摘要：初中思想品德是一门具有思想性、时代性、理论性的基础学科。初中生也正处于思想成型的关键时期，所以对其实行思想品德教育是很重要的。目前，初中思想品德教育存在着教学质量较低的问题。而要解决这一问题，提高教学质量实现素质教育，就要在使学生在牢固基础知识的同时，全面增强思想和觉悟。
关键词：初中；思想品德；教学质量
一、教师要转变教学观念
有的教师仅以应对考试为教学目的，最终使思想品德教学陷入一种恶性的循环中去，这就违背了初中思想品德教育的最终目的。初中思想品德教育的目的是提高初中生在思想、道德、政治、纪律和心理等方面的素质。一旦让思想品德教育陷入应试教育的怪圈，就满足不了新时代对思想品德教育的要求，最终使其丧失了存在的价值。而要改变这种不良的现状，就要求教师要转变教学观念。教贞蹦E认识到，教是为了学，没有了学，教就失去了存在的价值，所以要树立以教师为主导、学生为主体的教育观念，在教学过程中发挥学生的主观能动性，将主动权还给学生，培养他们的自学能力，做好学生开展思想品德学习的引导者。
二、营造良好的课堂氛围
思想品德教师要注重课堂氛围的营造，在教学过程中抓住学生的想法和心理动态，努力创设和课堂紧密相关的教学情景，抓住学生的思维，使其始终处于兴奋的学习状态，保持高涨的情绪，收敛各种与课堂无关的思想，将兴奋点集中到课堂学习中来。教师要为完成教学内容作好充分的课堂准备，在教学过程中注重学生学习积极性的调动，不断增强其求知的欲望。具体做法：如，课前将与课堂有关的问题布置给学生，提前设置出问题情境，让学生自主预习和收集相关知识，上课时组织学生开展讨论。也可将最新的新闻时事作为教学案例引入课堂教学中来，引导学生展开思考和讨论。
三、采用灵活的教学手段
初中思想品德教师要注重教学手段的灵活性和多变性，采用启发教学法、点拨法、比较法、强化记忆法等教学方法。在思想品德教学的过程中，教师要充分确保学生的主体地位，努力调动学生的积极性。教师要注重备课，坚持“三透、三精”的备课原则；要认真研究标纲和课本，同时准确把握学生心理；要精心准备教学方法、例题习题和教案。思想品德教师备课还要做到将集体备课与个人备课、教学方法与学习方法、知识传授与能力培养、教师活动与学生活动四方面内容的结合；在课堂中，让学生做到动眼、动口、动脯，形成良好的师生互动。
四、注重学生学习兴趣的培养
学生学习兴趣对教学质量有重要的影响，初中思想品德教师培养学习兴趣可从以下三方面努力。
1.建立良好的师生关系
教师关心、欣赏学生，学生就更喜欢教师，并接受、配合教师的教学；反之，学生则会疏远教师，甚至与教师对立，影响教学质量的提高。因此，教师为了建立起良好的师生关系，拉近师生间的情感麟。就要关心学生，多与学生交流，结合自己的实际引导、教育学生，帮助他们解决生活和学习中遇到的困难和问题，让学生觉得教师是朋友，拉近师生阿的距离，让学生更喜欢自己的课程，从而增加他们的学习兴趣。
由于初中生正处于特殊的成长阶段，在教学过程中，有的学生可能与教师发生摩擦甚至对立。出现这种情况，教师不易当场指责、挖苦他，而应保护他的自尊心，做出一定的让步，使师生关系暂时缓和一下；某些学生产生对立情绪时，要先作冷处理，等到学生冷静一点再与其交流。教师欲建立良好的师生关系，还要尊重、保护和关爱学生，对于那些在学习和行为上存在偏差的学生，教师不应心存偏见、置之不理，而是更应多关心、多鼓励。还要注重帮助学生摆脱消极情绪，多表扬鼓励学生，帮助学生树立信心。
2.注重社会实践的应用
思想政治科目要求记忆的抽象知识较多，如何帮助学生记忆，使学生在认同、理解的基础之上将知识深入内心，是思想品德教师要深入探讨和研究的问题。教师在教学过程中要注重对各类素材的应用，通过分析素材，阐述素材中蕴涵的道理，激发学生的学习兴趣。针对某一课题，引导学生开展实际的社会实践。在实践过程中，让学生自主设计调查问卷、开展调查、分析资料、撰写报告，使他们在这一过程中相互配合，完成学习任务。这样学生才能被充分地调动起主动性，才能真正成为学习的主体。
3.发挥时政热点的作用
思想品德课教育的灵魂和焦点是对学生品德和思想的教育。思想品德课程具有很强的实践性，只有使学生学到的知识作用于实践，才能使他们产生很强的求知欲，并积极主动地学习。因此，教师要抓住那些学生关注的和感兴趣的社会问题。结合教学内容开展讲座。把握时事的动态，将课堂知识与时政热点有机结合起来，激发学生的学习兴趣。
综上所述，初中思想品德教师在发展素质教育的同时，更要注重教学质量的提高。在思想品德教学的实践中，做好课堂教学，采用灵活的教学方法，创新教学方案和情境，注重学生学习兴趣的培养，开展丰富多彩的实践活动，增强学生学习的主动性和自信心，提高学生的自学能力和创新能力，让思想品德能力的提高带动其综合素养的提升，最终提高教学质量。(作者单位 江苏省南京金陵中学河西分校)