正衬反衬的写法写景色作文
各位尊敬的领导，敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家下午好！
我是六〈一〉班的王雪漫。最近，学校开展了一项声势浩大的活动----“养成好习惯，取得好成绩”。开展这次活动的表现了我校领导对我们学生的关心与关爱。主要目的是让我们找出自己学习上的优点，继续发扬光大；查出自己学习上的缺点，先要认识到它的危害性，然后改正。下面，我就从我们班查起，找找我们班所存在的不足以及需要继续保持的优点。
我们班有许多好的地方。比如说，同学们在课堂上积极发言，大家都开动自己聪明的大脑，都具有自己独特的见解，答案不是千篇一律，同学们的都很强，善于组织语言。大家的上进心也很强，班上自然而然地就形成了一股学习风，同学们都能在每次的进步或后退中认真地分析原因，学习成绩一升再升。而且同学们互相提醒，互相提出不足，且互相改正。
当然了，在学习这片汪洋大海中，不仅有许许多多在知识海洋中尽情游动的小鱼，也有一些浮躁的浮萍漂在海面上不能踏踏实实地在海里汲取养分。比如有个别同学上课说悄悄话，老师进行教育，还做出一副满不在乎的样子，再不就是做一些怪动作，有的把眼睛瞪得又圆又大，好像在示威；有的将身体来回摇晃，表示不服气；有的甚至和老师顶嘴。还有就是有的同学不认真对待作业，页面不整洁，再有就是拖拉作业；更有甚者，不动脑筋，遇到难题就空在那儿不写，或是抄别人的作业。再有就是上课，老师提问后，就不知所云，再不就是不带齐学习用具，上课向别人借，影响。
俗话说得好：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”这句话是说玉不经过一番精雕细琢，是不会成为精美的器物的；人若是不好好学习，就会一无所知，无法成材。”的确，今年的6月18日我们就要毕业了，这对于人生来说，是一个重要的转折点，如果不能改掉这些坏毛病的话，将会给人生带来严重的影响。因为以后不论是入初中，上高中，考大学，还是找工作，这些看起来微不足道的小毛病可能会误了你的一生！比如说抄袭别人的作业，如果不尽早改掉，久而久之，就形成了一种依赖的不良思想，然后就会对自己失去信心，变得越来越胆小，内向。可见，一个小缺点会让你越陷越深，最后不能自拔。
正衬反衬的写法写景色作文
牛牛很普通,但它也很伟大.
牛的头上有一对犄角,四肢修长,身体健壮,尾巴细长.年轻力壮的牛可以拉犁,奶牛可以产奶,牛皮可以做鞋,牛肉还可以吃.在乡间,随处可见它的身影.牛把自己的一生奉献给了人们,却在牛棚的一角默默地死去,而不求回报.没有人会注意一头牛的死去,更没有人会在它死去后,想起它曾为我们做过什么.牛就是这样,默默无闻地诞生在世上,又默默无闻地离去,却给人们留下了许多东西.而它却从不要求什么,只要有一堆干草和一个牛棚就足够了.鲁迅先生曾说过：“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.”牛吃的是草,挤的却是牛奶.
这默默无闻的牛让我想起了,生活中像它一样的人.种地的农民、工厂的工人、学校的老师,他们就像牛一样,默默无闻地工作,却不求多大的回报.而社会缺少了他们,又怎么可以继能续存在呢?没有了农民,人们就没有粮食蔬菜吃；没有了工人,就没有了高楼大厦；没有了老师,学生就学不到知识.
在西部,也有许多这样的人.2006年7月1日,青藏铁路开通了,这又使我想起了那些参加西部大开发的志愿者.他们忍受着天寒地冻,忍受着干旱洪水,为祖国的西部换来了繁荣昌盛.那么困难的事,他们都坚持下来了.然而他们又得到了多少回报呢?难道我们就没有这样的精神吗?其实,只要大家多加努力,人人都能做到默默无闻、无私奉献.
我尊敬牛,它勤勤恳恳,任劳任怨,默默无闻地为人们无私地奉献着.它可以和松树、白杨相提并论；可以和“四大君子”同起同坐.我一定要好好学习牛的这种精神!
正衬反衬的写法写景色作文
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篇三：写人作文之人物描写手法
写人作文 之人物描写的手法
对人物描写，有几种常见的方法，可以分为外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。
写人，可以直接写头发、画眼睛，使其栩栩如生，这叫直接描写；还可以通过间接的方法写人，如通过第三者的转述介绍某人，通过描写第三者来反衬某人，以写景状物来烘托某人等等。根据描写人物的详略，轻重、着墨的浓淡，我们还可以将人物描写归纳为白描、漫画式勾勒、浓墨重彩细描等等。
一、白描
文字朴素，又简练单纯，不加渲染烘托。它没有浓烈色彩的描写，不借助比喻、比拟等修辞手法，也不用或少用形容词，依然描写出事物的形象。如：
“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。”（鲁迅《藤野先生》）
寥寥数语，就活化出一位生活俭朴的学者形象。
二、漫画式勾勒
即以夸张的手法、揶揄的口吻，将人物勾画成奇形怪状、荒诞陆离的形象，以表达嘲笑、憎恶、同情等感情。如：
“他倘若低头看，断然是看不到自己的脚尖的，中间隆起的那个部位，会把视线挡住。稀稀拉拉的花白头发，整齐地朝后梳拢着，蘸了水，没有一根错乱的。白皙皙的脸上，看不见一条皱纹，像刚出锅的馒头。由于胖，鼻子、眼睛就显得特别小；由于小，就显得格外精采有神。”
通过描写，塑造出人物的形象：白而胖，整洁考究，富态优裕，高人一等。在描写中透着作者的嘲笑。
三、浓墨重彩细描
即以生动、形象、传神的语言，多方位、多层次、多角度，细致全面地去刻画人物形象。如：
“……坐在南首的是一个瘦瘦的，五十上下的中国人；穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一支烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。”
“他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子，头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体?一?字。”
“黄里带白的脸，瘦得让人担心，头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体?一?字似的胡须；左手里捏着的一支黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”（阿累《一面》） 这三处，作者通过全面而细致的描写，刻画出处于艰苦条件下的鲁迅的精神面貌，一位“越老越顽强”的伟大战士的形象，即赫然屹立在我们的面前。
人物描写的方法是很多的，每种方法各有千秋，同学们可以根据写作的需要，灵活地加以运用。
篇四：写人的600字作文
写人的600字作文
写人的600字作文
熊太爷
熊太爷今年已经80多岁了，可依旧精神抖擞，走起路来健步如飞，眼不花耳不聋。更让人钦佩的是熊太爷还是位见义勇为的英雄呢。
两年前的一天，熊太爷徒手制服了两个闹事的小混混，被公安局表彰，并且还送来一块匾，上面刻着四个大字：“人民英雄”。这大概是熊太爷有生以来唯一获得的一次表彰。熊太爷那个得意呀，逢人就说起那块匾，“你知道么？公安局表彰给咱??”开始，左邻右舍都很好奇，纷纷围过去听熊太爷摆他的英雄事，熊太爷见听众甚多，讲得更来劲儿了，脸涨得红红的，眼睛瞪得圆圆的，讲到精彩处，唾沫星子四处飞溅。一连几个星期，左邻右舍都听腻了，后来，一见到熊太爷纷纷躲开。熊太爷很是失落，没有听众，再精彩的声音也出不来啊！
于是，双休日，逢上我放假在家，熊太爷便来串门，顺便摆摆英雄事。这不，中午，刚吃完饭，我正要午休，听得有人敲门：
“阳阳在家吗？我熊太爷。”
出于对英雄的尊敬，我起来开门。
熊太爷刚进门，就开始摆英雄史了——
“你知道么？——”
“那块匾是公安局表彰给你的”。我暗暗叫苦，于是抢着替他说出下一句。
“对呀，对呀??”
我不停地打着呵欠，好不容易听熊太爷摆完了英雄事。暗暗好笑：熊太爷啊，您大概不知道，您见义勇为的那天，我也在场的啊。
那两个小混混喝醉了酒，因为一点事闹起不快，其中一个出手打倒了另一个，还在酒店里撒泼乱砸东西，店老板胆小怕事，其他客人看热闹的看热闹，谁也不敢出手阻拦，任凭那个人又是砸又是扔。熊太爷刚好溜达到那里，随手操起一把扫帚，不管三七二十一，朝着出手的那个混混劈头盖脸一顿打，打得那个混混哭爹喊娘，最后连连向熊太爷求饶。店老板立即打电话报警，110将两个混混带走了。不久，熊太爷就荣获一块“见义勇为”大红匾。
呵呵，这下熊太爷可出名了，老实说，我也挺佩服熊大爷的该出手时就出手，我和大伯当时也在场，可我们俩都缩在酒店一角看热闹。现在一提起那块匾，大伯就满腹遗
憾：“唉，如果当时胆子大一些，那块匾不就归我们了么？”
时间久了，熊大爷也许感觉到了大家的腻烦，渐渐地也就不提起那块匾了，偶尔，双休日会到我家来摆摆英雄事，我照例听着，笑着，间或惊叹一两声。
《写人的600字作文》
篇五：初中写人作文600字
初中写人作文600字
亲爱的奶奶（一）
我喜欢在白天望着云儿微笑，喜欢夜晚时对着星星说悄悄话，喜欢在给花浇水时哼着歌曲，喜欢在给鱼喂食时，告诉它今天发生的一切。因为我知道，会有一位美丽的天使，扇动着洁白的羽翼，在云的一端，静静的望着我。
她，就是我的奶奶。虽然我没见过她，但是我却了解她。她很温柔，很美丽，很善良。她的一切的一切就像印在我的脑海中。时间可以使她的容貌变得苍老，岁月可以让她的黑发变成白丝。但她在我心中永远不变的是：她必定是爱我的。是的，一切都可以改变，可她爱我的心永生不变。
我也曾经听人说过，当一个灵魂得到永生的时候，它必须在世间有爱，有一种不可毁灭的力量。可能，就是这样，我时常能感觉到奶奶就在我身边。不是吗？奶奶。
当我在思考时，会有一双温和的眼睛在云层中鼓励我，当我烦恼时，有双无形的手在抚摸我。我似乎看到，她望我时从心底流露出来的疼爱。
每当我进入梦乡，在一片绿油油的草坪上，就会有一位美丽的天使，她拉着我的手，轻轻的搂着我，告诉我关于她的 故事。到了白天，我努力抓着对梦中的一丝回忆，望着镜子微笑。我已知足。我知道，这已经是我莫大的 幸福。
是的，天使都是善良的，所以她们才会产生爱的力量。她曾经说过，爱是一种强大的魔法，可以让坚硬的心灵变得柔软。爱可以穿越时间，让我那美丽的天使在月光柔和的地方陪伴我。
其实，我一直都明白，我是一个幸运儿，因为总有一个美丽的天使在阳光温柔的地方，或者躺在云彩上，望着我的一举一动，默默的爱着我。
于是，在那溪边的倒影间，我常常能望见有双羽翼在闪耀，我的心也不由的微笑??
李清照（二）
易安，这是你的号，并不妩媚，还有种刚强的味道。反是清照，皎月清照，有些冷清的光辉，更有柔和而明亮的色彩。
我不知“寻寻觅觅”的无奈，不知“冷冷清清”的苦楚，更不知“凄凄惨惨戚戚”的悲痛，直到我走进了你，走近了你的词，才了解道远古幽思中的血泪。
“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，我仿佛看到了那个满面沧桑的杜甫独登高楼时的艰难，仿佛听到了那个苍苍无助的杜甫在不尽长江边的喟然长叹！辗转漂泊在江
湖间，像茫茫大海上一只寂寞的小船，像广阔天地间一只无助的小猫。他的一生载满了无奈。
“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，李白，他虽然生活在盛唐时期，但不免有许多的 孤独，他的小船上载的又是什么呢？是一望无际的孤独。
你呢？李清照？
忧愁，你的忧愁是简单的彷徨和忧伤吗？凄凉，你的凄凉又何止是凄凉呢？你柔弱的身躯，仅仅承载着悲欢离合的无限伤痛吗？不，还承载了国家破碎，家破人亡的无限忧愁与苍凉。你如一叶扁舟，在风雨飘摇中颠沛流离。孤独一人，你的心中怎能不寂寞？满目疮痍，你的心中怎能不悲痛？
“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”这是你的真实的人格写照。你虽然只有一副柔弱的身躯，却有着男儿般的刚强；有着小女子的多愁善感，却也有着大丈夫的壮阔豪爽；明明生长在一个禁建时代，却有着格格不入的思想。
屈原自沉汨罗，陶潜归田园，苏轼赋诗赤壁，易安你辗转江南。清照，你走了，走远了，但你那坚韧不屈，刚强的性格，屹立在了那样一个不朽的时代。
李清照，一个伟大的女词人，一位刚毅坚强的女词人！
我的英语老师（三）
回顾小学六年的历程，我觉得自己长了许多。小学的生活以在我们告别，中学的大门已为我们敞开。总跨进中学的第一步，我就感到很陌生：校园大了许多，同学大多是没见过面的，课程一下增加了三门，我担心我不能学好，老师的教育方法不同了，同学的言行态度不一样了，这些就像一片又一片浮云，在我脑海里飘来飘去??
虽然才上了没几天，但老师在我心目中的印象已经很深了，我最喜欢我的英语老师，他个子高高的，不戴眼镜，略瘦的身材，穿着一件蓝色的上衣，一条时尚的牛仔裤，真酷！当然，再酷也比不上他讲课时的幽默。
讲课时，他能把枯燥的英语讲得一点也不枯燥，还经常给我们开点小玩笑，比如“stand up！”班上所有人都笔直的站着，而他下一句：“don‘t sit down！”班上至少有一大半人坐下了，我也不列外。只有十来个反应快的人依然站着，他们互相看看，双方似乎都很疑惑。“don’t sit down！don‘t sit down！”老师又说。大家这才反应过来。
好玩的事情不止这一件，还想听的话，我就再说一个吧。
我们刚刚复习了小学学的数词（1——10），老师说：“我竖一根手指你们就说one！两根就two！??听懂了没？”“听懂了！”我们大喊“two！four！three！one！one！one！one！”我们还不知道什么回事，老师就笑了：“真是一群可爱的小狗啊！”我们
这才知道上当了，个个脸上露出带有笑意的“愤怒”。
老师把我们看做白云，他自己就是蓝天；把我们看做是小花草，他自己就是园丁??他捧着一颗心来，不带半根草去， 这就是我们的英语老师，你们一定也很喜欢吧！
舅舅的肚子（四）
提起我的舅舅，人人都叫他林大肚子。
记得小时候，我家修房子，舅舅便来帮忙，还没到午饭时间，舅舅就说肚子饿得疼。妈妈打开碗柜，端出两碗冷粥。舅舅一口气喝个精光。我非常惊讶：早饭时，舅舅一个人就一喝了四大碗粥。他哪来这么大的肚子？舅舅走后，我问妈妈，妈妈告诉我：“舅舅家里穷，粮食特别紧张，顿顿喝稀粥，把舅舅的肚子给灌大了。人家都管他叫林大肚子。”
去年，我家请客。席问，喝酒、吃菜以外便是坐着闲聊。谈笑间，人们还是管舅舅叫林大肚子，虽然我觉得听来不雅，但客人们却是叫得一本正经。个中原委，我不得而知，成了一个谜。酒足之后，大家开始吃饭。我特地把舅舅的一碗盛得高高的，压得结结实实，然后把它放在舅舅面前。就就看着我，摇了摇头，说：“孩子，你把我当饭袋了？”然后立起身，拿起一只碗，拣了一口饭，坐了下来。我感到纳闷：舅舅可是个大饭量的人，怎么才吃这一点点？大概是怕人家笑话吧。于是，我执意要把他的碗添满。妈妈走过来对我说：“你别难为你舅了，他真的够了。”
客人走后，妈妈告诉我：“现在舅舅的饭量小多了。你在外地上学，不知道舅舅家中的情况，现在，他家油水足了，你舅舅的肚子不再像以前那样空空的了。”我又赶紧问：“为什么客人还叫(转载自：www.dXf5.cOm 东星资源网:正衬反衬的写法写景色作文)他林大肚子呢？”妈妈感概地说：“这年头，政策放宽，你舅舅的肚子里放满了致富经，光鱼塘承包这一项，年收入就达两万。现在，他已经腰缠万贯，怎么不是林大肚子呢？”
我这才明白大家叫他林大肚子的真正含义，酒席上的谜也终于解开了。