摘要：农村小学自然小班化带来的不仅是教师与学生交往时间的增多，也使教师与家长有更多时间的机会进行交流。农村经济的增长，家长意识的进步也使得家长希望为子女教育发挥更大的作用，所以小班化可以成就教师帮助学生及家长共同改善亲子关系，为家庭教育及学校教育提供更有益的帮助。
关键词：农村小学；自然小班化；亲子关系；疏离
中图分类号：G631 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）03-0026-02
和谐的亲子关系是孩子成长中的土壤，而学校教育则成为孩子成长的营养品，如果没有适合孩子成长的土壤，营养再丰富都会成为一种妄然。景泰县地处甘肃中部地区，隶属白银市，濒临内蒙及宁夏，县经济主要以农业经济为主，农业人口占总人口的80%以上，而周边地区总体与我县情况一样。以我县为例，自2004年至今80%的农村小学班级人数都降至25人以下，50%的农村小学班额都降至20人以下，最小班额人数甚至降至3人。这些数据不仅仅显示我县的农村小学生源情况，报纸网络中关于生源锐减的报道涉及很多省市农村地区。虽然班额较小，但由于经济发展及很多客观因素，距离实现真正意义上的小班化还有一定的难度，自然小班化成为真正意义小班化教育的过渡阶段。许多研究表明家庭教育在孩子成长阶段的比重占到70%以上，而亲子疏离关系又是影响家庭教育的重中之重，上述这种自然小班化现象会对改善亲子疏离关系，使家庭教育服务于学校教育，或者使两者之间互相帮助，这也成为我们教师要思考的重要问题。我对本地区农村小学300名学生进行了亲子关系的调查，50%学生在家长与父亲交流时间平均每天不超过3分钟，与母亲交流时间不超过20分钟。剩余50%孩子因各种原因，如父母出处打工，农忙等几乎很少与父母交流，而且交流内容也相当简单，这些都造成了很多家庭教育凸显问题。
一、农村自然小班化对亲子关系的影响
在大班额的教育状态下，教师和学校因为人员问题，难以兼顾每个学生，没有足够的时间与更多的家长进行沟通交流，难以了解每个孩子的亲子疏离状况并且着手去改善他们也会有很多难度。而农村小学自然小班化带来的不仅是教师与学生交往时间的增多，也使教师与家长有更多的机会进行交流。农村经济的增长，家长意识的进步也使得家长希望为子女教育发挥更大的作用，所以小班化可以成就教师帮助学生及家长共同改善亲子关系，为家庭教育及学校教育提供更有益的帮助。
二、发挥自然小班化优势，为教师帮助家长学习改善亲子关系方法提供帮助
首先，教师逐个了解班中学生亲子疏离状况，建立亲子疏离档案袋。详细了解家庭基本情况，家长的知识层次，对学生的关心程度等，以及家长与学生的沟通方式、次数及时间，并做好记录为改善亲子疏离关系做好铺垫。其次，教师与学生家长交流方式，可以有面对面直接交流，带书信进行交流，以及现代通讯设备交流。这些方法都可以交互运用。面对面直接交流最普遍的一种方式是如开家长会，教师可以定期开家长会，以亲子教育为主要内容，教给家长亲子教育方法，教给家长学会如何爱自己的孩子，如何让孩子感受到爱，在孩子取得成绩的时候，如何让孩子感受到自己的喜悦；在孩子受到挫折的时候，让孩子感受到父亲的鼓励和帮助；与孩子共同做某件事情；关注孩子的兴趣走向，为孩子的兴趣爱好提供支持；关注孩子的情绪，指导孩子掌控自己的情绪等。让家长明白并感受与孩子交流的重要性。带书信以及现代通讯设备，如飞信、短信、电话等有时都可以实现教师帮助家长的目的。教师可以家访有针对性地了解班中个别学生的亲子关系，从改变个别学生亲子关系着手，再以此为例，兼顾进行宣传动员其他家长。
三、发挥自然小班化优势，为教师帮助学生走进家长改善亲子疏离关系提供帮助
教师应指导学生学会与父母沟通，让学生学会走近家长。①让学生询问父母的生日，注意父母的喜好，通过写作文或日记的方式来了解增强对父母的感情。②让孩子为父母做简单的家务，如：为父母洗衣服，端洗脚水等，让孩子感受父母被关心后的情绪变化。③鼓励孩子合理占用父母时间，偶尔要求父母讲讲自己的经历或他人的故事等，让孩子了解父母的生活。④让父母与自己共同阅读，用自己的方式委婉地让父母与自己共同看书等。⑤让孩子试着对父母大胆地说：“我爱你”。让孩子向家长表达自己的爱意，并感受这句话的情感，同时也应让父母配合孩子共同学习。⑥让孩子学会感谢父母，感谢父母为你做的事情，比如感谢父母做的饭菜等。
四、发挥自然小班化优势，为学校帮助教师及学生改善亲子关系提供帮助
学校因自然小班化也变成了“麻雀学校”，这也为学校注重家校联合改善亲子疏离关系提供了优势。
①学校可举办小型亲子游戏运动会，增加亲子接触机会，感受亲子共同享受快乐成功的氛围，每学期可进行1~2次。②学校可举办小型亲子沟通家长交流会，让亲子沟通较好的家长谈谈自己的方式方法及感受，用此来影响更多的家长。③开办学前幼儿亲子教育讲座，为周边农村家长提供帮助。④学校对亲子沟通成果进行展示，请家长与孩子观看交流。亲子关系的和谐带给孩子一天的愉悦心情，使孩子以饱满的热情走进学校，是孩子成长中的助推器。给孩子以健康的心理，孩子就会以热切的心情将学校中的所见所闻，所思所想与家长沟通，以求得支持与帮助。和谐的亲子关系，拉近了家长与孩子的关系，使“亲子”如朋友，孩子就会毫无顾忌地将自己的想法呈现与对方，想法得到了疏通与改进。孩子也会从父母那里得到许多从未有过的经历，从而了解父母更多的曲折与艰辛，使之认识到幸福生活的来之不易。和谐的亲子关系是孩子成长中的土壤，而学校教育则成为孩子成长的营养品，如果没有适合孩子成长的土壤，营养再丰富都会成为一种妄然。