教学设计 课题：《奇妙的电话机》 领域：【设计>应用】学习领域 一、学情分析：二年级的学生有着丰富的想象力与创造力，结合学生的年龄特征，面向全体学生，激发学生学习兴趣，注重培养学生的创新精神。
二、教材分析：本课属于【设计>应用】学习领域，以设计制作电话机为题材，观察学生熟悉的电话机，初步了解电话机的发展历史及形状和用途的关系。探究电话机的制作方法，利用身边容易找到的材料，进行设计制作，表现自己有创意的想法。体验设计和制作活动的乐趣， 三、教学目标 知识与能力：了解电话机的历史、观察造型特征、探讨功能，引导学生利用废弃材料或彩泥设计制作有创意的电话机。
过程与方法：通过设计制作电话机，培养学生丰富的想象力与创造力。
情感态度与价值观：学以致用，尝试利用废旧材料设计制作造型独特、功能新颖、使用便捷的电话机，通过欣赏、实践与交流，体验设计制作的乐趣。
四、教学重难点 重点：简单了解电话机及发展，学习设计制作电话机的基本方法。
难点：在外形和功能上拓展学生思维，制作美观独特神奇的电话机。
五、教学准备：超轻粘土 剪子 废旧盒子 小挂饰 摆件等。
教师准备：手工电话座机 手机 教学板书 磁扣 等 。
学生准备：
粘土 小剪子 废旧盒子 小挂饰 摆件等。
三、教学策略 根据二年级学生年龄特征，采用'探究”体验”尝试“的教学策略。探究电话的发展历史，了解电话与人们生活之间的联系，以美术设计的角度，尝试自己动手制作一部造型独特、功能新颖、使用便捷的有创意的电话机。
四、教学过程 教学内容：《奇妙的电话机》 年级 二年级上册 执教 金团结 教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明 1．情境导入 一、 导入新课课 1、 上课！同学们好。今天老师带来一个礼物，大家猜猜是什么？恭喜你猜对了，是电话，这就用废旧材料和粘土制做的电话机！喜欢吗？这节课我们就学习设计制作《奇妙的电话机》（出示板书） 情境导入，启发学生思考 2．组织（探究新知）教学：
二、 新授 1、电话的发明者是谁？电话机发展到今天有多少年的历史？让我们穿越时光的隧道，一起去寻找答案。播放课件（旁白：这位是电话的发明者英国科学家贝尔，1875年，贝尔发明了世...
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