《 小学语文“x 1+x ” 多元阅读” 》 课题研究开题报告
一、课题研究的背景和意义
《全日制义务教育语文课程标准》中明确提出了学生阅读的要求以及课外阅读量，并给出了“新课标推荐书目”。因此，学生课外阅读已越来越被学校、家庭、社会所重视。尤其是各级各类学校，将语文课堂教学向课外延伸，从而使课外阅读成为实施大语文教学观的重要渠道。
但是学生目前课外阅读的现状却不容乐观，表现在以下几个方面：1.部分家长观念比较陈旧，学生考试分数的高低才是他们真正关注的问题，有些甚至还认为读课外书那是“不务正业”；有的家长虽重视孩子阅读，但总苦于无从下手。2.相当部分教师本身缺乏对课外阅读问题的研究，所以对于培养学生阅读能力还缺少指导经验。3.多数学生还没有养成阅读的习惯，他们往往对阅读没有持久的热情。4.学生阅读书籍经典较少，鱼龙混杂。5.学生阅读能力亟待提高。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”要想让学生在有限的学习时间内，获取更多的知识信息，仅靠有限的课堂教学是不能奏效的，必须寻求更广阔的教育途径，致力于大知识、大智力背
景的开拓.因此学校集中最强的语文骨干力量，成立课题组，进行小学语文“1+x 多元阅读”课题研究。
二、课题名称的界定和解读
“1”：阅读的基点。可以是一篇文章，一本好书，一类经典，一位名人，一个专题，一个例子，一个单元，一段时间等等。
“x”：围绕“1”进行的同步拓展延伸。可以是文章书籍，也可以是多彩的生活、广阔的世界。
“多元”：多角度、多层次，如：经典阅读，现代阅读。
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