个人卫生，办公室，教室物品按要求摆放整齐，室内清洁，不乱扔废弃物。
6、不在教室内、楼道，幼儿面前吃零食。
7、按时到岗，上课时，教师应站立授课，幼儿自由活动时应进行巡视。
8、教职工不请幼儿为自己做事。
二、仪表端庄：
1、仪表端庄典雅，潇洒大方。
2、衣着整洁、美观大方，不追求奇装异服，不穿露透和过短服装。
3、头发整齐光洁，男同志不留长发，不蓄胡须；女同志不披发。
4、不浓妆艳抹，在校内不佩带金银珠宝饰物和其它奇特、大饰物。
5、皮革光洁，其它鞋类干净。
6、不敞胸露怀，不穿无袖、无领文化衫上班。
三、语言文明：
1、语言恭谦，表情友善和气，以语言表现待人热情。
2、谈吐文雅，不使用粗欲语言，不恶语伤人。
3、谈话语气得体，语调适中，谈话时要注视对方，以示尊重。
4、多用“请”、“谢谢”、“对不起”等尊重性词汇。
四、礼貌待人：
1、真诚待人，尊重另人，接待学生家长和来宾，笑容可掬，主动让座，待人热情，不可不理睬。
2、同事间相互尊重别人，和睦相处，不猜忌，不背后议论他人，不传个人隐私。
3、尊重学生人格，不体罚和变相休罚学生，学生致礼时要还礼。
4、课前两分钟到教室门口规范候课。
5、按时参加会议、活动或其它集会，听取别发言，做到专注、有耐心，并做好笔记。
教师文明礼仪规范2
一、升旗仪式
1、按照学校统一安排，及时下到各班参加升国旗仪式；
2、仪表要规范，仪态要庄重，穿着要干净；
3、脱帽肃立，行注目礼，唱国歌，声音洪亮。
二、集会礼仪 1.会前准时到场。最好能提前几分钟到场，以保证大会准时开始；
2.带好笔记本，按指定地点入座；
3.集会开始后，与会者不可随便走动和发出声响；迟到者，应悄悄入场，尽量不分散与会者的注意力。若因急事必须暂时离开会场，应弯腰悄悄出去，尽量减少对别人的干扰；
4.在开会的过程中，禁止接、打电话，手机应关机或调成振动状态。没有特殊的原因，不能中途离席。
三、校园礼仪
1、进校门要及时下车，面带微笑，师生互相问好；
2、在楼道内主动靠右行走；
3、对待客人和家长要主动问候，微笑致意，彬彬有礼；
4、坚持在校园内讲普通话；
5、讲究卫生，不随地吐痰；
6、语言文明，不说粗话，脏话，不说侮辱、损害学生人格的话。
四、接待家长礼仪
1、见到家长要主动打招呼或握手，让座、敬水；
2、介绍幼儿情况要客观，公正，多讲幼儿的闪光点，婉转地指出不足，以利于和家长达成共识，共同教育好孩子。
五、办公室礼仪
1、办公室同事之间要尊老爱幼，团结协作，互相帮助，不在背后说三道四；
2、谈话尽量压低声音，以免打扰别人；
3、如遇参观、检查的领导，应主动起身问好并热情迎送；
4、上班期间严禁离开幼儿串岗聊天，干私活，努力营造严谨认真、奋发向上的氛围。
六、课堂礼仪
1、课前整理好自己的服饰，禁止穿过短、过透、过露的衣服，不穿短裤、高跟鞋，女教师不穿吊带背心；
2、发型大方简洁，颜色适中；
3、准备好教案、教具，提前到教室门口；
4、课堂上态度要和蔼可亲，关注每一位学生，尊重每一位学生，请学生回答问题时要使用礼貌用语，多用激励性语言；
5、不把低落的、不健康的情绪带进课堂，影响教学。
七、电话礼仪
1、打电话应自觉使用“您好““请稍等”“谢谢”“再见”等礼貌用语；
2、课堂上禁止接、打电话，手机应关机或调成振动状态；
3、课堂上不要把手机挂在胸前，以免影响学生注意力。
4 上班时间严禁听手机音乐.
篇二：教师文明礼仪要求
教师文明礼仪要求
1、教师的形象应该是怎么样的？
（1）学识渊博。
（2）心灵美好。
（3）语言文明。
（4）仪态优雅。
（5）举止端庄。
2、怎样的言谈才能做到既保持教师的美好形象又能取得良好的教授效果呢？
（1）首先，态度要诚恳、亲切。当你在传授道理时表情冷淡，没有用心在讲授，那学生一定会感觉到你并不敬业，只是在敷衍而已。
（2）用词文雅，表达要清晰、规范、简练、到位，不要做过多的解释和分析，这会让听者有罗唆的感觉，反而会影响效果，又浪费时间。
（3）音量要适中，语气语调要平和沉稳。让学生或他人听了既觉得亲切、自然又感受到一种踏实和稳重。
（4）教师言谈切忌忘了自己的身份、角色地位，评价事物要尽量客观全面，不能只顾自己个人的好恶，也不能夸大其词，一切要有分寸。
（5）言谈要有善意。当教师教育犯错误的学生时一定要让学生感觉到你苦口婆心都是为了他好，而不是在挑他的刺，更不是在羞辱他；用词一定要适当，该重的时候可以重，为了让学生明白问题的严
重性，但不能用很伤人的刻薄的话和挖苦的语言，这其实也是一种“分寸”。
（6）教师应讲普通话。普通话是全国通用的语言，是交往对象能够理解的规范化语言，在交谈中要讲普通话，不讲方言土语，尽量避免使用不规范的语言。
3、教师的风度体现在哪几个方面？
（1）气质。教师应该具有良好的修养和高雅的气质，其优秀的内在素质一定会通过仪容举止显示出来。与他人交往中，手足无措、神态恍惚、缺乏自信的人，很难在公众面前展现良好的内在气质。
（2）性格。教师的性格应该是充满自信，朝气蓬勃，乐观开朗，积极主动。沉默寡言，性情忧郁，谨小慎微，唯唯诺诺是不可能创造出一个良好的教育氛围的。
（3）品格。教师由于职业要求，不但要有令人愉悦的外貌，还要有潇洒的品格。潇洒的内涵在于思想境界的脱俗。不尊重他人，自我感觉良好，狂妄自大，终究会有失风度。
（4）精神面貌。精神面貌是形象美的核心。生气勃勃的精神面貌无疑让人感到充满自信，富于感染力。
（5）性别魅力。教育活动中，男教师的动作要有力度，表现出男子汉的刚劲、强壮、英勇和威武，具有“阳刚之气”，给人一种壮美感。女教师的气质贵在优雅。在教育活动中，应表现出女性的温柔、轻盈、娴静和典雅之姿，动作要有柔性，给人以一种虽动犹静的优美感。
4、什么是教师与学生交流的艺术？
（1）谈心要提前通知，让学生思想上有所准备。
（2）谈话时，要专心倾听学生的谈话，不要随意打断、随意插话，更不要只管做自己的“鸿篇大论”。
（3）不要过度暴露自己个人的情感偏向，要冷静分析，作出客观的全面的判断。不要咄咄逼人、更不能挖苦讽刺和刻薄。
（4）要耐心倾听学生的意见，侍机疏导，入情入理。
（5）要营造与学生平等的气氛，语气温和，音量适度，举止端正，态度真诚，神情专注。
（6）无论上课还是与学生有约，都必须严格遵守时间，不能无辜迟到。要有时间观念，不要拖堂。
（7）授课表意要准确，语言要精炼，抓住中心，不说废话和多余的话，给学生留下条理清楚、思路清晰的感觉。授课还要有幽默感，这样能起到活跃课堂气氛、提高学生兴趣的效果。
1.什么是新型师生关系
教育从本质上来说上通过师生关系来构成的。为了实现新课程改革的培养目标，为了每位学生的发展，这就需要摈弃传统的师道尊严，建立新型的师生关系，让师生共奏和谐乐章。那么什么是新型的师生关系呢？新型师生关系，是指师生在知识、人格、精神、道德等各层面展开交流，通过师生在以上各层面的广泛、深入的交流与“共鸣”，最终促进学生的全面发展。
而且新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在互交活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。应该象“鱼与水”一样的融洽。它的核心是师生心理相容、心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到健康发展。应当具有教育性、情感性、双向性、人道性等特征。因此，我们可以这样来理解：新型的师生关系，是需要从多层面来认识的。
它至少应该包含这样几个要点：
1、从人际关系上来说，应当是平等的、朋友式的，而不是“居高临下”的；
2、从教育过程来说，应当是民主的，互动的、和谐的，而不是“专制”的；
3、从教育方法来说，应当是服务的、全面负责的，而不是只管不“教”的；
4、从工作目标来说，应当是着眼于未来的、对学生终身有用的，而
不只是看到眼前的。
一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过建立在新型师生关系基础上的教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
篇三：教师文明礼仪体会
教师文明礼仪心得体会
教师礼仪是教师在工作、待人接物、为人处事等方面的规范化的做法。
教师作为传道授业解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任，承担着教书育人、为人师表的光荣职责，教师的仪容、表情、举止、服饰、谈吐、待人接物等都成为学生和社会的楷模。语言是教师用来传授知识和与学生交流沟通的工具，是教师对学生“言传身教”的一种手段。作为一名教师，应当用一颗平等的心，去平等地对待每一个孩子，放下教师的架子，对学生真诚相待，去做学生的朋友，去尊重学生、关心、爱护学生。欣赏孩子身上的闪光点，从而推动孩子的发展。苏霍姆林斯基说：“人类有许多方面的品格是人生的顶峰，这就是一个人的自尊心。”要想赢得学生的喜爱和尊敬，首先要尊重和信任学生，并且要让学生从心底里接受你的这份情感，只在口头上说说肯定是不行的，更重要的是在行动上要做到润物细无声。俗话说：精诚所致，金石为开。只要我们付出真爱，就一定会获得丰厚的回报。如果我们动不动就对他们讽刺、挖苦，使他们丧失上进心，破罐子破碎，这样反而起了相反的作用。我们应该采取表扬这个张扬个性，功效力大的尚方宝剑。这样既保护了学生的自尊心，又使学生看到了前途和希望。
我们的国家素有文明古国、“礼仪之邦”的美称。作为塑造人类灵魂工程师的一名教师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。因此作为教师首先要注重形象礼仪，做到仪表衣着文明。教师的衣着整洁、典雅、美观，则具有导
向和潜移默化的久远影响。如果衣着不修边幅，衣冠不整，蓬头垢面，显然不雅。而女老师超时髦，超前卫的着装也会带来许多负面影响。因为我们是小学教师，面对的是模仿能力很强的学生，我们的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象，所以在注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。
总之，从事了教师职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必须鼓足勇气，义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登.每一位人民教师都应加强自身修养，不断学习，提高认识和道德觉悟，平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，为创建和谐社会贡献一份力量。
篇四：学习教师文明礼仪知识心得体会
学习教师文明礼仪知识心得体会
礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多太多了。它在人生中、生活中都非常重要。
礼仪就是尊重自己、尊重别人需要的仪式。礼仪所体现的不仅是个人有礼貌的简单层次、更是反映一个国家、一个民族的文明程度。每个人在日常生活中都有自己的爱好和行为习惯，有人说这是不能改变的，我认为不是不能改而是你有没有信心去改，我想为了提高国民素质，每个人都应该尽心尽责，努力改变自己的不良习惯和行为。教师是学生的良好表率。我身为教师，礼仪尤为重要，孩子天性好模仿，他们学习说话，待人接物，往往都是从模仿开始的。作为孩子的教师自然是他们学习的榜样。
首先是教师的形象礼仪。一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。因此作为教师，首先要注重形象礼仪，做到仪表衣着文明。教师的着装应符合身份——简洁、端庄。日常工作中，我重视对自身的要求。首先是发型，简洁利落。其次是衣着，保持得干净整洁，另外，服装的式样做到朴素大方，协调得体。
其次是教师的举止礼仪。
它包括坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等。如果教师注重了自己的着装，但在坐立行方面却做出一些不得体的行为，也是非常难看的。好的教师不仅通过在课堂上讲课
实施教育，而且在日常生活中规范自己的言行举止，以良好的道德风范，对学生实施教育，通过自己的存在，自己的人格，对学生发挥影响。因为“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。孔子曾说过：“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。”“身正”是教书育人的先决条件，教师要求学生做到的自己必须身体力行，要求学生相信的，自己必须坚信不移；不允许学生做的，自己坚决不做；在学生面前做到的，在学生不在时也必须做到。
再次是教师的语言礼仪。语言是人们在交往过程中表情达意的工具，是教师在教育活动中使用的最主要的手段。俗话说“言为心声”，语言的美与否，直接关系到思想感情的表达、交流的完美与否。教师的语言是一种技术更是一种艺术。这要求教师的语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生的求知欲。教师的语言还要情理结合。让学生知晓做人的基本道理，让学生在思想上认同以后再加以行为上的引导，使他们在思想、行为上不断积累加强自己的人格素质。语言礼仪还要求说话要恳切、谦逊、亲切。“修辞立其诚”。只有真诚的话语才能感动人，才能架起感情的桥梁，沟通彼此的心灵。同时，语气要亲切和气，这样才容易使人接受，并从中受到启迪、感染。在生活中，同是一句话，语气不同，效果迥异，人人都有体验。
我坚信：从今以后，一定给学生树立一个良好的楷模；在不同的场合用不同的礼仪行为，让我自身良好形象影响着我身边的每一个人，我们的校园将会真正和谐融洽，社会将会变得更加和谐美好！
篇五：教师文明礼仪规范
教师文明礼仪规范
一、校园礼仪
（一）形象礼仪
1．着装得体整洁。服装符合职业特点 ，校园不穿拖鞋，男教师不穿背心，女教师不穿吊带衫和超短裙。
2．仪表端庄大方。男教师不留过长头发，女教师可化淡妆。
3．卫生习惯良好。保持口腔清洁，不随地吐痰，不当众抠鼻、挖耳、剔牙、搔痒、摇腿、脱鞋、伸懒腰、哼小调，若打哈欠、喷嚏应用纸巾捂住口鼻，面向一旁。
4．与人交往真诚。面带微笑，保持亲切、友好、真挚、积极的情绪状态，不流露厌烦、冷漠、蔑视、愤怒等表情。
5．说话态度亲切。与人交流语言自然、清晰、亲切，多用敬语、礼貌用语，公共场所不大声喧哗。
（二）行进礼仪
6．进出校门时，应主动与门卫及值班教师点头问候示意。自行车推行、汽车慢行至指定地点，整齐摆放车辆。不得鸣笛或大声吼叫。
7．离开校园时，自行车推行、汽车慢行至校门口，不在校门口拥堵。
8．在校园内遇到同事、来宾（含家长）、同学时，应主动微笑点头示意或问候，如有学生或他人问候，要点头微笑回礼。
9．上下楼梯靠右行进，轻声慢步，遇到来宾主动让路。
10．工作区域里停步讲（谈）话要轻声（以两人谈话听见为好），不影响他人行进和工作。
（三）课堂礼仪
11．进教室前检查上课用品，整理好自己的仪表，不带手机等通讯工具进入课堂。
12．上课预备铃响，亲切走进教室，摆放好上课用具，了解学生上课准备情况。上课铃响后，从容走上讲台，肃立（规范地立正），师生相互问候。
13．用普通话教学，多用敬语“请”字和尊敬手势，禁止在学生面前指指点点。关注每一个学生，认真、耐心地倾听学生发言，与学生交流时语气、语调友好、诚恳。不做与课堂教学无关的事情。
14．下课铃响，不拖堂也不匆忙离开教室，师生相互道别。
（四）办公室礼仪
15．同事之间团结互助、和睦相处。早晨相遇，主动打招呼；课间相见，微笑示意；下班道别，说声“再见”；得到他人帮助，及时表达谢意。
16．不打探别人隐私，不散布谣言，不拨弄是非，不争吵或者打架，不拉帮结派。不高声讲话，不玩电脑游戏，不高声播放录音，打电话时注意不影响他人工作。男女同事健康交往，有礼有节。认真工作，不做任何妨碍他人工作的事。
17．不在办公室抽烟喝酒，物品摆放整齐，保持办公室的清洁卫生，节约水电，保护好学校和个人财产。
18．客人来访时热情迎接，微笑起立让座，主动与个人交流，礼貌回答客人的提问。
（五）与学生交往礼仪
19．对学生一视同仁，尊重学生人格，不辱骂学生，不体罚或变相体罚学生。
20．师生相遇，面带微笑，礼貌回应学生的问候。
21．与学生沟通时，态度亲切，平等交流；教育学生时，晓之以理，动之以情，多鼓励，少批评。
22．教师自己有错误，应坦诚向学生致歉。对学生的过失，要耐心开导，不吼叫或训斥，也不要动辄向家长告状。
（六）集会礼仪
23．升旗礼仪
服装整洁，精神饱满，神情庄重，脱帽、摘墨镜，规范立正。向国旗行注目礼，高声唱国歌。国旗正在升起时，不东张西望、窃窃私语。若迟到应原地站好，凝视国旗，等国旗升上后再入队伍。
24．集会礼仪
提前到场，遵守会议纪律，按指定地点入座，没有特殊原因不中途退席。将通讯工具关闭或调至振动，认真聆听，认真记录，不看报刊杂志，不做与会议无关的事情。集会开始后，不随便走动和发出声响，若因故迟到，应悄悄入场，坐在后排位置。尊重报告人的劳动，适时适度鼓掌。若在集会上发言，要先举手，得到主持人同意；发表意见要观点明确，以理服人，包容不同见解，切忌出言不逊、恶语伤人。在室外集会时，不交头接耳，注意坐姿和站姿，以身作则感染和教育学生。
25．听课评课礼仪
提前进入听课地点，做好听课准备。听课时与学生一样和讲课教师互致问候。专注静听，观察学生学习状态，认真记录。不交头接耳，不中途离场，不做任何与听课无关的事。听课时将手机关闭或调到震动状态。不要在听课教室接打电话。评课时做到客观公正，理性分析他人课堂优点。对他人教学的不足提出建设性的建议。评课时观点鲜明，真诚交流，乐于分享，表现出教师良好的学术素养。
二、社会礼仪
（一）与学生家长交往礼仪
26．家长会礼仪(包括会见家长时礼仪)
做好会议或交流准备，内容丰富，重点突出，有很强的针对性。服饰庄重，举止文雅，给家长以亲切和信任感。尊重家长，语言礼貌，实事求是地介绍学生情况。对家长的建议应用商量的口吻传递，多给家长一些发言机会，不训斥家长。
27．家访礼仪
选好时机，预约前往。举止庄重，温文尔雅。用语合理，避免单纯的“登门告状”。全面具体地向家长介绍学生在校学习情况，多从鼓励出发，语气和蔼可亲。不接受学生家长的礼物、钱财、宴请或外出游玩等。
（二）就餐礼仪
28．在食堂就餐，有序拿取餐具，互相谦让，不拥挤，打饭时依次排队等候，不插队。
29．进餐时不边说话边吃饭，不大声喧哗。
30．节约粮食，不剩饭菜。
31．进餐后把餐具放到指定位置，自己吃饭用过的餐桌在离开时应保持洁净。
（三）外出考察（或旅游）礼仪
32．去一个国家或地区之前，首先了解这个地方的相关注意事项、民俗风情等。
33．爱护当地的文物和公共设施，不随意涂抹刻画。
34．不允许拍照的地方，不能强行拍照，更不能偷拍。
35．爱护公共设施，遵守公共秩序，讲究公共道德。
36．不参加赌博、迷信、宗教等活动。
37．在林区内不得使用明火。
38．爱护环境，讲究卫生，随身携带垃圾袋，不乱丢乱吐。
39．对服务场所的接待员以礼相待，对其提供的服务表示。若有服务上的失误，应善意提出，妥善解决，避免讥笑怒骂，不激化矛盾纠纷。
40．出入公共场所时,应看身后是否有人随后出入,如有人相随,应把门推(拉)开,等身后的人出入后方可轻声关门。
41．旅途乘车、乘机、乘船等，遵守安全标识。按要求放置行李，与其他乘客互谅互让，言行文明，切忌大声喧哗。
（四）使用电话礼仪
42．打电话礼仪
电话接通后，应使用“您好!我是??”等礼貌用语，说话时保持一种得体的语气和声调，防止声音过大。交谈结束后，应以“再见!”等礼貌话作为结束语。
43．接电话礼仪
电话铃响后拿起话筒，用普通话说：“您好!我是??”等礼貌话接听，并做好电话记录以便落实。接话完毕，应主动向对方说“再见”。在一般情况下，接电话者应让对方先挂机。
44．移动电话礼仪
在集体办公室、开会、会见重要客人或是参加重要集会时，尽量关闭手机或将手机调至振动状态，不要在公共场所大声通话，必须当众使用时，应向周围人致歉。遵守加油站、飞机客舱、医院等特殊场合不得使用手机的规定。驾车时应按规定使用耳机接听电话，保证安全行驶。
三、网络礼仪
45．认真学习网上知识，不浏览不良网站和信息。
46．增强自我保护意识，不随意公开个人信息，不轻易约会网友。
47．控制上网时间，不沉溺于虚拟时空。不浪费别人的时间和资源。
48．不制作、传播计算机病毒等破坏性程序。
49．网上网下行为一致，与网友进行诚实友好交流，不侮辱欺诈他人，不进行人身攻击。
50．遵守网络规则，在网上论坛、发表文章、购物等按相关网站规定操作。
51．尊重他人的隐私。如果不小心看到别人的邮件或不易公开的信息，不要到处传播。
四、涉外礼仪
（一）涉外着装礼仪
52．衣着整洁，打扮得体，男教师参加正式活动应穿西装打领带。
53．参加各种涉外活动，进入室内场所均应摘去帽子和手套，脱掉大衣、风雨衣等送入存衣处。一般不要戴墨色眼镜。有眼疾须戴有色眼镜时，应向客人或主人说明，并在握手、交谈时将眼镜摘下，告别时再戴上。男士在室内要脱帽。
54．在家中或旅馆房间内接待临时来访的(外国)客人时，如来不及更衣，应请客人稍坐，立即换装，不得赤脚或只穿内衣、睡衣、短裤、拖鞋等接待客人。
55．出席隆重活动时一般穿深色正装，上下身颜色一致。参加吊唁活动时一般穿黑色服装。有些热带国家，隆重场合也可穿长、短袖便服。
56．社交场合，无论天气如何炎热，都不能当众解纽扣、脱衣服。小型便宴，如主人请客人宽衣，男宾可脱下外衣挂在椅背上。
（二）涉外见面礼仪
57．遵守时间，不失约。不过早到达，以免因主人未准备好而难堪；也不晚到，以免耽误别人的时间。
58．在交际场合中，一般在相互和会面时握手，遇见朋友先打招呼，然后相互握手，寒暄致意；男子与妇女握手时，应只轻轻握一下妇女的手指部分。握手有先后顺序，应由主人、年长者、妇女先伸手，客人、年轻者见面先问候，待对方伸出手后再握。
（三）涉外谈话礼仪
59．涉外交往中，在与外宾谈话时表情自然，语言和蔼，表达得体。与外宾谈话时，应面对外宾而不要面对翻译。对方时要注意倾听，不左顾右盼，不频繁看表，谈话时距离适中。
60．参加外宾谈话要先打招呼。别人在个别谈话时，不要凑前旁听，有事需与某人谈话，可待别人谈完。有人主动与自己说话，应乐于交谈，发现有人想与自己谈话，可主动询问。第三者参与谈话，应以握手、点头或微笑表示欢迎。若谈话中有急事需离开，应向对方打招呼，表示歉意。谈话时若超过三人，应不时与在场所有人进行交谈。如果所谈的内容不便让其他人知道，可另约时间地点。
教师文明礼仪
教师文明礼仪范文一：教师文明礼仪要求
1、教师的形象应该是怎么样的？
（1）学识渊博。
（2）心灵美好。
（3）语言文明。
（4）仪态优雅。
（5）举止端庄。
2、怎样的言谈才能做到既保持教师的美好形象又能取得良好的教授效果呢？
（1）首先，态度要诚恳、亲切。当你在传授道理时表情冷淡，没有用心在讲授，那学生一定会感觉到你并不敬业，只是在敷衍而已。
（2）用词文雅，表达要清晰、规范、简练、到位，不要做过多的解释和分析，这会让听者有罗唆的感觉，反而会影响效果，又浪费时间。
（3）音量要适中，语气语调要平和沉稳。让学生或他人听了既觉得亲切、自然又感受到一种踏实和稳重。
（4）教师言谈切忌忘了自己的身份、角色地位，评价事物要尽量客观全面，不能只顾自己个人的好恶，也不能夸大其词，一切要有分寸。
（5）言谈要有善意。当教师教育犯错误的学生时一定要让学生感觉到你苦口婆心都是为了他好，而不是在挑他的刺，更不是在羞辱他；用词一定要适当，该重的时候可以重，为了让学生明白问题的严
重性，但不能用很伤人的刻薄的话和挖苦的语言，这其实也是一种“分寸”。
（6）教师应讲普通话。普通话是全国通用的语言，是交往对象能够理解的规范化语言，在交谈中要讲普通话，不讲方言土语，尽量避免使用不规范的语言。
3、教师的风度体现在哪几个方面？
（1）气质。教师应该具有良好的修养和高雅的气质，其优秀的内在素质一定会通过仪容举止显示出来。与他人交往中，手足无措、神态恍惚、缺乏自信的人，很难在公众面前展现良好的内在气质。
（2）性格。教师的性格应该是充满自信，朝气蓬勃，乐观开朗，积极主动。沉默寡言，性情忧郁，谨小慎微，唯唯诺诺是不可能创造出一个良好的教育氛围的。
（3）品格。教师由于职业要求，不但要有令人愉悦的外貌，还要有潇洒的品格。潇洒的内涵在于思想境界的脱俗。不尊重他人，自我感觉良好，狂妄自大，终究会有失风度。
（4）精神面貌。精神面貌是形象美的核心。生气勃勃的精神面貌无疑让人感到充满自信，富于感染力。
（5）性别魅力。教育活动中，男教师的动作要有力度，表现出男子汉的刚劲、强壮、英勇和威武，具有“阳刚之气”，给人一种壮美感。女教师的气质贵在优雅。在教育活动中，应表现出女性的温柔、轻盈、娴静和典雅之姿，动作要有柔性，给人以一种虽动犹静的优美感。
4、什么是教师与学生交流的艺术？
（1）谈心要提前通知，让学生思想上有所准备。
（2）谈话时，要专心倾听学生的谈话，不要随意打断、随意插话，更不要只管做自己的“鸿篇大论”。
（3）不要过度暴露自己个人的情感偏向，要冷静分析，作出客观的全面的判断。不要咄咄逼人、更不能挖苦讽刺和刻薄。
（4）要耐心倾听学生的意见，侍机疏导，入情入理。
（5）要营造与学生平等的气氛，语气温和，音量适度，举止端正，态度真诚，神情专注。
（6）无论上课还是与学生有约，都必须严格遵守时间，不能无辜迟到。要有时间观念，不要拖堂。
（7）授课表意要准确，语言要精炼，抓住中心，不说废话和多余的话，给学生留下条理清楚、思路清晰的感觉。授课还要有幽默感，这样能起到活跃课堂气氛、提高学生兴趣的效果。
1.什么是新型师生关系
教育从本质上来说上通过师生关系来构成的。为了实现新课程改革的培养目标，为了每位学生的发展，这就需要摈弃传统的师道尊严，建立新型的师生关系，让师生共奏和谐乐章。那么什么是新型的师生关系呢？新型师生关系，是指师生在知识、人格、精神、道德等各层面展开交流，通过师生在以上各层面的广泛、深入的交流与“共鸣”，最终促进学生的全面发展。
而且新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在互交活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。应该象“鱼与水”一样的融洽。它的核心是师生心理相容、心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到健康发展。应当具有教育性、情感性、双向性、人道性等特征。因此，我们可以这样来理解：新型的师生关系，是需要从多层面来认识的。
它至少应该包含这样几个要点：
1、从人际关系上来说，应当是平等的、朋友式的，而不是“居高临下”的；
2、从教育过程来说，应当是民主的，互动的、和谐的，而不是“专制”的；
3、从教育方法来说，应当是服务的、全面负责的，而不是只管不“教”的；
4、从工作目标来说，应当是着眼于未来的、对学生终身有用的，而
不只是看到眼前的。
一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过建立在新型师生关系基础上的教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。原文地址：教师文明礼仪要求
1、教师的形象应该是怎么样的？
（1）学识渊博。
（2）心灵美好。
（3）语言文明。
（4）仪态优雅。
（5）举止端庄。
2、怎样的言谈才能做到既保持教师的美好形象又能取得良好的教授效果呢？
（1）首先，态度要诚恳、亲切。当你在传授道理时表情冷淡，没有用心在讲授，那学生一定会感觉到你并不敬业，只是在敷衍而已。
（2）用词文雅，表达要清晰、规范、简练、到位，不要做过多的解释和分析，这会让听者有罗唆的感觉，反而会影响效果，又浪费时间。
（3）音量要适中，语气语调要平和沉稳。让学生或他人听了既觉得亲切、自然又感受到一种踏实和稳重。
（4）教师言谈切忌忘了自己的身份、角色地位，评价事物要尽量客观全面，不能只顾自己个人的好恶，也不能夸大其词，一切要有分寸。
（5）言谈要有善意。当教师教育犯错误的学生时一定要让学生感觉到你苦口婆心都是为了他好，而不是在挑他的刺，更不是在羞辱他；用词一定要适当，该重的时候可以重，为了让学生明白问题的严
重性，但不能用很伤人的刻薄的话和挖苦的语言，这其实也是一种“分寸”。
（6）教师应讲普通话。普通话是全国通用的语言，是交往对象能够理解的规范化语言，在交谈中要讲普通话，不讲方言土语，尽量避免使用不规范的语言。
3、教师的风度体现在哪几个方面？
（1）气质。教师应该具有良好的修养和高雅的气质，其优秀的内在素质一定会通过仪容举止显示出来。与他人交往中，手足无措、神态恍惚、缺乏自信的人，很难在公众面前展现良好的内在气质。
（2）性格。教师的性格应该是充满自信，朝气蓬勃，乐观开朗，积极主动。沉默寡言，性情忧郁，谨小慎微，唯唯诺诺是不可能创造出一个良好的教育氛围的。
（3）品格。教师由于职业要求，不但要有令人愉悦的外貌，还要有潇洒的品格。潇洒的内涵在于思想境界的脱俗。不尊重他人，自我感觉良好，狂妄自大，终究会有失风度。
（4）精神面貌。精神面貌是形象美的核心。生气勃勃的精神面貌无疑让人感到充满自信，富于感染力。
（5）性别魅力。教育活动中，男教师的动作要有力度，表现出男子汉的刚劲、强壮、英勇和威武，具有“阳刚之气”，给人一种壮美感。女教师的气质贵在优雅。在教育活动中，应表现出女性的温柔、轻盈、娴静和典雅之姿，动作要有柔性，给人以一种虽动犹静的优美感。
4、什么是教师与学生交流的艺术？
（1）谈心要提前通知，让学生思想上有所准备。
（2）谈话时，要专心倾听学生的谈话，不要随意打断、随意插话，更不要只管做自己的“鸿篇大论”。
（3）不要过度暴露自己个人的情感偏向，要冷静分析，作出客观的全面的判断。不要咄咄逼人、更不能挖苦讽刺和刻薄。
（4）要耐心倾听学生的意见，侍机疏导，入情入理。
（5）要营造与学生平等的气氛，语气温和，音量适度，举止端正，态度真诚，神情专注。
（6）无论上课还是与学生有约，都必须严格遵守时间，不能无辜迟到。要有时间观念，不要拖堂。
（7）授课表意要准确，语言要精炼，抓住中心，不说废话和多余的话，给学生留下条理清楚、思路清晰的感觉。授课还要有幽默感，这样能起到活跃课堂气氛、提高学生兴趣的效果。
1.什么是新型师生关系
教育从本质上来说上通过师生关系来构成的。为了实现新课程改革的培养目标，为了每位学生的发展，这就需要摈弃传统的师道尊严，建立新型的师生关系，让师生共奏和谐乐章。那么什么是新型的师生关系呢？新型师生关系，是指师生在知识、人格、精神、道德等各层面展开交流，通过师生在以上各层面的广泛、深入的交流与“共鸣”，最终促进学生的全面发展。
而且新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在互交活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。应该象“鱼与水”一样的融洽。它的核心是师生心理相容、心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到健康发展。应当具有教育性、情感性、双向性、人道性等特征。因此，我们可以这样来理解：新型的师生关系，是需要从多层面来认识的。
它至少应该包含这样几个要点：
1、从人际关系上来说，应当是平等的、朋友式的，而不是“居高临下”的；
2、从教育过程来说，应当是民主的，互动的、和谐的，而不是“专制”的；
3、从教育方法来说，应当是服务的、全面负责的，而不是只管不“教”的；
4、从工作目标来说，应当是着眼于未来的、对学生终身有用的，而
不只是看到眼前的。
一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过建立在新型师生关系基础上的教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
范文二：瑞山联办小学
教师文明礼仪要求
（2014.2）
1、教师的形象应该是怎么样的？
（1）学识渊博。
（2）心灵美好。
（3）语言文明。
（4）仪态优雅。
（5）举止端庄。
2、怎样的言谈才能做到既保持教师的美好形象又能取得良好的教授效果呢？
（1）首先，态度要诚恳、亲切。当你在传授道理时表情冷淡，没有用心在讲授，那学生一定会感觉到你并不敬业，只是在敷衍而已。
（2）用词文雅，表达要清晰、规范、简练、到位，不要做过多的解释和分析，这会让听者有罗唆的感觉，反而会影响效果，又浪费时间。
（3）音量要适中，语气语调要平和沉稳。让学生或他人听了既觉得亲切、自然又感受到一种踏实和稳重。
（4）教师言谈切忌忘了自己的身份、角色地位，评价事物要尽量客观全面，不能只顾自己个人的好恶，也不能夸大其词，一切要有分寸。
（5）言谈要有善意。当教师教育犯错误的学生时一定要让学生感觉到你苦口婆心都是为了他好，而不是在挑他的刺，更不是在羞辱他；用词一定要适当，该重的时候可以重，为了让学生明白问题的严重性，但不能用很伤人的刻薄的话和挖苦的语言，这其实也是一种“分寸”。
（6）教师应讲普通话。普通话是全国通用的语言，是交往对象能够理解的规范化语言，在交谈中要讲普通话，不讲方言土语，尽量避免使用不规范的语言。
3、教师的风度体现在哪几个方面？
（1）气质。教师应该具有良好的修养和高雅的气质，其优秀的内在素质一定会通过仪容举止显示出来。与他人交往中，手足无措、神态恍惚、缺乏自信的人，很难在公众面前展现良好的内在气质。
（2）性格。教师的性格应该是充满自信，朝气蓬勃，乐观开朗，积极主动。沉默寡言，性情忧郁，谨小慎微，唯唯诺诺是不可能创造出一个良好的教育氛围的。
（3）品格。教师由于职业要求，不但要有令人愉悦的外貌，还要有潇洒的品格。潇洒的内涵在于思想境界的脱俗。不尊重他人，自我感觉良好，狂妄自大，终究会有失风度。
（4）精神面貌。精神面貌是形象美的核心。生气勃勃的精神面貌无疑让人感到充满自信，富于感染力。
（5）性别魅力。教育活动中，男教师的动作要有力度，表
现出男子汉的刚劲、强壮、英勇和威武，具有“阳刚之气”，给人一种壮美感。女教师的气质贵在优雅。在教育活动中，应表现出女性的温柔、轻盈、娴静和典雅之姿，动作要有柔性，给人以一种虽动犹静的优美感。
4、什么是教师与学生交流的艺术？
（1）谈心要提前通知，让学生思想上有所准备。
（2）谈话时，要专心倾听学生的谈话，不要随意打断、随意插话，更不要只管做自己的“鸿篇大论”。
（3）不要过度暴露自己个人的情感偏向，要冷静分析，作出客观的全面的判断。不要咄咄逼人、更不能挖苦讽刺和刻薄。
（4）要耐心倾听学生的意见，侍机疏导，入情入理。
（5）要营造与学生平等的气氛，语气温和，音量适度，举止端正，态度真诚，神情专注。
（6）无论上课还是与学生有约，都必须严格遵守时间，不能无辜迟到。要有时间观念，不要拖堂。
（7）授课表意要准确，语言要精炼，抓住中心，不说废话和多余的话，给学生留下条理清楚、思路清晰的感觉。授课还要有幽默感，这样能起到活跃课堂气氛、提高学生兴趣的效果。
5.什么是新型师生关系
教育从本质上来说上通过师生关系来构成的。为了实现
新课程改革的培养目标，为了每位学生的发展，这就需要摈弃传统的师道尊严，建立新型的师生关系，让师生共奏和谐乐章。那么什么是新型的师生关系呢？新型师生关系，是指师生在知识、人格、精神、道德等各层面展开交流，通过师生在以上各层面的广泛、深入的交流与“共鸣”，最终促进学生的全面发展。
而且新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在互交活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。应该象“鱼与水”一样的融洽。它的核心是师生心理相容、心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到健康发展。应当具有教育性、情感性、双向性、人道性等特征。因此，我们可以这样来理解：新型的师生关系，是需要从多层面来认识的。
它至少应该包含这样几个要点：
（1）、从人际关系上来说，应当是平等的、朋友式的，而不是“居高临下”的；
（2）、从教育过程来说，应当是民主的，互动的、和谐的，而不是“专制”的；
（3）、从教育方法来说，应当是服务的、全面负责的，而不是只管不“教”的；
（4）、从工作目标来说，应当是着眼于未来的、对学生终身
有用的，而不只是看到眼前的。
一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过建立在新型师生关系基础上的教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
青云街道瑞山联办小学
2014.2
范文三：教师文明礼仪
西边小学 苏珊红
教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。
教师的行为举止：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。
目光：在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易接近、有主见之感。当讲话出现失误被学生打断，或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你在学生心目中的形象。
站姿：老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。
手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。
教师的言谈：教师承担的主要任务离不开语言表达。因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。
表达要准确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。老师在教授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化。
音量要适当：讲课不是喊口号，声音不宜过大，否则，会给学生以声嘶力竭之感。如果声音太低又很难听清，也会影响教学效果。
语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。
讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。
与学生谈话：提前通知，有所准备。谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。热情迎候，设置平等气氛。举止端正，行为有度。谈话时，语气要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。
总之，作为教师不仅要有扎实深厚的业务能力，还要养成良好的教师文明礼仪，形成独特的人格魅力；教师的一言一行、一举手一投足，无不蕴涵着教育的力量，示范的力量。在今后的教育过程中，教师们必将更加注重和提高自身的礼仪素养，向社会、家长、学生展示教师的新风采。
范文四：《教师文明礼仪规范》学习心得
中华民族素有“礼仪之邦”的美誉。孔子的：“彬彬有礼，然后君子。”孟子的：“仓廪实而知礼节”。董仲舒的：“既美其道，又慎其行。”随着时代的变迁，社会的飞速发展变化。人们交往的速度增加，文明礼仪对于一个现代人来讲，在工作和生活中的重要性是不言而喻的。对一个人来说，礼仪是一个人的思想水平、文化修养、交际能力的外在表现，而对与一个社会来说，礼仪就是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映，所以我认为学习文明礼仪，使我们每个人在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。文明有礼是当代学生最基本的道德行为规范和文明素质的体现。如果没有受到良好的文明熏陶和严格的礼仪训练。缺乏现代人应具有的文明规范和教养，在今后走向社会时面对竞争日趋激烈的现代社会，很多时候就不会被社会所容纳，更不用说与人交流沟通，所以说对广大学生而言，文明有礼的教育与内化、仪表仪态的了解与熏陶更具有特殊的内涵和意义。
教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。俗话说正人先正己，因此，教师的礼仪必须规范。要处处做到“为人师表”。因为，学生会关注你的一言一行，他们都具有向师的心理，他们会模仿教师的所作所为。一个具有良好的言行习惯的教师教出来的孩子也一定是具有良好的言行习惯。因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。在平时的工作和生活中，
教师要树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的！当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生问好；当老师做错了，也敢于向学生道歉。这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。因而，我们应以教师文明礼仪规范严格要求自己，在日常行为、遵纪守法、思想品格等方面成为学生的楷模。树立为学生服务的意识，依法保障学生的权利，尊重学生的个性特点，动之以情、晓之以理，切实做好德育工作，帮助学生逐步树立正确的人生观、价值观。先成人，后成材。另外，在寒暑假期间我们也要求教师遵守社会公德，树立良好师德形象。与邻里友好相处，搞好婆媳关系，赡养好老人，规范自己行为，为育红树好形象。我会努力建设好自己的“三个精神乐园”：一是建设爱岗敬业的精神乐园，二是建设热爱学生的精神乐园，三是守住依法执教的精神乐园，树文明、创和谐校风。我想从以下四个方面入手：
一、教师要具备良好的个人形象。
形象就是外观，是一个教师应该首先注意的。这是一个教师综合素质的体现，一个外表清净、文明有礼、风度幽雅、具有亲和力的教师是学生和家长都喜欢的。一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。目光、站姿、手势等方面都有一定的要求。
二、教师行为举止要端庄大方。
衣着举止要符合教师的职业要求，不能超越教师的根本而去追赶时尚。如果你染了发，穿了超短裙，学生会觉得很困惑，有时会模仿。《教师礼仪》中告诫我们，作为一名教师首先要注重仪表，着装大方得体。在校园内（在
学生面前），不过分打扮自己，不穿奇装异服，不染发、烫发，言行举止要文明、礼貌。
三、教师品格要高尚。
一个教师的品格决定了他是否值得学生和家长的尊重和信赖，也决定了他是否具有人格魅力，更决定了是否让大家喜欢。高尚的情操会让学生觉得老师就是他们的楷模，否则亦然。平时要与同事和睦相处，不自以为是，不与同事闹无原则的矛盾，要时时事事注意自己的形象。
四、身教传授礼仪。
孔子说：“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。”可想而知，教师的礼仪和言传身教是最好的传授礼仪、影响学生身心的方式，所以，要求学生做到的，教师首先要自己做到，要做到学生的表率，也正是体现了俗话说的身教重于言教。
“学高为师，身正为范”，作为一名“教书育人，为人师表”的人民教师，不光要有渊博的知识，更要有高尚的品德，良好的师德，要在教给学生知识的同时教给他们如何做人，如何做一名优秀的少先队员。教师要用言传更要用身教的教育方法来教育学生。身教有时候胜过说教，会收到“此时无声胜有声”的教育效果。
总之，通过《教师礼仪》的学习让我懂得了学习礼仪是一门必修课，也是对民族和后代负责的表现，作为教师，我们要用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准则规范言行，加强礼仪上的学习，只有不断进取，才能使自己在这方面有所进步和提高。今后在学习生活以及工作中，我将以教程为标准，提高自
己的道德修养，严格要求自己，以身作则，言传身教，做一名学生喜欢的老师。
范文五：航空港区外国语小学教师文明礼仪培训 为改善我校教师的文明行为，提高教师文明礼仪知识水平，2011年12月18日下午，我
校邀请到郑州南方航空
公司的礼仪培训师张晓阳女士在学校会议 室对全体教职工进行文明礼仪培训。学校 全体教职员工均参加了培训。
在培训中，张老师用简洁、通俗、精 练
礼
个
做
仪的语言为教师们上了一堂精彩的文明仪课。她从教师文明礼仪培训的意义、人形象、
公众礼仪等方面对文明礼仪了深刻的讲解，并围绕教师的仪表、容、语言和课堂礼仪等方面，
讲述了文明礼仪对一个教师职业的重要性。讲解深入浅出、通俗易懂，加上形象生动的示范
指导，会场不时发出阵阵
掌声。
培训活动结束后，大家纷纷表示， 要按照学习培训的要求，从细节入手， 从小事做起，注重一言一行的养成教 育，形成人人讲礼仪，个个讲文明的良好氛围，为创建文明学校、提升教师形象做出自
己应尽的努力。
航空港区实验小学
2011年11月16日 篇二：教师文明礼仪培训简报 第【2】期 郑州新郑综合保税区（郑州航空港）外国语小学 提高自身素质文明育人
——外国语小学教师文明礼仪培训 为改善我校教师的文明行为，提高教师文明礼仪知识水平，2012年月23日下午，我校
邀请到郑州南方航空公
司的礼仪培训师张晓阳女士在学校会议室 对全体教职工进行文明礼仪培训。学校全 体教职员工均参加了培训。
在培训
的语言为教
课。她从教师中，张老师用简洁、通俗、精练师们上了一堂精彩的文明礼仪文明礼仪培
训的意义、个人形象、公众礼仪等方面对文明礼仪做了深刻的讲解，并围绕教师的仪表、 仪容、语言和课堂礼仪等方面，讲述了文明礼仪对一个教师职业的重要性。讲解深入浅
出、通俗易懂，加上形象生动的示范指导，会场不时发出阵阵掌声。
培训活动结束后，大家纷纷表示，要按照学习培训的要求，从细节入手，从小事做起，
注重一言一行的养成教育，形成人人讲礼仪，个个讲文明的良好氛围，为创建文明学校、提
升教师形象做出自己应尽的努力。
航空港区外国语小学
2012年2月23日篇三：教师文明礼仪规范
教师课堂内外文明礼仪规范
一、课堂内
（一）仪表规范
1、着装要合适：
着装朴素、整洁、大方,不得穿短裤、背心、超短裙、拖鞋、超高跟鞋进入课堂（田径、
游泳、健美操等特殊课程必需时除外）。严禁穿不适宜教师身份的休闲服和奇装异服。
2、不得佩饰物：
禁止教师佩带饰物（如：耳环、耳钉、项链、手镯、戒指等）,以免分散学生的注意力，
损害课堂教学效果。
3、禁止化浓妆：
禁止教师为赶时髦而进行过分化妆、妖艳化妆（如：过分染发、描眉、画眼影、嫁接睫
毛、涂抹浓艳口红、涂脂抹粉等）。严禁染手指甲和脚指甲.
（二）行为规范：
做到自然、大方、得体、不虚假、不扭捏、不造作。
1、目光要亲和：
在上课时，老师的目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易近、有主见之感。当讲话
被学生突然打断或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，更不
能出现过激行为，否则会损害学生,也会损害你在学生心目中的形象。教师巡视时，目光应投
视于学生并巡查关注每一个学生情况,不能动不动看墙壁、看地板，尤其不能看窗外。
2、站姿要自然：
老师站着讲课，既是对学生的尊重，更有利于用体态语言强化教学效果。站着讲课时，
应站稳站直，挺胸抬头，不要耸肩或过于昂头，手自然垂下或自然活动，需要在讲台上走动
时，步幅不宜过小、过大或过急。
3、手势要得体：
老师在讲课时，一般都需要配以文明、礼节、适度的手势来强化效果。手势要得体、自
然、恰如其分，要随着相关内容进行。讲课时严禁敲击讲桌或做其他过分动作。
4、书写要规范：
粉笔字书写要正确、认真、工整、清秀、美观、大方、规范。
5、行为要文明：
（1）严禁酒后上班、上课；严禁在课堂上吸烟；严禁在课堂上做有损于教师形象、师德、
学生、正常课堂教学的事情；严禁教师做不符合教师身份的出阁的事情；严禁教师 随地吐痰、
擤鼻涕等。
（2）在任何时候，任何处所，任何情况下，都不得训斥学生、打骂学生、变相体罚、语
罚、心罚学生。
（3）不得在课堂上发牢骚、发脾气、使性子、闹笑话、出洋相、搞乱子、挑事端、发泄
个人怨气等。
（4）不得过早或过晚上下课，更不得擅离课堂或空堂。
（5）不得做与教学无关的事情，如打手机等（上课要关闭手机）。
（6）不得坐着上课，更不得坐着讲课和板书。
（7）不得丢开教学而去批评、训斥学生，以免伤害学生自尊和损害教学。
（8）不得无充分备课就上课。
（9）不得戏耍学生
（10）不得歧视学生。
（11）不得偏向少数学生，要一视同仁。
（12）不得恶、诈、骗、逼、压、威胁学生。
（13）不得以任何形式打击学生的自信心。
（14）不得奴役学生（如让学生替自己做私事等）。
（15）不得教唆学生说和做不良事情。
（三）、言谈规范
1、表达要准确：
学校按国家规定设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性、趣味性。老师
在指导学生学习时，应严格遵循学科的规律和要求，表达要准确，不可含糊其辞，意思不清。
不可庸俗化，怪难化，低质化。
2、音量要适当：
讲课不是喊口号，声音不宜过大，过大一是缺乏启发性，二是会给学生以声嘶力竭之感。
如果声音太低又很难让学生听清，会损害教学效果。
3、语气要恰当： 说话语气一般都应柔和、带有启发性、充满信任感、语美感和期待性，且不可尖声怪气、
粗声暴气、噪声恶气、生硬恐怖、令人心烦讨厌。
4、节奏要合理：
说话不仅要有节奏美感，注意体现抑扬顿挫，还要使节奏合理自然，不然不但不具有美
感，反而会伤害语言美，甚至会闹出笑话。
5、说话要标准：
任何时候，任何处所，任何情况下都要使用标准的普通话。
6、语言要精练：
讲课要抓住中心，不说废话和多余话，给学生以干脆、简洁、利落之感。
7、讲话要生动：
讲课时可以根据教学内容和教学气氛需要，适时、适当、恰如其分、恰到好处地插入一
些风趣、幽默之语，以活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。但语言不能粗俗，不得讽刺、挖
苦学生。
8、用语要高尚：
（1）在课堂教学中，教师要根据教学实际需要适时恰当灵活使用有关文明用语： 十句教师课堂文明用语：
①“只要肯下功夫，就一定能学好！” ②“老师相信你可以做得更好！” ③“你真的很出色！” ④“你一定能行！”
⑤“你的回答很独到！” ⑥“老师很愿意帮助你！”
⑦“你别急，再想一想，你会答得很好！” ⑧“谁都可能会有错误，只要改正了，你仍然是好样的！” ⑨“你很有个性，希望你发扬长处，克服不足！” ⑩“谢谢同学们对老师的信任和支持！” 当然，还有很多尊重学生、鼓励学生、信任学生、启发学生、爱抚学生、导引学生的语
言，这需要教师去创造，去恰当使用。
（2）在任何情况下，都要严禁教师使用以下粗俗恶语： 十句教师课堂粗俗忌语： ①“就你拉我们班后腿！”
②“你再这样，我就找家长惩罚你！” ③“我教这么多年学，没见过你这样的！” ④“你把这道题再给我写n遍！” ⑤“别人都懂了，怎么就你不懂！” ⑥“不愿意上课就出去！” ⑦“你就不能像xx那样！” ⑧“你真让我失望！” ⑨“你一辈子就这样了！” ⑩“你给我站起来！”
当然，还有很多更粗俗更伤害学生的恶语，这需要教师去彻底予以克服。
二、课堂外
（一）言谈规范：
1、课外与别人谈话：
（1）要文明礼貌
（2）要有文化素养
（3）要注意教师身份
（4）要谦虚真诚
（5）要胸怀宽广
（6）要顾全大局
（7）不胡说八道
（8）不盛气凌人
（9）不矫柔造作
（10）不拖泥带水
（11）不罗哩罗索
（12）不含糊不清
（13）不污蔑攻击
（14）不造谣诽谤
（15）不以讹传讹
（16）不挑弄是非
（17）不揭人短处和伤疤
（18）不揭人隐私
（19）不伤害对方的自尊
（20）不说不利于事业和不利于团结的话
2、课间与学生交流：
（1）谈话前要先打招呼： 谈话前要先与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊
重。对学生要示以有礼节地亲切接待。如果在办公室谈话，谈话前应先请学生坐下，然后再
行谈话。
（2）谈话时要和蔼、真诚： 在与学生谈话时，语气要平和，态度要温和，要给学生以平易近人、和蔼可亲之感，要
让学生感受到老师的温暖与爱抚。还要做到真诚实在，不言过其实，不自吹自擂，不弄虚作
假，不哄骗学生，不以讹传讹，不调拔是非，应让学生感觉出老师的良好道德修养。
（3）谈话后要留下余香： 与学生谈话后要付以微笑，并按一定礼节很温和地目送学生离去或离开学生，且不可冷
漠对待学生或与学生不欢而散。
3、课外与同事交谈
（1）见面要有礼节： 要文明礼貌，文质彬彬，大方自然，不粗俗，不拘谨，不戏耍，不胡打胡闹，要一本正
经，郑重其事，给人一富有文化内涵、文明修养、高尚典雅之美感。
（2）交谈要有必要： 跟别人交谈是耗费别人时间和精力的事情，非谈不可的工作和事业上的事可谈，个人私
事不该谈的就尽量不谈。尤其是工作时间内更不能谈和做与工作无关的事情。
（3）谈前要先行商量： 要跟别人交谈事情，应先备好谈话内容和策略，并看别人是否有时间，而且征得别人同
意后再行交谈，如别人无空或无心交谈，则应尊重别人态度，暂不交谈，以后再商。篇四：
教师文明礼仪培训简报 纳雍县拉戛中学教师文明礼仪培训 简报
第【1】期 拉戛中学德育工作领导领导小组办公室二〇一五年九月二十三日 提高教师自身素质，争做文明礼仪育人楷模——拉戛中学教师文明礼仪培训 为改善我校教师的文明行为，提高教师文明礼仪知识水平，2015年9月21-22日，我校
请德育主任张兴泉在学校会议室对全体教职工进行文明礼仪培训。学校全体教职员工均参加
了培训。
1篇五：教师文明礼仪培训1 航空港区外国语小学教师文明礼仪培训 为改善我校教师的文明行为，提高教师文明礼仪知识水平，2011年10月20日下午，我
校邀请到郑州南方航空
公司的礼仪培训师张晓阳女士在学校会议 室对全体教职工进行文明礼仪培训。学校 全体教职员工均参加了培训。
在培训中，张老师用简洁、通俗、精 练
礼
个
做
仪的语言为教师们上了一堂精彩的文明仪课。她从教师文明礼仪培训的意义、人形象、
公众礼仪等方面对文明礼仪了深刻的讲解，并围绕教师的仪表、容、语言和课堂礼仪等方面，
讲述了文明礼仪对一个教师职业的重要性。讲解深入浅出、通俗易懂，加上形象生动的示范
指导，会场不时发出阵阵
掌声。
培训活动结束后，大家纷纷表示， 要按照学习培训的要求，从细节入手， 从小事做起，注重一言一行的养成教 育，形成人人讲礼仪，个个讲文明的良好氛围，为创建文明学校、提升教师形象做出自
己应尽的努力。
范文六：【文明礼仪优秀教师征文】
传承文明礼仪 培育国之栋梁
单位：新郑市观音寺镇第一中学
姓名：李金锋
2012.2
传承文明礼仪 培育国之栋梁
观一中 李金锋
我国乃是礼仪之邦，讲究礼仪是中华民族的传统美德。从古至今，源远流长。长期以来被人民作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。随着社会交往的日益扩大，真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。青少年是祖国的未来，是21世纪国家建设的主力军，如何培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，已成为当前基础教育的重点工作之一。作为一名教师，我深知文明礼仪教育的重要性，因此，在平常的教育教学活动中，我总是将教书与育人结合起来，不断渗透文明礼仪教育。
1、高度重视文明礼仪教育。
也许是性格使然，我自己从小就是一个讲究文明礼仪的孩子。而且我从自己的实践当中发现了懂得礼仪的好处，因此，踏上讲台之后，我格外重视文明礼仪教育。总是想方设法交给学生一些文明礼仪方面的知识，促使学生尽快成才。2006年，全国青少年文明礼仪普及活动在我国首都全面启动，我听到这个消息感到十分高兴，这可是一次向学生进行文明礼仪教育的大好机会啊。因此，我积极响应学校的“将文明礼仪教育活动融入到学校党政中心工作中；融入到教师的课堂教学活动中；融入到学生的学习、生活和人际交往过程中；融入到学生未来的岗位工作和社会角色中；融入到学生健全人格的培养中”的号召，在实际工作中切实落实这“五个融入”，使文明礼仪教育工作落到实处。
2、组织学生学习《青少年文明礼仪教育读本》。
开展文明礼仪教育活动以来，我们学校订阅了一部分活动配套教材——《青少年文明礼仪教育读本》。我组织全班学生进行了认真的学习。首先，布置学生阅读；然后对于部分内容给于详细的分析和讲解；接着要求学生做读书笔记，写出心得体会；最后，进行考核评比。这样大大促进了学生学习文明礼仪知识的热情，收到了较好的效果。
3、大力宣传文明礼仪知识。
“兴趣是最好的老师。”光让学生学不行，得使学生认识到文明礼仪的重要，真正爱上文明礼仪。因此，必须培养学生学习文明礼仪知识的兴趣。所以，宣传文明礼仪就显得尤为重要。我通过国旗下的讲话、校园广播、校宣传栏、班级黑板报、横幅标语等渠道，宣传开展文明礼仪普及活动的目的、意义和文明礼仪常识。组织学生编写文明礼仪宣传语，大力倡导文明之风，礼仪之范，争做文明学生，让“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”等文明用语成为校园里最流行的语言。“以情感人，以理服
人、以行导人”的理念融入到德育教育工作中去，触动学生的心灵和情感，提高学生养成文明礼仪习惯的自觉性。
4、召开文明礼仪伴我行主题班会。
作为一名班主任，我一直很重视班会在班级管理中的重要作用。这次文明礼仪普及活动的开展也不例外。我曾数次召开以文明礼仪为主题的班会，组织学生学习文明礼仪知识，讨论学校的文明礼仪状况，研究文明礼仪活动的开展，收到了十分显著的效果。
5、撰写文明礼仪日记。
为了开展好文明礼仪普及活动，我也是绞尽脑汁，但是一直没有找到好的办法。后来偶尔看到学生上交的日记，我才灵光一闪，提出了“人人撰写礼仪日记，人人争做礼仪之星”的想法。让学生观察社会，了解父母，帮助同学，反思自我，到小事里寻找礼仪，在现实中发现礼仪，并将这些写进日记。结果，深受学生的喜爱。很多学生说，通过写礼仪日记，自己发现了生活中的礼仪，认识到了自己的不足，从而提高了觉悟，认识到了文明礼仪的重要，个人得到了锻炼和提高。
6、开展文明礼仪教育活动。
为了把文明礼仪教育落到实处，做到细处，必须开展有关活动，使学生在活动中进行学习，经受锻炼，得到提高。因此，结合学校的工作安排，我在班级开展了以下活动：一是组织学生参加“文明礼仪伴我行”主题征文活动；二是开展文明礼仪伴我行主题书法比赛；三是举办文明礼仪知识竞赛；四是组织学生参加文明礼仪实践活动，带领学生走出校园，走进街道村庄，寻找文明礼仪，感受文明礼仪，体验文明礼仪，展示文明礼仪！
7、开展文明礼仪之星的争创活动。
为了便于开展工作，为了提高文明礼仪教育的实效，我在实际工作中把文明礼仪的有关知识和要求进行了细化，提出了一些更加具体和符合本地实际的要求。比如，我要求学生先学会做六种人：做个有风度的人（男生是绅士，女生是淑女），做个讲求诚信的人，做个懂得尊重的人，做个懂得感恩的人，做个说话动听的人，做个爱护环境的人。这样就跟便于检查和评比。具体到文明班级、流动红旗竞争，以及感恩之星、孝敬之星、文明礼仪之星、学习之星、卫生之星、值日之星、写作之星、阅读之星，还有住校学生的星级文明寝室的评比与争创等。从而激励学生学习文明礼仪知识，做文明礼仪标兵。
总之，这次全国青少年文明礼仪普及活动的开展，使我更加坚定了对学生进行文明礼仪教育的想法。我将自己的一些策略落实到实际的教育教学工作中，收到了不错的效果，我深感自豪。我个人也在这次活动中得到了提高和成长。
【“文明之星”事迹材料】
文明礼仪 伴我一生
单位：新郑市观音寺镇第一中学
学生姓名：赵笛
辅导教师：李金锋
2012.2
文明礼仪 伴我一生
---学生文明礼仪经验材料
我们之所以提倡文明礼仪首先是传承文明的需要。我国是世界四大文明古国之一，古老的中华民族自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。中华民族源远流长，在五千年悠久的历史长河中，不但创造了灿烂的文化，而且形成了古老民族的传统美德，在博大精深的伦理文化遗产中，很多优良的、传统的礼仪规范，直至今天仍然有很强大的生命力，它是中华民族的宝贵的精神财富。我们知道：童稚时的孔融让梨，尊敬长辈传为美谈；岳飞问路，颇知礼节，才得以校场比武，骑马跨天下；“程门立雪”更是为尊敬师长的典范。老子在《道德经》中告诉我们“做一天人就要讲一天道德”。这些，淋漓尽致地体现了中国人的礼仪道德所在。作为中华民族的传承人——青少年儿童，他们有责任继承和发扬中华民族五千年文化精髓，使中国“礼仪之邦”的美称名副其实，“礼仪之邦”的美名响誉中外。
其次是时代发展的需要。如今，世界发生了巨大变化，人类社会是以文明、和平、发展为主流的信息社会，人与人之间的交往与合作日渐频繁、密切。在交往与合作过程中，人们的礼仪是否周全，不仅显示其修养、素质的形象，而且直接影响到事业、业务的成功。随着时代的发展，人们的精神要求日益发展，人人都在寻求一种充满友爱、真诚、理解、互助的温馨和谐的生存环境，寻求充满文明与友善，真诚与安宁的空间。前进的社会呼唤文明，科学的未来呼唤文明。当前，我作为实验中学七年五班的一名中学生，真正的做到友爱、真诚、理解、互助对待每一名同学，做身边人的表率。
文明并不是片面的尊重与遵守，它是语言交流的基础。在别人需要帮助时,一句“我能帮助你吗”带给别人的是宽慰;在别人被误解时,一句”我相信你”带给别人的是信任;在别人哭泣时,一句“你的心情我能理解”带给别人的是宽慰.
文明不仅是语言间的交流,它更是值得我们珍藏的回味无穷的幸福.记忆里,摔倒时是父母给了我自信的微笑;懦弱时,是同学给了我自信的掌声;沮丧时,是老师给了我温暖的呵护;一个微笑，一阵掌声,一句呵护那都是文明的标志，带给我们的又何止是尊重,那就是幸福.
在家中文明家庭是我国传统家庭美德和现代文明结合和发展，绝不是简单的尊老爱幼的，对人格、自立能力、吃苦精神及团队合作精神等培养较忽视，造成享受家庭、社会文明视为理所当然。【文明礼仪优秀教师征文】
传承文明礼仪 培育国之栋梁
单位：新郑市观音寺镇第一中学
姓名：李金锋
2012.2
传承文明礼仪 培育国之栋梁
观一中 李金锋
我国乃是礼仪之邦，讲究礼仪是中华民族的传统美德。从古至今，源远流长。长期以来被人民作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。随着社会交往的日益扩大，真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。青少年是祖国的未来，是21世纪国家建设的主力军，如何培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，已成为当前基础教育的重点工作之一。作为一名教师，我深知文明礼仪教育的重要性，因此，在平常的教育教学活动中，我总是将教书与育人结合起来，不断渗透文明礼仪教育。
1、高度重视文明礼仪教育。
也许是性格使然，我自己从小就是一个讲究文明礼仪的孩子。而且我从自己的实践当中发现了懂得礼仪的好处，因此，踏上讲台之后，我格外重视文明礼仪教育。总是想方设法交给学生一些文明礼仪方面的知识，促使学生尽快成才。2006年，全国青少年文明礼仪普及活动在我国首都全面启动，我听到这个消息感到十分高兴，这可是一次向学生进行文明礼仪教育的大好机会啊。因此，我积极响应学校的“将文明礼仪教育活动融入到学校党政中心工作中；融入到教师的课堂教学活动中；融入到学生的学习、生活和人际交往过程中；融入到学生未来的岗位工作和社会角色中；融入到学生健全人格的培养中”的号召，在实际工作中切实落实这“五个融入”，使文明礼仪教育工作落到实处。
2、组织学生学习《青少年文明礼仪教育读本》。
开展文明礼仪教育活动以来，我们学校订阅了一部分活动配套教材——《青少年文明礼仪教育读本》。我组织全班学生进行了认真的学习。首先，布置学生阅读；然后对于部分内容给于详细的分析和讲解；接着要求学生做读书笔记，写出心得体会；最后，进行考核评比。这样大大促进了学生学习文明礼仪知识的热情，收到了较好的效果。
3、大力宣传文明礼仪知识。
“兴趣是最好的老师。”光让学生学不行，得使学生认识到文明礼仪的重要，真正爱上文明礼仪。因此，必须培养学生学习文明礼仪知识的兴趣。所以，宣传文明礼仪就显得尤为重要。我通过国旗下的讲话、校园广播、校宣传栏、班级黑板报、横幅标语等渠道，宣传开展文明礼仪普及活动的目的、意义和文明礼仪常识。组织学生编写文明礼仪宣传语，大力倡导文明之风，礼仪之范，争做文明学生，让“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”等文明用语成为校园里最流行的语言。“以情感人，以理服
人、以行导人”的理念融入到德育教育工作中去，触动学生的心灵和情感，提高学生养成文明礼仪习惯的自觉性。
4、召开文明礼仪伴我行主题班会。
作为一名班主任，我一直很重视班会在班级管理中的重要作用。这次文明礼仪普及活动的开展也不例外。我曾数次召开以文明礼仪为主题的班会，组织学生学习文明礼仪知识，讨论学校的文明礼仪状况，研究文明礼仪活动的开展，收到了十分显著的效果。
5、撰写文明礼仪日记。
为了开展好文明礼仪普及活动，我也是绞尽脑汁，但是一直没有找到好的办法。后来偶尔看到学生上交的日记，我才灵光一闪，提出了“人人撰写礼仪日记，人人争做礼仪之星”的想法。让学生观察社会，了解父母，帮助同学，反思自我，到小事里寻找礼仪，在现实中发现礼仪，并将这些写进日记。结果，深受学生的喜爱。很多学生说，通过写礼仪日记，自己发现了生活中的礼仪，认识到了自己的不足，从而提高了觉悟，认识到了文明礼仪的重要，个人得到了锻炼和提高。
6、开展文明礼仪教育活动。
为了把文明礼仪教育落到实处，做到细处，必须开展有关活动，使学生在活动中进行学习，经受锻炼，得到提高。因此，结合学校的工作安排，我在班级开展了以下活动：一是组织学生参加“文明礼仪伴我行”主题征文活动；二是开展文明礼仪伴我行主题书法比赛；三是举办文明礼仪知识竞赛；四是组织学生参加文明礼仪实践活动，带领学生走出校园，走进街道村庄，寻找文明礼仪，感受文明礼仪，体验文明礼仪，展示文明礼仪！
7、开展文明礼仪之星的争创活动。
为了便于开展工作，为了提高文明礼仪教育的实效，我在实际工作中把文明礼仪的有关知识和要求进行了细化，提出了一些更加具体和符合本地实际的要求。比如，我要求学生先学会做六种人：做个有风度的人（男生是绅士，女生是淑女），做个讲求诚信的人，做个懂得尊重的人，做个懂得感恩的人，做个说话动听的人，做个爱护环境的人。这样就跟便于检查和评比。具体到文明班级、流动红旗竞争，以及感恩之星、孝敬之星、文明礼仪之星、学习之星、卫生之星、值日之星、写作之星、阅读之星，还有住校学生的星级文明寝室的评比与争创等。从而激励学生学习文明礼仪知识，做文明礼仪标兵。
总之，这次全国青少年文明礼仪普及活动的开展，使我更加坚定了对学生进行文明礼仪教育的想法。我将自己的一些策略落实到实际的教育教学工作中，收到了不错的效果，我深感自豪。我个人也在这次活动中得到了提高和成长。
【“文明之星”事迹材料】
文明礼仪 伴我一生
单位：新郑市观音寺镇第一中学
学生姓名：赵笛
辅导教师：李金锋
2012.2
文明礼仪 伴我一生
---学生文明礼仪经验材料
我们之所以提倡文明礼仪首先是传承文明的需要。我国是世界四大文明古国之一，古老的中华民族自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。中华民族源远流长，在五千年悠久的历史长河中，不但创造了灿烂的文化，而且形成了古老民族的传统美德，在博大精深的伦理文化遗产中，很多优良的、传统的礼仪规范，直至今天仍然有很强大的生命力，它是中华民族的宝贵的精神财富。我们知道：童稚时的孔融让梨，尊敬长辈传为美谈；岳飞问路，颇知礼节，才得以校场比武，骑马跨天下；“程门立雪”更是为尊敬师长的典范。老子在《道德经》中告诉我们“做一天人就要讲一天道德”。这些，淋漓尽致地体现了中国人的礼仪道德所在。作为中华民族的传承人——青少年儿童，他们有责任继承和发扬中华民族五千年文化精髓，使中国“礼仪之邦”的美称名副其实，“礼仪之邦”的美名响誉中外。
其次是时代发展的需要。如今，世界发生了巨大变化，人类社会是以文明、和平、发展为主流的信息社会，人与人之间的交往与合作日渐频繁、密切。在交往与合作过程中，人们的礼仪是否周全，不仅显示其修养、素质的形象，而且直接影响到事业、业务的成功。随着时代的发展，人们的精神要求日益发展，人人都在寻求一种充满友爱、真诚、理解、互助的温馨和谐的生存环境，寻求充满文明与友善，真诚与安宁的空间。前进的社会呼唤文明，科学的未来呼唤文明。当前，我作为实验中学七年五班的一名中学生，真正的做到友爱、真诚、理解、互助对待每一名同学，做身边人的表率。
文明并不是片面的尊重与遵守，它是语言交流的基础。在别人需要帮助时,一句“我能帮助你吗”带给别人的是宽慰;在别人被误解时,一句”我相信你”带给别人的是信任;在别人哭泣时,一句“你的心情我能理解”带给别人的是宽慰.
文明不仅是语言间的交流,它更是值得我们珍藏的回味无穷的幸福.记忆里,摔倒时是父母给了我自信的微笑;懦弱时,是同学给了我自信的掌声;沮丧时,是老师给了我温暖的呵护;一个微笑，一阵掌声,一句呵护那都是文明的标志，带给我们的又何止是尊重,那就是幸福.
在家中文明家庭是我国传统家庭美德和现代文明结合和发展，绝不是简单的尊老爱幼的，对人格、自立能力、吃苦精神及团队合作精神等培养较忽视，造成享受家庭、社会文明视为理所当然。
范文七：《文明礼仪伴我行》教学设计：
尊师礼仪教育
教学内容：《文明礼仪伴我行》—“尊师礼仪”（教材第1页）
教学目标：1、了解教师工作的艰辛体谅教师工作的辛劳，意识到尊师的必要性 。
2、了解尊师应该注意的各个方面，树立尊师意识。
3、通过学习提高思想认识，养成时时处处尊敬教师的良好素养。
教学重点：让学生掌握养成尊师礼仪。
教学难点：理解尊敬教师的必要性。
教学课时：1课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、给学生讲古代尊师的事例“程门立雪”。
2、组织学生进行讨论：“程门立雪”这个故事，给了我们哪些启示？
二、自主学习、探究
1、小组讨论交流：教师对于学生而言有什么作用？学生没有教师行不行？为什么？
2、小组活动：统计教师每天的工作量，换位思考，站在教师的角度体谅教师工作的艰辛。
3、通过前两项活动，理解教师劳动的艰辛，初步树立要尊敬教师的意识。
4、小组交流活动：学生应该从哪些方面尊敬教师？
①、尊重教师的劳动。
②、尊重教师的人格。
③、注重礼仪形式。
5、结合自主学习情况进行交流：尊敬教师具体应该怎样做？
①、见到老师主动问好，少先队员行队礼，分别时说：“老师再见”。
②、进出校门及上下楼梯遇见老师要让行。
③、进办公室要喊“报告”，不随便翻阅老师的东西。
④、交谈时，要起立并主动给老师让座。
三、交流提高
说一说自己在尊敬教师方面是怎样做的，请老师和同学给自己提出意见建议。
四、巩固训练：课后实践
1、将自己在课堂上学习到的知识付诸行动，争做一个注重尊师礼仪的好学生。
2、向低年级同学宣传尊师礼仪的相关知识。
五、评价小结
结合自己在尊师礼仪方面还存在的不足，说一说自己以后该怎样做？
范文八：文明礼仪教师演讲稿
文明礼仪教师演讲稿
老师们，同学们：
早上好，今天我想和大家谈一谈有关文明礼仪的话题。
xxxx3年，Sars病毒震惊了我们，我们顿时感到生命的脆弱；xxxx8年，三聚氰胺事件又震惊了我们，我们深感后生的艰难；今年3月，昆明火车站砍人事件再一次把我们震惊了，我们再一次感到了生命的无常。为此有人不禁问：经济不是发展了吗？科技不是进步了吗？生活不是更加优越了吗？可是为什么我们好像越来越无助呢？
其实，早在xxxx0多年前，我们的先辈们就已经给过了明确的回答。《诗经》曰：“人而无仪，不死何为！”管仲也曾提醒我们：“礼、义、廉、耻,国之四维；四维不张,国乃灭亡。” 回顾历史，无论是汉唐，还是康乾，鼎盛时期无不有“礼仪”的身影。可以说文明礼仪是和谐社会，美好生活的粘合剂。
为什么礼仪有如此的魔力？那是因为，礼仪是对人性的尊重，是人之常情，事之常理。
人情需要温情，我们强调微笑待人；人性难免自私，我们强调合作共赢；人人都爱出头表现，我们用谦虚、谨慎来避免争执、毁伤。
司马迁在《史记·礼书》中对礼仪的产生有着精辟的解释，那就是“缘人情而制礼，依人性而作仪”。
然而社会太复杂，人事太烦乱。总有一些好像没用的东西会被大家省略，以致于许多做人的人们竟连自己的人性、人情也忘记了。
古时候曾有这样一个学生：同学在背书，他非要拉同学说话；老师查他的功课，他就借机逃出去玩；在外面玩得没意思，他就用石头砸果农的李子。日久天长，大家终于忍无可忍，将他逐出了书院。
还有一位老兄想去庙里烧香，可是走了一半，他忘记路怎么走了，正好有一位大爷路过，他就问：“喂，去庙的路怎么走？”老头看了他一眼，说：“无礼。”于是这老兄又走了五里，可是还是不见庙的踪影。你们知道，这位大爷说的是什么吗？是没有礼貌的“无礼”，不是五里路的“五里”。
至于周幽王烽火戏诸候，隋炀帝不顾民生好大喜功最终亡国身死，遗臭万年的笑话至今
仍在传说。
也许你没见过被逐出学校的同学，但因无礼而不讨人喜的同学难道没有见到过？也许你没有见过有个问庙的老兄，但因无礼而被拒绝的事情难道没有见到过？也许你没经历过亡国之痛，但因社会无礼而带来的麻烦难道没有经历过？
从xxxx3年到xxxx8年再到xxxx4年，隔5、6年我们就要震惊一次，恐慌一次，难道就要这样周期性地震惊、恐慌下去吗？难道这还不能引起我们的深思吗？
荀子说：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁”啊！
从我国的社会主义核心价值观到我省的“八礼四仪”再到我校的“六好”习惯，如今“文明礼仪”的呼声是越来越高亢，越来越真实，越来越迫切啦！
中华文明，悠悠数千年，历代英雄，灿如星光。回顾近百年的历史，民族独立的英雄，属于你们的太爷爷们，国家富强的英雄，属于你们的爷爷与爸爸们，中华新文明的英雄，就该属于你们啦！
十年东外，“六好”我们也抓了十年了，也算为文明英雄的诞生呐喊了十年了，我们将一如既往地呐喊下去。
——让我们的声音再响亮些吧！
范文九：教师文明礼仪心得体会3篇
教师要通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人应有的尊重，下面是教师文明礼仪心得体会，仅供大家参考。
篇一：教师文明礼仪心得体会
昨天，我参加了学校举行的教师文明礼仪的培训，使我对教师文明礼仪有了新的认识。我了解到了教师在工作、待人接物、为人处事等方面的规范化的做法。
教师礼仪指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度。教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人、为人师表的光荣职责。教师仪表是教师整体风范之一，他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅，衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模。在个人形象越来越重要的今天，教师应具备怎样的基本礼仪和素养?教师形象在教育中又具有怎样的意义?如何以高素质的内在素养(修养、素质)和外在素养(仪表、仪容)影响、教育学生?经过这一段时间的学习，我有了深刻的认识。教师礼仪将是教师在工作、待人接物、为人处事等方面的规范化的做法。
教师作为传道授业解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任，承担着教书育人、为人师表的光荣职责，教师的仪容、表情、举止、服饰、谈吐、待人接物等都成为学生和社会的楷模。语言是教师用来传授知识和与学生交流沟通的工具，是教师对学生"言传身教"的一种手段。唐教授的讲座让我意识到，作为一名教师，应当用一颗平等的心，去平等地对待每一个孩子，放下教师的架子，对学生真诚相待，去做学生的朋友，去尊重学生、关心、爱护学生。
欣赏孩子身上的闪光点，从而推动孩子的发展。苏霍姆林斯基说："人类有许多方面的品格是人生的顶峰，这就是一个人的自尊心。"要想赢得学生的喜爱和尊敬，首先要尊重和信任学生，并且要让学生从心底里接受你的这份情感，只在口头上说说肯定是不行的，更重要的是在行动上要做到润物细无声。俗话说：精诚所致，金石为开。只要我们付出真爱，就一定会获得丰厚的回报。如果我们动不动就对他们讽刺、挖苦，使他们丧失上进心，破罐子破碎，这样反而起了相反的作用。我们应该采取表扬这个张扬个性，功效力大的尚方宝剑。这样既保护了学生的自尊心，又使学生看到了前途和希望。
总之，教师要通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人应有的尊重，从而不但给学生以良好影响，同时也促进全社会团结互助，平等友爱，共同前进的新型人际关系的形成。
篇二：教师文明礼仪心得体会
针对目前我校创建瑞安市文明单位和如何抓学生的思想道德、行为规范的养成教育这两项工作，根据我校平时开展一些学生的状况，在平时反思基础上，并有了以下一些想法
以创建为契机，以开展学生文明礼仪教育为抓手和突破口，大力开展学生文明礼仪教育活动。因为抓学生文明礼仪教育具有操作性强、见效快等特点，能最好促进学生的思想道德、行为规范的养成水平全面提升，所以我们要把抓学生文明礼仪教育作为一项常规工作来抓，常抓不懈，抓出成效。
一、制定规范，常抓不懈，体现落实。
制定《小学生仪容仪表规范》、《小学生一日常规》、《小学生文明礼仪规范》等规范，班主任、任课教师要每天抓学生规范，学校要不定期检查、定期组织检查，做到层层落实。
二、开辟阵地，形成浓厚的文明氛围。
学校要在校园文化建设中开辟一块文明礼仪教育阵地，班级要开辟板报阵地，还要通过宣传专栏、荣誉栏、红领巾广播台、校刊、礼仪队员示范作用等阵地和途径，进行广泛的宣传，形成浓厚的文明氛围。
三、制订方案，开展系列活动。
制订详细可行的方案，根据上级有关规定，把每年的三月份定为"文明礼貌月"，开展系列活动。
1、每年的"文明礼貌月"确定一个主题，并确定一首文明礼仪之歌、一支顺口溜、几句宣传语，大力开展宣传教育。
2、在宣传专栏，每天出一题"文明礼仪知识每日一答"，征集答案，开展评比。
3、开设礼仪规范训练课。以《小学生仪容仪表规范》、《小学生一日常规》、《小学生文明礼仪规范》等主要内容，以情境训练为主要手段，对学生礼仪规范进行训练。
4、举行讲文明礼仪小故事或演讲比赛。可以以古今中外讲文明礼仪故事、小学生讲文明礼仪故事、自己亲身经历或所见所闻讲文明礼仪故事为内容。
5、举行以文明礼仪为内容的课本剧形式的演出。
6、举行知识竞赛和手抄报比赛。内容包括《小学生仪容仪表规范》、《小学生一日常规》、《小学生文明礼仪规范》，文明礼仪之歌、顺口溜、宣传语，文明礼仪知识每日一答，古今中外、小学生讲文明礼仪故事等。
四、组织开展各类文明评比活动，激励文明行为养成。
开展文明学生、文明住校生、优秀红领巾岗位监督员、文明班级、文明寝室、仪容
仪表规范班级等评比活动，增强小学生的个人和集体荣誉感，激励小学生文明行为养成和提升。
篇三：教师文明礼仪心得体会
为促进学生提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，弘扬传统文化，使学生养成良好的文明礼仪习惯。我中队在本学期开展了"文明伴我行，礼仪伴我长"为主题的教育活动。
具体是：
开展"我身边的礼仪"故事比赛，"校园竞开文明花"演讲比赛，"画身边的文明礼仪"等活动。
利用国旗下讲话、周会、中队会等时间，对学生深入开展日常行为规范教育，大力推进文明礼仪。
通过活动，我想谈几点体会：
1、教师一定要以身作则，作为传道授业解惑的育人者，承担着教书育人、为人师表的光荣职责。教师的仪容、表情、举止、服饰、谈吐、待人接物等都成为学生和社会的楷模。因此在日常生活中，我们要注意自己的一言一行，因为那会影响到学生，作为班主任一定要严格要求自己。
2、建立文明监督小队，各小队要认真实施监督任务。
3、在学生中开展 "做文明学生，做合格小公民"。比一比，谁能在校勤学识礼、关
心同学、尊师爱校，遇到师长要问好、行鞠躬礼，同学之间使用文明礼貌用语，做一个好学生;能在家孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、爱惜东西、自觉做家务劳动，做一个好孩子;能在社会敬老爱幼、爱护公物、遵守交通规则、遵纪守法。
4、结合每周的升旗仪式，我们把它作为培养学生文明礼仪的一次庄重而严肃的教育活动。在升旗仪式过程中，开展看谁站最笔直、行礼最标准、歌声最嘹亮的比赛，我们应该把爱国教育、理想教育、集体主义教育、礼仪养成教育有机的结合起来。既庄严实在、又有教育效果。
5、把树立典型与带动全面结合起来。
我们要弘扬先进，树立典型。定期开展评比"文明小标兵"、"文明好学生"、"雏鹰争章评比"活动，每月评比一次。表扬先进，鼓励后进。
6、把学校与家庭结合起来。
学生的礼仪教育需要家长的配合，应该经常和家长取得联系，和他们多交流，争取他们的支持和理解，共同教育好学生。鼓励学生争当文明小标兵，养成讲文明，懂礼貌的好习惯。要最大限度地落实家庭教育与学校教育互相配合，使学校的礼仪教育从学校延伸到家庭。
相信，通过学校，家庭的共同努力，学生勤学、知礼，讲文明、懂礼貌的行为习惯会进一步养成，会把中华民族的优良传统进一步发扬光大。
范文十：小学教师的文明礼仪
一、上班、下班礼仪
1.早上到校要精神抖搂、清新、明朗地和他人道声
“早上好”。
2.校门前有学生敬礼问候，要热情点头微笑问候“同
学早！”
3.上班时提前10分钟到办公室，逢人打招呼时应点头微笑，愉快地说声：“早晨好！”。然后做下列事情：
（1）开窗透气，擦抹办公桌椅等用具，扫地、拖地。
（2）可以为花草浇水、清理枯叶等。
（3）倒掉纸蒌内的垃圾。
（4）把办公桌上堆放的资料排列整齐，准备好各类教学用品。
4.下班时与领导和同事告别并说声：“辛苦了！”或
“明天见！”。如果是最后离开办公室，就要做完下列事情才可离开：
（1）将自己手头尚未完成的工作处理好，以便次日上班就能投入工作继续做下去。
（2）关闭所有办公设备，切断电源，锁好抽屉、柜橱门、窗，再仔细检查一遍，确认无误后，锁门离开办公室。
－1－
二、授课礼仪
1.女教师不得浓装艳抹。抬头、双目向前平视，面带
微笑，不得坐着上课，不要身体挡住板书。
2.铃声响要马上微笑进入教室，用亲切的目光扫视全
班学生，并走上讲台热情地对同学说：“同学们好！”或“同学们××课快乐！”同时老师要鞠躬回礼。
3.对晚来的学生，要以少许的疑问、多许的期待与热
情的目光，接待学生入室，学生问好，教师要点头示意还礼。
4.不佩带转移学生注意力的饰物。不穿细带裙，露背
装，不穿过透的服装，裙子一定要到膝盖或以下。
5.教学中面对学生举手请求发言、发问、不可以置之
不理，要保护、激励学生的自尊心和进取心。
6.面对学生的不正确回答与无答，先热情激励，后耐
心引导，不可冷言处理。
7.面对教学中个别学生的不良行为表现，应以暗示法
提示，不得随意批评或体罚、变相体罚。
8.体育老师不得穿西服、皮鞋上课，要穿运动服。
三、办公室工作礼仪
（1）勇于承担责任。
（2）坐姿规范端正。
－2－
（3）对人和气礼貌。
（4）保持室内安静，讲话轻声，手机铃声应调小，忌当众大声接电话。
（5）遵守办公纪律，不串岗，不吃零食，不做与办公无关的事。
（6）进入他人办公室要轻轻敲门，经允许后才能进
门。
（7）在工作中公平竞争。
（8）要尊重同事，讲求协作精神，平等、广泛地交
往，不要结成小团体、小帮派。
（9）要善于利用和同事交往中的语言技巧。（在公务交往时，“您”、“请”、“劳架”、“多谢”等文明用语要不离口。）
（10）不随意插话，不参与同事与学生的谈话。
（11）找领导办事，见领导开会、商量事情或接客人
应主动回避。
（12）学生报告叩门请求入室，要热情接待，找老师
谈话要让座。
（13）保持室内卫生，做到桌面整洁、地面干净，离
开办公室要将椅子推进办公桌。
（14）爱护公共财物，节约水电。下班时关好门窗、
电器。
－3－
四、聚会礼仪
1.会议前，提前到达会议室，按事先拟定好的座位坐
好。
2.做好会议的准备工作，准时参加各种类型的会议，
不得迟到。
3.做好会议记录，确认出席者人数。
4.因事来晚要轻叩门进入室内参另会议，会后说明理
由。
5.会议期间，微笑倾听主讲人的讲话，认真做记录。
6.会议期间，不得接听手机，不得在下面讲话，不得
随意走动或离开座位，以示对他人的尊重。
五、升旗仪式，课间操礼仪
1.穿着整洁、修饰得体，全员参与升旗仪式和课间
操。
2.升旗时要肃立，不准说话、手背后行，教师自动站
成一排，严肃认真，面对国旗升起的方向立正站好，行注目礼。
六、行进礼仪
1.走路要端庄，不要手插裤兜走路，不要左顾右盼，
上楼梯要一步一个台阶。
－4－
2.楼内行进靠右行，不得大声讲话，遇到他人要主动
让路。
3.行进中，同志相遇要主动点头示意，楼内停步讲话
要轻声（以两人听到为好），不要影响别人行进，不要影响他人工作。
4.学生问候，要点头微笑示意，不得木然不理。
5.与家长或客人相遇，应点头微笑示意。
七、与学生谈话礼仪
1.与学生谈话时目光要注视对方，不要躲闪或游移不
定，要坦然亲切。
2.无论何种谈话，都要做到尊重学生，做到礼让在
先。如：“××同学，老师和你谈谈好吗？”
3.室外谈话，师生同站，室内谈话，主动为学生让
座，并且不影响他人工作。
4.批评谈话要注意场合，不得在全班同学面前高声批
评，要动之以情晓之以理。批评后多鼓励，学生离开时，要以示爱抚。
八、校内待客礼仪
1.客人（含家长）来访，主动热情问候，相向而行见
到客人，驻足侧身等候通过。
－5－
2.对初次来校的客人，主动热情示意，主动为其找到
其要见的人，领其就座，奉敬茶水，而后有礼貌的离开。
3.如果你确有急事要办，不妨向客人说明并表示歉
意，礼貌地另约一个时间。与客人交谈时，不频繁看表，打呵欠，以免对方误解你在逐客。
4.当知道有客人来访，应提前做准备。服饰要整洁，
校园环境要干净美观。
5.客人要走，应等其起身后，主人再起身相送，要微
笑起立，亲切告别。
九、家长会礼仪
接待家长强调“三声”：来有迎声，问有答声，去有
送声。
1.见到开会的家长，要主动热情接待，示意点头微
笑，（微笑是最大的优点。对人微笑就是向人表明：“我喜欢你，你使我快乐，我愿意见到你。”）说一声“您好！”
2.会前用语亲切和蔼地对家长说：“谢谢大家，在繁
忙的工作之中参加我们的家长学校活动。”
3.会议开始，学校领导讲话，组织好家长收听，不许
与家长谈话，自己讲话要站立。
－6－
4.向家长汇报学生情况时，要先讲班级优势和开展的
主要教育教学活动的效果，让家长感觉到老师有能力、工作有信心、孩子有希望，要巧妙的指出学生不足和努力的方向，给足家长面子，让他们理解并支持我们的工作。
5.真诚的征求接纳家长的批评与建议。
6.家长离去时，礼貌送别，说：“感谢您对我们工作
的支持，让我们共同努力，谢谢，再见！”
－7－
小学教师文明礼仪守则
一、准时参加升旗仪式，按指定的位置列排，升国旗时严肃认真做学生的表率。
二、遵守社会公德秩序，遵守学校规章制度，家庭和美，邻里和睦，为人师表。
三、仪表端庄，衣冠大方，不着奇装异服分散学生的课堂注意力。
四、热爱学生，关心学生的全面成长，坚持实施正面教育，不体罚及变相体罚。
五、上课语言规范，举止文明，教态亲切、自然、精神饱
满，尊重学生的理解。
六、校内使用普通话，谈吐文雅、礼貌待人，接受学生问候时要主动回礼示意。
七、不在教室、办公室、会议室等工作场所吸烟或者喧哗，严格遵守卫生制度。
八、同事者之间，相互尊重，相互协作，共同发展，不庸俗争吵，不诋毁议论。
九、不迟到，不早退，不随意中途离开教室及学校，不在教室内使用通讯设备。
十、接待或拜访家长，热情、谦逊、耐心，不对家长耍态
度，不以学生谋私利。
－8－
中小学教师职业道德规范
（2008年修订）
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
－9－
学生们心中的好老师:
1 ．友善的态度。“他必须喜欢我们。要知道，我们一眼就能看出他喜欢还是不喜欢教书。”
2 ．尊重课堂内每一个人。“老师应对我们有礼貌。我们 也是人。” 3 ．耐心。“老师，请您耐心地听听我所提出的问题。在 您听来也许可笑，但只要您肯听我，我才能向您学习做人。”
4 ．兴趣的广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活。”
5 ．良好的仪表。“我立刻就喜欢他了。他走进 来，把名字写在黑板上，马上开始讲课。你能看得出他是熟悉教学工作的。他衣着整洁，事事都安排的有条不紊。她长得并不漂亮，但整节课瞧着她，我没什么反感。她尽力使自己显得自然。”
6 ．公正。“老师，只要您保持公正，您对我尽量严格。表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格。”
7 ．幽默感。“他讲课生动风趣，幽默活泼，听他的课简直是一种享受。”
8 ．良好的品性。“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。”
9 ．对个人的关注。“老师只和好学生谈话,难道他不知道我也正在努力吗？”
10 ．伸缩性。“老师，请您记得，不久之前您也是学生，您是否有时也会忘带东西，在班上您是否样样第一？”
－10－
11 ．宽容。“她装着不知道我的愚蠢，将来也是这样。”
12 ．有方法。“忽然间，我能顺利完成我的作业了，我竟然没有察觉这是因为她的指导。”
以上是美国著名教育家保罗.韦地博士花了40年时间，收集(原文来自：wWW.DxF5.com 东 星资源网:教师文明礼仪)了9万封学生所写的，“关于他们心目中喜欢怎样的老师”的信，从中概括出作为好教师的12种素质。一名优秀的教师必须具备良好的礼仪修养。
?? 微笑，是人类最美好的形象。因为人类的笑脸放射着温
暖、自信、幸福、宽容、慷慨、吉祥等等。心理学家分
析，当我们看到一张笑脸时，我们的大脑神经就受到指
令，指挥面部肌肉展示微笑，因而，会以微笑来回馈对
方。
快乐宝典：
“三不烦”
昨天已过去不必烦；
明天尚未来烦不着；
今天正在过不能烦。
－11－
教师文明礼仪
第二章 教师形象礼仪 别林斯基说：“美和道德是亲姊妹”，康德说：“美是道德的象征”。追求美，会使人精神美好、心地纯洁，情感和信念端正。礼仪形象能够唤醒和激发人们对美的追求。教师的形象礼仪就是从审美的角度来感染人、吸引人，使学生在潜移默化中陶冶性情，净化心灵，从而影响到他的思维方式、行为态度和行为方式，达到人格的完美。这也就是说，教师良好的礼仪形象能使学生感到完美，使学生产生兴奋的情绪，对教师的教学活动产生认同感，进而产生积极的态度和行为，获得最佳的教学效果。美国心理学家艾伯尔 梅柏拉，曾对语言行为传递信息的效果进行过因素分析，最后得出一个十分有趣的结论:课堂信息传递的总效果等于7%的文字十38%的有声语言十55%的态势语言。由此可见，教师的仪态也是教师与学生交流中最直接的表现。教师态势语言在课堂讲授中发挥着非常重要的作用。因此，在教学中，教师应正确运用态势语言，以增强教学效果。在教学活动中，教师的举手投足、面部表情等都反映着教师的修养水平和教学技能。
教师形象礼仪的一般要求是: 1．站姿要体现安定感和挺直的力度。这有利于学生提高情绪，振作精神。随着教学内容的变化，还需要教师适当变化站姿。
2．运用优美的手势去正确地表达感情，不能指手画脚，盛气凌人。
3．面部表情要丰富但不做作，灵活运用喜、怒、哀、乐、爱、恨、怨、叹等表情。
4．在与学生交谈时，神态需热情、亲切。即使批评学生，也不能用轻视、蔑视的眼光。事实证明，教师优雅大方、热情洋溢的仪态，会带给学生有益的影响，会创造出充满生命活力的课堂。
第一节 教师的仪容仪表 教师的仪容仪表反映着教师的精神面貌，将直接影响教师在学生心目中的形象和学生对美的认知。教师应有良好的卫生习惯，如经常洗澡、修剪指甲、理发、换衣等，上课前也应梳理头发、整理衣服。另外，教师要养成良好的生活习惯，要妥善安排自己的工作、学习、娱乐、休息和其他活动。这样做既可以保证自己旺盛的精力，促进身体健康，又可以给学生树立一个良好的榜样。总之，教师仪容仪表应清新端庄，整洁美观，对学生具备美的感染力。
一、教师的面容 教师特殊的职业特点决定教师要养成勤洗脸的良好习惯。不仅早上起床之后、晚上就寝之前要洗脸，午休之后、劳动之后、外出碰上刮风下雨之后也要洗脸。坚持以正确的方法勤洗脸，可以促使面部皮肤进行良好的血液循环和新陈代谢，使人精神焕发，充满朝气，而且能够有效地清除滞留于面部的灰尘(粉笔灰)、污垢、汗渍、泪痕，使人显得清清爽爽。洗脸时不可三下五除二就草率完事。脖梗、耳朵后面都需要清洗干净。这些地方一样会为他人所注意，是“冷落”不得的。脸上生了疱疹、疖子，要立即去看医生，并遵照医嘱进行治疗。
二、教师的头发 （一）整洁的头发 头发处于人体的“制高点”，其干净、整洁与否让他人一目了然。作为教师，应当像重视自己的服饰一样，对自己头发的干净与整洁给予高度的重视。
所谓头发的干净，是要求人们养成周期性洗头的习惯，通过定期洗头发，使之无异味、无异物。在一般情况下，至少要做到三天洗一次头发。倘若自己是油性头发，则应当两天左右洗一次。遇上某些特殊的情况，如刮大风、出汗等，应当随时洗头。参加一些比较正式的活动，尤其在参加自己有可能成为众人所注意的“焦点”的活动前，最好专门洗理一次头发，使之不给自己添烦加乱。体育教师、爱出汗的教师，每天都应在上班之前特意检查一下自己的头发有没有怪味，倘若自己站立于学生或他人中间，头发散发出一股怪味，对自己形象无异于是一次“重创”。爱掉头发的人、头屑过多的人，每次出门之前都要对自己头发加以精心的检查与梳理，特别是要把散落在肩背上的头发、头屑认真地清理干净。不然就会给人以极其不洁的感觉。对飘落在头发上的灰尘、树叶、草梗之类的东西，也要及时清理。
（二）适宜的发型 良好的发型可使人仪表端庄，显得彬彬有礼。蓬头散发不只是对自己不尊重，也是对别人不礼貌。教师的职业发型应简洁规范，发色自然雅致。
留什么发型，要考虑年龄与脸型等特点。比如，老年男教师以“背头”发式比较好，这种发型既与老年知识分子的气质相符，又可掩饰老年男教师秃鬓、谢顶的缺陷。体胖、颈短、脸宽的中青年男教师理平圆式、短长式会比较合适，这类发式可使头部相应地显得长些，能弥补颈短、脸宽之不足。不属此类者，则以圆头式和中长式为佳。
女式发型要比男式复杂些。一般来讲，中年女教师以直发类的弧式和平直式较好，这既符合中年教师成熟的气质，也显得端庄、素雅。矮胖、圆脸的青年女教师则以辫发为佳，它不仅可使体型显得修长而弥补矮胖的不足，更具有东方青年女子的传统美。身体瘦长、脸型较窄的青年女教师不妨选择卷发式，它可使面部和颈部显得丰满，雅致大方。
温馨提示： 修剪头发时，男教师应当求短忌长；女教师则不提倡剪怪异发型，忌“彩发”。
三、教师的手 除了面部之外，每个人的手部都是为他人所关注的另一个部位。教师的双手堪称是自己的“第二张名片”。它们在他人及学生的眼中，同样扮演着与普通名片一样的、为您进行自我介绍的角色。在这个意义上来讲，对自己的双手亦应倍加关照。干净是对它的基本要求。教师要自觉地经常洗手，尤其是去过洗手间、外出归来和接触了脏东西之后，更不要忘记洗手。对自己的手还要多加保护。如果自己的双手粗糙、红肿、皲裂、蜕皮会给人留下懒惰、不拘小节的印象。在教学之中，教师的双手用得最多，所以要努力使之给别人留下好印象。
教师养护双手需注意以下几方面： 1．常洗手。在每个人身上，手是与外界进行直接接触最多的一个部位，教师就更为突出，所以非得勤洗不可。洗手，不应只是在饭前、使后，而是应当在一切有必要的时候 (尤其是下课后)及时洗手。
2．不留长指甲。要经常修剪指甲，总的要求是忌长。最长不要让它长过自己的手指尖，也不要当众剪指甲。
3．不涂彩色指甲油。对教师而言，要求整体形象应优雅含蓄，涂抹彩色指甲油是不适当的。当然，若是为了保护指甲，则可使用无色的指甲油。
第二节 教师的服饰 莎士比亚说过，一个人的穿着打扮就是其个人教养以及个人品位最形象的一种体现。服装是一种无声的语言，是一种无言的文化。服装是人向外界表达自己的一个重要窗口。着装是一门艺术，衣着是一个人的外表，不同行业的人都力求通过个性化的服装体现个人的学识修养、身份地位、个性特点等。教师的着装带有某种示范意义，具有育人的效果。教师的一言一行很容易成为学生们模仿的对象。可以说，教师着装对学生而言，就是一堂无声的礼仪课。那么，从事教书育人这一特殊职业的教师该如何着装呢? 郭元祥教授在《教师的20条修炼》中举了个案例：“一天，我到一所学校去听课，看见一位亭亭玉立、年轻漂亮的女老师，我的审美情趣一下子被调动起来，但稍一打量，我便进人了审美的疲劳状态。不为别的，只因这位美女教师的左手上戴着两枚戒指，一枚戴在中指上，另一枚戴在食指上。顿时，在我的第一感觉中，她那美丽的形象被她那俗气的左手所占领，感到乏味，感到倒胃口，感到没有品位的美丽是多么地苍白无力。” 由此看来，教师如何打扮得好看得体，又不超出教师的职业道德规范，是教师需要弄清楚的问题。教师职业着装一般要着装规范得体，饰品搭配协调，能体现教师的清新儒雅形象。下面介绍一些教师着装的基本知识。
一、教师着装的基本原则 （一）TOP原则
“TOP”即英语“Time”(时间)、 “Object”(目的、对象)、“Place”(地点)的缩写，是指所穿衣服要适应具体的时间、地点和目的。还有一种说法，TOP的“O”是指“occasion”(场合)。但是同一场合由于身份、目的不同，也可以穿不同的衣服。
1.时间，泛指早晚、季节、时代等。穿衣要考虑这些因素，注重时间变化。晨练与晚宴着装是不同的，西方还有早礼服、晚礼服之分。再如冬、夏季节不同，着装也应不同，既不要“为了俏而冻得跳”，也不要在夏天“捂得汗水湿透衣袖”，应顺应自然。着装还要有时代特点，显示出不同时代的不同风格。
注意:在涉外活动中要注意，欧美人习惯在周末或休息期间一般不穿正装，如果学校在休息日有外事活动，应事先沟通确定是否要穿正装、打领带，以避免误会。在国外考察时也要注意休息期间或旅游时应当穿便装。
2.地点，指地方、场所、位置等。着装要因地制宜。在校园内、校园外、做家访、去郊游、在城市、在农村都要有所区别，因为不同国家、不同民族有不同的文化背景、地理环境、历史条件、风俗人情，教师在服装上也要尊重对方的思想情感。人置身于不同的环境、不同的场合时，就应该有不同的服饰穿戴，要注意穿戴服饰与周围环境和谐。
（1）公务场合对于服装款式的基本要求: 庄重、保守、传统。符合这一要求，适用于公务场合的服装款式为制服、套装、套裙、工作服等等。
（2）社交场合对于服装款式的基本要求: 典雅、时尚、个性。符合这一要求，适用于社交场合的服装款式为:时装、礼服、民族服装，以及个人缝制的个性化服装等等。
（3）休闲场合对于服装款式的基本要求: 舒适、方便、自然。符合这一要求，适用于休闲场合的服装款式为:家居装、牛仔裤、运动装、沙滩装等等。
3.目的，指的是出席活动的意图。衣服是给别人看的，功能是遮挡与炫耀。你要遮挡什么，炫耀什么，要具体情况具体分析。例如，我们不应当在别人的婚礼上去争奇斗艳，服装的款式、颜色、质地在表现服装的目的性方面发挥着一定的作用。是自尊，还是敬人；是隆重，还是怠慢；是张扬，还是谨慎，都可以从着装上得到体现。
（二）协调性原则 古希腊人认为“和谐就是美”。服饰的美要达到和谐的视觉效果，人们就应恪守选择与穿戴的协调性原则。
1.服饰要与教师的社会角色相协调 在社会生活中，每个人都扮演着不同的角色。不同的社会角色必须有不同的社会行为规范，在服饰的穿戴方面自然也有规范。例如，教师在家时可以自由穿戴，然而作为“上班族”的教师在工作场所，面对同事与学生时，就不能无所顾忌、随心所欲了。
例如，男教师穿着类似女教师的花衣服，女教师身着男装同样会对学生造成心理上的不良影响，教师应选择与教师身份相符合的服饰。
2. 服饰与教师的自身条件相协调 人们追求服饰美，必须充分了解自身的特点，只有这样，才能达到扬长避短的目的。人的身材有高有矮、体形有胖有瘦、肤色有深有浅，穿着应考虑到这些差异，扬长避短。体形较丰满的人应选择小花纹、直条纹的衣料，最好是冷色调，以达到显“瘦”的效果。在款式上，胖人要力求简洁，中腰略收，后背带中缝为好，不宜采用关门领，“V”型领款式最佳；体形较瘦的人应选择色彩鲜明、大花案以及方格、横格的衣料，给人以宽阔、健壮的视觉效果。
教师应以自己的肤色为基础，选择与肤色搭配协调的服装。服饰颜色从头到脚一般不能超过三种颜色。找出最适合本身的色系，达到视觉的和谐即可。无论选择什么样的服装颜色或图案，都要避免出现反衬肤色的效果。
3. 服饰与教师的年龄相协调 在穿着上要注意与年龄相协调，不管青年人还是老年人，都有权利打扮自己，作为教师，在打扮时要注意不同年龄的人有不同的穿着要求。年轻人应穿得鲜艳、活泼、随意一些，这样可以充分体现出青年人的朝气和蓬勃向上的青春之美。而中老年人的着装则要注意庄重、雅致、整洁，体现出成熟和稳重。因此，无论是青年、中年，还是老年，只要穿着与年龄相协调，都会显出独特的美。
（三）整体性原则
正确的着装，应当注意服饰的文化内涵、服饰的内在逻辑、风俗习惯、东西方文化与审美的差别。注意着装服饰的系统性，整体考虑，精心搭配。教师着装时要使各个部分既要“自成一体”，又要相互呼应、配合，在整体上尽可能地显得完美、和谐，恪守服装本身约定俗成的搭配。例如，穿西装时，应配皮鞋，不能穿布鞋、旅游鞋、凉鞋、拖鞋、运动鞋等。
（四）整洁性原则
不管在什么情况下，教师着装都应整洁，避免肮脏或邋遢。不应有褶皱，保持服装整洁。也不应有残破，保证服装完好。着装还应保证干净，不存在明显的污渍、油迹、汗味与体臭。
知识窗: 美女教师的诱惑力 库珀在他的《教师的言语交际行为》一书中有写了这样一个故事：美国一位八年级的学生说：“我们班曾经有一位女英语教师。她的仪表让我们无法学习下去。她长相标致、体态轻盈，还爱穿着紧身裙。我们从一开始就陶醉于她那迷人的外表而无法学习下去。整整一年中，教室里总是乱糟糟的。我们班成了吵吵闹闹、纪律涣散的乱班，这位教师没有办法来驾驭课堂。现在回忆起来，我认为这位教师的学识水平并不低，当时我们对这一点是怎么看的现在却记不清了。然而，有一点我是忘不了的，那就是，她的仪表举止使我们怎么也摆脱不了她的诱惑力。” 由此可知，教师站在讲台上面对学生时，在服饰方面一定要严格要求自己，所穿服装应端庄得体，搭配协调，不能太随意。服装式样宜庄重、清新和自然。服饰色彩不宜太鲜艳，太刺眼，及过分暴露，应以素雅、含蓄为主。（摘自百度百科） 二、教师着装的注意事项 莎士比亚说：“服装往往可以表现人格。”一个人的着装就是其自身修养形象的说明。作为教师不能只讲“穿衣戴帽，各凭所好”。在某种意义上，教师的服装并不只是表露他的情感，而且还体现着他的智慧。教师的衣着习惯，往往透露出其人生的哲学观和价值观。教师遵守服饰礼仪是人际交往取得成功的一个前提，更是教师职业道德、职业规范的一部分。
（一）教师着装的基本要求 1.教师服装款式适宜 一般来说，教师的服装式样宜庄重、明快和自然，不可过分追求时髦华丽，衣服色彩不宜太鲜艳、刺眼，应以素雅、含蓄为佳。教师的衣服不论质量好坏，新旧如何，或者是否是高档名牌，都要做到妥帖、端正。衣不蔽体，不符合教师的职业角色。露肚脐装、性感装都不适合在学校中穿着。
2.服装要完整洁净。
衣服的破损、纽扣的缺少、内衣外露等是极易忽略的细节。教师在着装时，要及时更换破损衣服，要检查纽扣是否完整，要保证衬衣或内衣不暴露在外套之外。明显的油污，如衣服上有块状的黑点、领带上有明显的污渍、领袖和袖口的污点和破损，都有损教师的外在形象。
3.关注服装上的文字和图案信息 服装上的文字和图案对服装具有装饰作用。所谓文化衫，就是在服装上设计一些具有特定意义的文字或图案。一般来说，人们对服装上的汉字意义是比较注意的，但越来越多的外文词语出现在服装上后，千万要弄懂其涵义，否则可能会引起误会或出笑话。尤其是年轻教师在购买文化衫时一定不要忽视这一细节。
（二）根据教育对象来选择服装 教师的着装是一门学问，自觉或不自觉地在对学生和社会中的人们产生着示范作用。教师所教的学段不同，在选择服装时也应有所侧重。如小学低年级和幼儿教师，在衣着上，款式线条要明快、色彩要鲜艳，有利于启迪少年儿童爱美的天性。小学高年级和初中阶段的教师，面对“向师性”、模仿性极强的学生，教师穿衣戴帽更要慎而又慎。教师的衣着应在朴实大方中体现高雅的情趣，在整洁得体中体现丰富的涵养。
（三）教师着装能传情达意 所谓“传情达意”，就是教师穿出来的服装在学生眼里，既有长者的风范，又要和蔼可亲，平易近人。当教师不经意地穿上新款时装、装饰一下面部、理了一个新发型走进课堂，都会给学生一个惊喜，学生会给予赞赏的眼光和言语。
在现实中也有这样的例子，一位女教师若总是穿深色套装，学生们就会望而生畏。只要是这位老师来上课，学生的情绪就会不高，即使该教师花费心思也始终调动不起学生的积极性。一堂课就在沉闷中开始，在沉闷中结束。这位老师怎么会想到，是这无声的服装拉开了她与学生的距离。
教师应当如何穿着，并非只是一己私事，还需与其具体的职业特点结合起来，掌握一个恰当的分寸和尺度。教师着装不仅需要在适合自身个人形象的条件下做到大方得体，还应该在尊重教育对象、契合教育规律的前提下，做到衣着的个性化与形象的职业化、教育的规范化有机统一。
知识窗： 礼仪的楷模——周恩来总理 周恩来在南开学校学习的四年，正值十五岁到十九岁之间，这是青少年思想性格形成的重要时期，南开的教育对周恩来产生的影响是不容忽视的。周恩来在南开学校学习期间一直穿布衣布鞋，夏天只有一件白长衫，入冬则是单薄的青棉袍，外面再罩一件已经泛白的蓝大褂，即使是这样的衣服周恩来也总是穿得干净整洁。走上革命道路的周恩来，同样没有忘记南开的“镜箴”，他的衣着总是那样得体，神态总是那样平和。即使在南昌起义失败的时刻，周恩来仍能气质“勿暴、勿怠”；在长征的恶劣条件下，周恩来仍旧颜色“宜和、宜静、宜庄”。愈是在关键时刻，愈是在危难之时，周恩来身上所表现出来的气质就愈能成为鼓舞人们继续革命、坚持到底的动力，周恩来心中的镜子还将光辉折射到身边的战友身上，成为一种动力、一种勇气。他那革命家的胸怀和领袖的气度，整洁、庄重、美观大方的仪表让中外人民叹为观止。（摘自百度百科） 三、男教师的着装 （一）西装的穿着要领 在正式场合下，着装多以西服为主，现以西装（如图2-1）为例，介绍一下着装要领。
三色原则： 是指男士在正式场合穿着西服套装时，全身颜色必须限制在三种之内，否则就会显得不伦不类，失之于庄重和保守。
三一定律： 是指男士穿着西服、套装外出时，身上有三个部位的色彩必须协调统一，这三个部位是指鞋子、腰带、公文包的色彩必须统一起来。
三点一线原则：一个衣冠楚楚的男教师，他的衬衣领开口、皮带扣和裤子前开口外侧应该在一条线上。
图2-1 岱岳实验中学 王玉斌 泰安第五中学 张兴启 穿西服的一般前后顺序：内衣— 衬衫— 西裤— 皮带— 袜子— 领带— 皮鞋— 西服。具体要求如下： 衬衫：穿西装要配好衬衫。衬衫的领子和袖口要硬挺，不能皱巴巴，也不可沾上污渍，一定要洗得干干净净，熨烫得笔直挺拔才令人看起来舒服。衬衣下摆必须放在裤子里。衬衫衣袖和领口要比西服上装长出1--2CM，以显出穿着的层次。纯白色或带清爽条纹的长袖衬衫是不可少的。另外，穿西装时可以穿内衣，但内衣应单薄合体。内衣的袖口和领口不可露在衬衫外面。
西裤：裤袋内不可装物，以求臀围合适，裤型美观。裤子后兜可以装手帕、零用钱。西裤立档的长度以腰带正好通过胯骨上边为宜，裤腰的尺寸必须合适，以裤腰间可插进一手掌空间为宜，裤长以裤脚接触脚背为宜。西裤穿着时，裤扣要扣好，拉锁全部拉严。裤边不能卷起。
腰带：深色西装可配深色腰带，浅色西装腰带没什么限制。但牛仔裤的腰带不可配西装。男教师的腰带在正式场合使用时，以黑色或棕色皮革制品为佳，宽度一般不超过三厘米。腰围较大的教师，可以系宽一些的腰带，但颜色和样式都不易太醒目。选择腰带时应注意，腰带的宽窄要与人的体形相配，身材高大，腰部纤细的应系宽腰带；个子矮小的系细腰带；腰粗的应系深颜色的腰带；上身长的可系稍宽的腰带；上身短的可把腰带系在低腰处。
袜子：宁长勿短，起到衔接裤子与鞋子的作用。一般男教师应穿与裤子、鞋同类颜色或较深颜色的袜子，而且要比长裤的颜色深。深色袜子对于深色或浅色西装都能配；浅色袜子能配浅色西装，但配深色西装却不适合。穿西裤时一定不要从西裤和皮鞋之间露出一截白袜子。因为白袜子和浅颜色的纯棉袜子只适合运动休闲时穿。另外袜子的长度也要注意，太长的袜子会显得土气，太短的袜子会在你坐下时或一条腿搭在另一条腿上露出腿上部分皮肤。所以一般袜子的长度大约是在小腿以下的位置。
领带：领带是男装服饰的灵魂，对西装的美观起着重要的点缀作用。正式场合应系好领带。领带颜色与西装颜色调和就行，一般蓝色、灰色和红色较容易搭配西装。穿毛衫时，领带要放在毛衫内，系领带时，衬衫第一个扣子必须扣好。另外根据衬衫的领型可选择适当的领带系法，能产生舒适协调的效果。
皮鞋：黑皮鞋能配任何一种深色的西装，但灰色鞋子不宜配深色西装；浅色鞋子只可配浅色西装，不能配深色西装。漆皮鞋只适宜配礼服。请注意：鞋子擦得锃亮、光洁，容易给人留下好感，脏兮兮的鞋子不宜登大雅之堂。
西装：净色、深色西装最好准备两三套。有“明袋”的上装只适合在较随便的场合穿着。穿双排扣上装一般要将全部纽扣扣好，有时可不扣下面一粒。单排扣上装可不扣。穿马夹时，往往不扣最下面一粒纽扣。若扎领带的话，应置于马夹里面，注意领带尖不要露出。在正式场合应穿三件套或两件套，避免加穿毛背心或毛衣。
（二）西装颜色搭配技巧
穿黑色、棕色的西装，适宜佩戴银灰色、乳白色、蓝色、白红条纹或蓝黑条纹的领带，这样会显得更加庄重大方。
穿银灰、乳白色西装，适宜佩戴大红、朱红、墨绿、海蓝、褐黑色的领带，会给人文静、秀丽、潇洒的感觉。
穿红色、紫红色西装，适宜佩戴乳白、乳黄、银灰、湖蓝、翠绿色的领带，以显示出一种典雅华贵的效果。
穿深蓝、墨绿色西装，适宜佩戴橙黄、乳白、浅蓝、玫瑰色的领带，如此穿戴会给人一种深沉、含蓄的美感。
穿褐色、深绿色西装，适宜佩戴天蓝、乳黄、橙黄色的领带，会显示出一种秀气飘逸的风度。
（三）西装与领带搭配技巧
穿西装不系领带，不适宜出席正式场合。如果系领带的话，领带尖以接近皮带扣上端为宜，不要打的太短或太长！ 领带的花色与图案 一般来说素色、斜纹、圆点、和几何图案的领带都能够与任何款式的西服或衬衫搭配。在炎炎夏日里最好佩戴丝和绸等材质制作的轻软型领带，领带结也要打得比较小，这样给人以清爽感。在秋冬季里颜色就要以暖色为主，例如深红色、咖啡色之类的暖色调，这在视觉上就会产生温暖的感觉。在春夏季节可以以冷色调为主，暖色调为辅。 领带与西装衬衫的搭配 三单搭配，也就是说三种单色搭配在一起一般来说比较保险。二单一花搭配，其中唯一有花纹或图案的无论是衬衫、领带或是西服，那么花纹或图案的颜色也一定是其他两种颜色中的其中一种。一单二花搭配，当有两种花纹或图案时，须先区分出图案的强弱和图案的走势。如果穿直条纹西服或衬衫时就要避免使用直纹或横纹的领带，应用斜纹、圆点或没有方向性的领带为好。
色彩的搭配，一般说来，银灰色、乳白西服配红领带，红色、紫色西服配乳白领带，深蓝、墨绿西服配黄、玫瑰领带，褐色、深绿西服配天蓝色领带。
（四）西裤的穿着 西裤的灵魂在裤腰上，裤腰合不合适，只要在穿好裤子后，在自然呼吸的情况下不松不紧地刚好放的下一只手为宜。如果伸不进去一个手掌那就是裤子瘦了。如果你的裤腰能伸进一个拳头就说明裤腰肥了。西裤的裤腰在修改时，往小里改应在5厘米之内，往大里改不应超过3.8厘米。如果超出这个范围就会改变裤子原来的形状。
裤管的中折线一般自然地垂到鞋面，这样看上去裤子会显得硬挺有质感。从后面看，裤子的长度应刚好到鞋跟和鞋帮的接逢线为宜。如果想让腿看起来更修长，那么裤管的长度也可以延伸到鞋后跟的1/2处。
（五）在不同场合穿着西装的要领 正式场合：出席正式场合（宴会、正式会议、招待会、婚丧礼、晚间的社交活动）须穿深色西服，白色衬衫，配戴有规则花纹或图案的领带，颜色对比不宜太强烈。
半正式场合：半正式场合（上班、午宴、一般性访问、高级会议和白天举行的较隆重活动）可以穿中等色、浅色或较明快的深色西服，可穿素净、文雅与西服颜色协调的衬衫，配戴有规则花纹的或是素雅的单色领带。
非正式场合：非正式场合（旅游、访友等）穿着可较为随便自由，可选择色调明朗轻快，花型华美的西服，衬衫可任意搭配，领带也可自由搭配。
（六）不同特征的男教师穿西装的要领 肥胖体型的男教师，不宜穿浅色、带格子的西服，最好穿单色且颜色较深的西服，不宜选择宽条纹，应选不明显条纹的面料，肥胖型人不宜穿双排扣西服。
身材矮小型的男教师，衣着要简洁明快，适合穿肩部较宽的上衣，使身体呈V字型，可使身材显高一些，简单、单色的服装也能在视觉上增加人的高度。
肤色较白型的男教师，衣服的颜色可自由选择，深浅皆宜。皮肤较粗糙的男教师，不宜穿质料特别精细的衣服，否则衬托出面部皮肤更加粗糙。瘦削体型的男教师，不宜穿深色西服，最好穿颜色浅或是带花格的西服，面料有条型应选窄条面料。肤色较黑型的男教师，不宜穿浅色的西服，适宜穿颜色较深的西服。
（七）男教师最常用领带结法 1.平结（图2-2）：平结为最多男教师选用的领结打法之一，几乎适用于各种材质的领带。要诀：领结下方形成的凹洞，需让其两边均匀对称。
图2-2 2.交叉结 （图2-3）：这是对于单色素雅质料且较薄领带适合选用的领结。对于喜欢展现流行感的男教师不妨多加使用“交叉结”。
图2-3
3.双环结（图2-4）：一条质地细致的领带再搭配上双环结颇能营造时尚感， 适合年轻的男教师选用。该领结完成的特色就是第一圈会稍露出于第二圈之外，不要刻意盖住。 图2-4 4.双交叉结（图2-5） 该样式领结容易让人有种高雅且隆重的感觉，适合正式的活动场合选用。
该领结应多运用在素色且丝质领带上，若搭配大翻领的衬衫还会有种尊贵感。
图2-5 5.简式结（图2-6） 适用于质料较厚的领带，最适合打在标准式及扣式领口的衬衫，将其宽边以180度由上往下翻转，并将折叠处隐藏于后方，待完成后可再调整其领带长度。
图2-6 6.四手结(单结) （图2-7）： 图2-7 这种是所有领结中最容易上手的，适用于浪漫系列款式的衬衫及领带。
知识窗： 男教师西服着装十个注意事项 1．通常一件西服的外袋是合了缝的（即暗袋），千万不要随意拆开，它可保持西装的形状，使之不易变形。 2．衬衫一定要干净、挺括，不能出现脏领口、脏袖口，衬衫领子不要太大，衬衫不要放在西裤外。 3．系好领带后，领带尖千万不要触到皮带上，是领带尖盖住皮带扣。
4．如果系了领带，绝不可以穿平底便鞋。 5．西服袖口商标一定要剪掉，上衣袖子不要过长，应比衬衫袖短1厘米。 6．腰部不能别手机、钥匙串、打火机等。 7．穿西装时不要穿白色袜子，尤其是深色西装。 8．衬衫领开口、皮带扣和裤子前开口外侧线不能歪斜，应在一条线上。 9．黑皮鞋能配任何一种颜色的深色西装，棕色皮鞋除同色系西装外，不能配其它颜色的西服。
10．如想保持西装完美的原形，一季不可干洗两次以上，且尽量找专业干洗店干洗。
（摘自百度文库） 四、女教师着装要领 “云想衣裳花想容”，相对于偏于稳重单调的男教师着装，女教师的着装则亮丽丰富得多。得体的穿着，不仅可以显得形态美丽，还可以体现出一个女教师良好的礼仪修养和独到的品位。除了美观外，女教师优雅、庄重的着装还兼有潜移默化的育人效应。育人是全方位的，课堂内外都是的场所。教师的衣着代表着教师的精神风貌，一个积极向上、朝气蓬勃的好教师，在穿衣打扮上也应该对学生起潜移默化的作用，因此教师更要注意仪表举止。
据心理学研究表明，学生的注意力，尤其年龄低的学生，多以无意注意为主，意志的成分较少，任何新奇的刺激都可以成为他们注意的焦点，所以教师如果不顾学生的心理特点一味追求奇装异服，必定会影响学生的学习效果。许多有经验的教师甚至穿了一件新衣服，换了新发型，上课之前都要先进教室转一转，让学生的好奇心满足了，不再关注这些与教学无关的刺激物，才开始正式上课。
女教师着装应遵循简约原则，色彩应该是明快的、温暖的。研究表明，儿童乃至青少年，对明快、温暖的色彩特别感兴趣，所以白、苹果绿、柠檬黄、天蓝、粉红、湖蓝、桔黄等颜色是女教师的首选，以增加对学生的亲和力。
教师着装的原则是：整洁、文雅、端庄、大方。（如图2-8） 图2-8 肥城市泰西中学 汪花 泰安市实验学校于滢 （一）女教师正式场合着装要领 1.遵循的原则 女教师的着装要随时间而变换。白天工作时，女教师应穿着正式套装，以体现教师工作的专业性；晚上出席宴会就须多加一些修饰，如换一双高跟鞋，戴上有光泽的佩饰，围一条漂亮的丝巾。服装的选择还要适合季节气候特点，保持与潮流大势同步。
衣着要与场合协调。女教师若与家长或领导会谈、参加正式会议等，衣着应庄重考究。听音乐会或看芭蕾舞，则应着正装。出席正式宴会时，则应穿中国的传统服饰或西方的长裙晚礼服等。试想一下，在正式场合，如果大家都穿正装，而你却穿着比较随意的休闲服装；这不但是对宴会主人的不尊重，也会令自己颇觉尴尬。
女教师着装要与地点相协调。在自己家里可以穿着舒适但整洁的休闲服，但如果在学校，或参加比较正式的活动，穿着西装套装会则显得庄重正规。另外还要顾及当地的传统和风俗习惯，如去教堂、寺庙或烈士陵园等，也不能穿过露或过短的服装。
2. 符合着装的要求 参加重要会议、会谈、庄重的仪式以及正式宴请等场合，女教师着装应端庄得体，符合下列着装要求： 上衣：上衣讲究平整挺括，较少使用饰物和花边进行点缀，纽扣应全部系上。
裙子：以窄裙为主，年轻女性的裙子下摆可在膝盖以上3厘米 — 6厘米，但不可太短；中老年女性的裙子应在膝盖以下3厘米左右。裙子里面应穿着衬裙。真皮或仿皮的西装套裙不宜在正式场合穿着。
衬衫：以单色为最佳之选。穿着衬衫还应注意以下事项：衬衫的下摆要塞入裙腰里面，而不是悬垂在外面，也不要在腰间打结；衬衫的纽扣除最上面一粒可以不系上，其他纽扣均应系好；穿着西装套裙时不要直接外穿衬衫。衬衫之内应当穿着内衣但不可显露出来。
鞋袜：鞋子应是高跟鞋或中跟鞋。袜子应是高筒袜或连裤袜。鞋袜款式应以简单为主，颜色应与西装套裙相搭配。
3.根据自身条件着装 正式场合女教师的服装的选择还应与身材相适应。衣服得体，搭配恰当，才能显现自己的优点，隐蔽自己身材的缺点。一般说来应注意以下几点： 身材娇小玲珑者，适合中高腰、纱面、腰部打折的礼服，以修饰身材比例。应尽量避免下身裙摆过于蓬松，肩袖设计也应避免过于夸张。上身可以多些变化，腰线用V字微低腰设计，以增加修长感。
身材修长者，天生的衣架子，任何款式的礼服皆可尝试，尤其以包身下摆呈鱼尾状的婚纱更能展现身姿。
身材丰腴者，适合穿用直线条裁剪的服装，穿起来现苗条。花边花朵宜选用较薄的平面蕾丝，不宜选用高领款式。腰部、裙摆的设计上也应尽量避免繁复。
另外，正式场合女教师的肤质与礼服的搭配也要协调一致。具体说来，白皙型肤质的可选择粉嫩色系的礼服，避免大红、黑丝绒等太厚重的颜色。黝黑健康型肤质的可选择亮色系服装，以搭配健康的形象并衬托肤色。偏黄色肤质的可选择处于中间色系的服装。
（二）常见女教师裤装与服饰的搭配方法 1.八分裤搭配服饰：A.收腰T恤 B. 短小T恤 C. 凉鞋 2.九分裤搭配服饰： 夏款：A.短T恤 B.紧身上衣 C. 休闲凉鞋 D.皮鞋 E.时装拖鞋 冬款：A.短上衣 B.收腰上衣 C.毛衣 D.中长款风衣E.皮夹克F.皮短靴 3.十分裤搭配服饰： 夏款：A.短T恤 B.紧身上衣 C.收腰T恤 D.皮鞋 E.时装拖鞋 F.休闲凉鞋 冬款：A.短上衣 B.收腰上衣 C.紧身毛衣 D.中长款风衣或上衣 E.皮夹克 F.短款羽绒服 G.皮鞋 H.皮短靴 4.小直筒裤搭配服饰：可与任一种上衣搭配，几乎没有什么限制，鞋子若 搭配精致的独跟鞋，效果更佳。
5.中直筒裤搭配服饰：A.短上衣 B.紧身上衣 C.收腰上衣 D.中长大衣或风衣E.棉袄或棉袍 F.圆润的皮鞋或时装鞋 G.短夹克 6.大直筒裤搭配服饰： A.短上衣 B.紧身上衣或毛衣 C. 中长大衣或风衣 D. 棉袄或棉袍 E. 短靴 F. 鞋子不宜过小，根不宜过细 G.短夹克 7.西裤搭配服饰：A.过臀上衣 B.中长大衣或风衣衣 C.棉袄或棉袍 8.锥型裤搭配服饰：A.过臀上衣 B.中长大衣或风衣C.宽松上衣D.棉袄 9.喇叭裤搭配服饰：A.短小上衣 B.紧身上衣 C.时装马夹 D.皮夹克 E. 紧身毛衣 F.中、长款上衣 G.时装鞋 H.精巧鞋类 10.牛仔裤搭配服饰：A.休闲上衣 B.马夹 C.夹克 D.毛衣E.收腰上衣 F. 运动鞋 G.旅游鞋H.休闲皮鞋 11.时装休闲裤搭配服饰：A.前卫服饰 B.时尚上衣 C.时装休闲鞋 12.运动休闲裤搭配服饰：A.搭配宽松适于运动的上衣 B.休闲运动鞋类 13.高腰裤搭配服饰：A.紧身毛衣 B.马夹 C.衬衣 D.皮鞋 （三）女教师着装的搭配技巧 1.脸型、身材与服装的常用搭配技巧 女教师的服饰要结合自身的特征来进行装饰，一般要根据人体特征（包括脸部、身材、神态、发质、肤色、瞳孔、手等），来选择自己想打扮的风格，穿着的场合，以及季节等多方面来进行考虑。常用搭配技巧如下： (1)长脸：不宜穿与脸型相同的领口衣服，更不宜用V形领口和开得低的领子，不宜戴长的下垂的耳环。适宜穿圆领口的衣服，也可穿高领口、马球衫或带有帽子的上衣。
(2)方脸：不宜穿方形领口的衣服；不宜戴宽大的耳环。适合穿V形或勺形领的衣服。
(3)圆脸：不宜穿圆领口的衣服，也不宜穿高领口的马球衫或带有帽子的衣服，不适合戴大而圆的耳环。最好穿V形领或者翻领衣服。
(4)粗颈：不宜穿关门领式或窄小的领口和领型的衣服；不宜用短而粗的紧围在脖子上的项链或围巾。适合用宽敞的开门式领型，当然也不要太宽或太窄；适合戴长珠子项链。
(5)短颈：不宜穿高领衣服；不宜戴紧围在脖子上的项链。适宜穿敞领、翻领或者低领口的衣服。
(6)长颈：不宜穿低领口的衣服；不宜戴长串珠子的项链。适宜穿高领口的衣服，系紧围在脖子上的围巾。
(7)窄肩：不宜穿无肩缝的毛衣或大衣，不宜用窄而深的V形领。适合穿开长缝的或方形领口的衣服；可穿宽松的泡泡袖服装；适宜加垫肩类的饰物。
(8)宽肩：不宜穿长缝的或宽方领口的衣服；不宜用太大的垫肩类的饰物；不宜穿泡泡袖衣服；适宜穿无肩缝的毛衣或大衣；适宜用深的或者窄的V形领。
(9)粗臂：不宜穿无袖衣服，穿短袖衣服也以在手臂一半处为宜；适宜穿长袖衣服。
(10)短臂：不宜用太宽的袖口边；袖长为通常臂长的3／4为好。
(11)长臂：衣袖不宜又瘦又长，袖口边也不宜太短。适合穿短而宽的盒子式袖子的衣服，或者宽袖口的长袖子衣服。
(12)小胸：不宜穿露乳沟的领口衣服。适合穿开细长缝领口的衣服；或者穿水平条纹的衣服。
(13)宽臀：不宜在臀部补缀口袋，不宜穿带大褶或碎褶的鼓胀的裙子，不宜穿袋状宽松的裤子。适合穿柔软合身、线条苗条的裙子或裤子，裙子最好有长排钮扣或中央接缝。
(14)窄臀：不宜穿瘦长的裙子或过紧的裤子。适合穿宽松袋状的裤子或宽松打褶的裙子。
(15)大屁股：不宜穿长裤或紧身的上衣。适合穿柔软合身的裙子和上衣，或穿长而宽松的裙子。
2.色彩搭配技巧 不同色彩会给人不同的感受，如深色或冷色调的服装让人产生视觉上的收缩感，显得庄重严肃；而浅色或暖色调的服装会有扩张感，使人显得轻松活泼。因此，可以根据不同需要进行选择和搭配。一般的色彩搭配如下： l 上深下浅：端庄、大方、恬静、严肃 l 上浅下深：明快、活泼、开朗、自信 l 突出上衣时：裤装颜色要比上衣稍深 l 突出裤装时：上衣颜色要比裤装稍深 l 上衣有横向花纹时，裤装不宜穿带竖条纹或格子花纹的 l 上衣有竖纹花型，裤装应避开横条纹或格子的 l 上衣有杂色，裤装应穿纯色 l 上衣花型较大或复杂时，应穿纯色裤装 l 裤装是杂色时，上衣应避开杂色 l 绿色颜色难搭配，在服装搭配中可与咖啡色搭配在一起。中间色的纯色 与纯色搭配时，应辅以小饰物进行搭配 3.饰物点缀技巧 参加活动总不能每次都以同一面目示人吧？这就需要女教师在着装的细节上多花点工夫。巧妙地佩戴饰品能够起到画龙点睛的作用，给女士们增添色彩。一条华丽的披巾、闪亮的项链，一对夺目的耳环，一只纤巧的手镯，都是普通服装向小礼服转换的讨巧方式。丝巾、头饰……都是引入前卫元素的载体，最能体现你的时尚程度。但是佩戴的饰品不宜过多，否则会分散对方的注意力。佩戴饰品时，应尽量选择同一色系。佩戴首饰时关键的是首饰要与你的整体服饰搭配统一起来。
（四）女教师着装应注意的几点细节 1.忌重数量轻质量。服装的质量对衬托教师的身份地位是至关重要的。别买那些看似高档却价钱便宜的衣服，也许洗过一水就变形了。也别买冒牌名牌，那会降低你的人格。如果经济不宽裕，宁可少买一件，要买质量好的。
2.忌过度追时髦。太时髦的衣服会很快过时，偶然新潮一下可以，变成自己的喜好那就成了夸父追日。教师毕竟是以知识修养为个人气质的，在符合教师职业要求的范围内，可以适当追求时尚。
3.忌短、露、透。露背、低胸及露肚脐等过于性感的服装不能穿。女教师在校园里不要穿无袖装、吊带裙等。带有破洞的牛仔裤虽然时尚，却不适合教师穿着。另外，丝袜那怕只破了一个洞也不能再穿，那和穿破裤子是一个效果。
4.忌穿紧身衣。穿紧身衣，会让身材瘦的人显得营养不良，而胖的人会显得更丰满无比。工作场合更不宜穿紧身装，因为工作中是强调爱岗敬业而非线条。
知识窗： 女教师产生权威和信任感的常用着装