小学五年级立定跳远教学设计 一、教材分析 立定跳远属于新课程标准'水平三“身体健康学习领域中的内容之一。它是跳跃动作的重点教材;
跳跃教材内容丰富,形式多样,生动活泼而富有童趣,能有效地提高学生的跳跃能力,增强下肢力量,提高协调灵敏素质,有利于培养学生不怕挫折,克服困难的自信心和勇气。于是在课中我分别安排了跳跃技能的学习和跳跃的游戏,让学生在乐中学、乐中练、在学练中使技能得以接受。
二、学情分析 五年级学生自我控制和约束能力较差,从学生整体身体素质状况来看为一般。另外,注意力较分散不易集中,理解记忆力也不够完全,但只要是让他们做感兴趣的活动、游戏,他们就乐意去做,乐意去学,去锻炼。只有让孩子在'玩中学,学中玩“才能符合他们的年龄特征和接受能力。因此,在教学时,设计了新颖、有趣的练习方式和手段,调动他们学习的积极性,如通过游戏、竞赛的方式,诱导学生进入角色,激发练习兴趣。另外在教学中还要关注学生个体差异,尊重学生的主体地位。
三、设计理念 现代教育的目标是培养一个身心健康,能独立面对社会挑战,具有主体意识和积极向上的处世态度,具有探索创新精神身心健康的人。突出学生主潮,充分发挥学生的主体作用,是优化教学过程,提高教学效率的关键。培养学生对体育活动的兴趣,提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一,为达到这个目标,将其归纳为:'乐中练,动中练,玩中练“。这里的'练“ 是发展能力的手段,而'乐、动、玩“则是培养学生兴趣的关键。
四、教学目标 1、知识目标:通过主体教学使学生在玩中学,学中练,积极参与教学活动,100%的学生能积极主动投入本课教学活动。
2、技能目标:学生通过立定跳远的学练,发展学生的弹跳力和身体的协调性。
3、情感目标:培养学生正确对待成功与失败的学习态度,增强学生自信心,互帮互助的合作精神。
五、教学重难点:
重点:双脚起跳,双脚落地难点:
难点:腾地协调用力。
六、教学方法 1、教法:
(1)、讲解示范法;
通过精练适度的语言讲解,使学生获得正确的动作概念;
以优美的示范,利于学生模仿正确技术。
(2)、纠正错误法;
由于学生间的个体差异,完成练习的情况各有不同,通过纠正获得正确动作的,提高学习的信心。
(3)、评价法:通过...
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