一、教材简介 本节课的主题是Food and drink。本课课文中重点列举了一些日常生活中的食物和饮料。教师可通过一些实物、投影来告诉学生这些食物和饮料的英语名称。师生之间可先自编对话，运用以前学过的食物和饮料的英语名称，发挥学生的想象力，充分展示自己。由于本课的内容都特别贴近学生的日常生活，因此，学生对此会非常感兴趣。借助饮食用语，我们可以进一步巩固第一学期已经确立的可数名词和不可数名词的基本概念，引导学生进一步区分这两类名词。
二、学情分析
七年级学生好奇心、表现欲强，想象力、创造力丰富。由于这一阶段的学生具有爱玩、爱做游戏等特点，教师可在教学过程中利用游戏、比赛等活动形式调动学生的积极性，并在活动中让学生学习和操练句型。通过游戏、比赛等活动，可培养学生自主参与意识和语言实践表达能力，在活动中树立学习英语的信心，获取一种成功的体验，从而激发学生对英语学习的兴趣。学生的表现欲强，可让他们各自分组表演情境对话，在表演中培养学生乐于表达、勇于展示自我的能力，还可培养学生的协作精神和竞争意识。
三、教学和学习目标及其对应的课程标准
1.能与教师或同学就熟悉的话题交换信息并陈述自己的意见。
2.能正确地朗读并掌握下列单词：food，drink， hungry，thirsty，water，eat，rice，bread，meat，tea，milk，glass。
3.能掌握并运用下列交际用语及句型：
（1）What time is it? = What′s the time?
（2）Have some water, please.
（3）What′s your favourite food /drink?
4.掌握可数名词与不可数名词的用法。
5.能在学习中互相帮助、克服困难，培养团结协作精神。
四、教育理念和教学方式
新课改要求教师的教育理念发生改变：从重传授向重发展转变；从重教师“教”向重学生“学”转变，从重结果向重过程转变；从教学模式化向教学个性化转变。
1.在教学中，教师发挥教的主导作用，学生发挥学的主动作用。教师的教本身不是目的，教的目的是为了学生的学。因此，教师的作用在于启发培养学生自主、独立地学习。学生的学离不开教师的规范与指引，只有在教师正确的引导下，才能充分发挥自己的主动性、创造性去独立获取知识。在课堂中，教师越注重和发挥学生的独立性，越能得到学生对教师的信赖与爱戴，教师面对的学生是活生生的人，有意识、有情感的人，同样，教师自己也是一个活生生的人，教师不仅用自己的知识影响学生，而且用自己的情感影响学生。
教学过程不仅仅是一个信息交流的过程，而且是一个情感交流的过程，教学效果的好坏不仅取决于教师对学生的认识活动组织得是否科学、合理，而且取决于教师对学生情感活动激发、调动如何。
2.采用“情境对话→实物展示→游戏比赛→练习巩固”的模式展开教学。教师应充分利用现实情境、比赛游戏，增强课文的趣味性；利用实物投影增强其生动性；通过一系列的活动调动学生的积极性，使课堂气氛更活跃，消除师生的紧张情绪，收到良好的效果。
3.教学评价方式
（1）在学习英语过程中，教师要更多地关注学生在英语学习过程中所获得的愉悦的身心体验和感受，更多地激发他们学英语的热情，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
（2）本课通过组织学生参与不同形式的活动, 营造了和谐、愉快的课堂气氛，培养了学生对英语的好奇心，调动了学生的学习积极性。
（3）教师还大力引导学生用体验、实践、参与、合作的学习方式，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感，主动思维和大胆实践的过程。
（4）以鼓励为目的，培养学生在生活中乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请教、与人合作的良好品质。
五、教学媒体和教学技术的选用
本次教学需要教具模型、实物教具和多媒体课件的辅助。实物教具需要面包、牛奶、蛋糕、茶水、玻璃杯、汉堡包、面条、可口可乐、桔子汁、苹果汁、咖啡等。教具模型有卡片(大米、肉、土豆条、饺子等)。
六、教学过程
1.教学准备阶段
准备好课文Lesson 73的课件和实物教具及教具模型(自己绘制的图片)。教师把教案提前备好，提前找好道具、录音机及小演员。小演员提前在课下准备好，不要紧张,大胆准备。
2.整个教学过程叙述
本节课主要为英语教学活动，需运用比赛形式将学生分为两大组:Boys and Girls，各队学生能力不同，奖品为本课所学的食品和饮料。本课共有三部分。
第一部分为对话。教师先复习以前的短语，找学生自编对话表演，可让学生做一系列的运动。如jump，sit，stand，touch等等。学生累了之后，教师问:“Are you hungry / thirsty?”这样教学生新单词hungry and thirsty，全体学生齐运动，使身心放松，课堂自然，心情舒畅。教师出示多媒体，生动形象，让学生听录音，把第一部分内容作为听力练习。
第二部分承接第一部分，当学生在回答Yes时，教师可拿出一些实物食品与饮料问：“Which one do you want to choose?”然后再学关于这些食物与饮料的新单词，单词呈现于幻灯片上。此时的学生求食欲与求知欲较强，但教师要告诉学生：要得到食物必须要回答竞赛问题。
第三部分另有一些食物与饮料的新单词，教师可接着问：“What′s your favourite food or drink?”然后再告诉他们这些食物和饮料的英语说法。三部分单词学完后，教师要检查学生所学所记情况，用实物来提问。
3.末尾评价
课文讲解完毕后，教师为让学生熟练所学单词，可采取一些小游戏、小比赛等形式，如把食物放书包里，让学生通过嗅、摸来用英语猜，猜完后再拼单词然后奖励。男女两队竞争很激烈，课堂气氛更加活跃。
七、评述
本节课中教师针对学生好奇心强、竞争意识较强的特点，采取实物展示、比赛、游戏等形式进行教学，使枯燥的“ABCD”变得生动形象，活跃了课堂气氛，培养了学生的团结协作精神，调动了学生的参与意识和学习英语的积极性、主动性，培养了学生的想象力和创造力，真正体现了新课改的理念，达到了学习英语的目的。
（责编 潘冰）