篇一：如何写好小学生写事作文
如何写好小学生写事作文（附歌诀）
写事的记叙文就是把亲身经历的、所见所闻的、感兴趣的、有意义的事叙述出来的文章。一般要记叙事情的发生、发展、结果，并告诉读者说明一个什么道理，或表达自己的思想感情，或说明的道理与表达的情感合二为一，在文章中同时表现出来。
记事作文一般分为记叙一件事，记叙几件事，记叙集体活动，记叙场面等。小学阶段一般要求将一件事情写好即可，只有写好了一件事，才能写好几件事。当然写一个场面或是一次集体活动也可归属到记叙一件事当中。
一篇好的写事的记叙文写出来要先教育自己，感动自己，才能去感动别人，自己愿意读了，别人才能喜欢读。
那么怎么才能将一件事写好呢？
一、把事情写清楚(掌握记事六要素，能把事情写清楚)
要想把事情写清楚，必须掌握记事作文的六要素：时间、地点、人物、发生（起因）、发展（过程）、结果。即在什么时候？什么地方？谁？发生了什么事？怎么发生的？怎么发展的？结果怎样？只要把六要素把握好了，你的思路才清晰，才能流畅地去写，写出来的内容才能让人读明白。所以写记事的文章不忙成文，一定要先将六要素装在心中，理清思路，再行至笔尖，那么写出来的文章的脉络也就清楚了。所以本人建议老师们在指导记事作文写法时，最好引导学生先列好提纲或打底稿，再按思路去写，这样在叙事过程会更清楚明白，情感表达也会更流畅。
二、按一定顺序写（动笔之前定顺序，正序倒叙和插叙）
小学阶段，一般采用四种记事顺序：按事情发展的顺序写；倒叙（后事前提）；时间顺序；方位顺序。
最常用的是按事情发展的顺序写。按事情发展的顺序写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来。事情的来龙去脉清晰了，写出来的文章内容也就更条理了。
倒叙也是较常用的写作方法。倒叙就是站在今天的角度去回忆过去的事情。即在今天翻开过去的时间，按事情发展的顺序来写。倒叙的开头、结尾很容易给人以感染，让读者产生震动，但是开头、结尾与事情的叙述部分的过渡衔接一定要处理好，转换处是应该有明显的界限的，这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。倒叙用得好会起到很大的推动作用，但有些文章不能用倒叙，你如果用了，效果可想而知。
当然以时间顺序和方位转换顺序叙事也较常见。
总之在动笔之前，要先确定好记叙的顺序，然后再想一想先写什么，再写什么，然后写什么，这样写出来的文章才会眉目清楚、条理分明。
三、把事情写具体（事情经过写具体，细节描写莫忘记）
在记叙文的六要素中后面三个要素是重中之重，即事情的起因、经过和结果，特别是要把事情的经过写具体，才给人留下完整而深刻的印象。那么怎么才能让把事情的经过写具体呢？
首先要把事情的“经过”适当地分成几部分，并按照一定顺序来写，做到条理清楚，也就是把这件事的“经过” 分为几个阶段，然后，再按照这几个“阶段”的先后顺序，一步一步地写。
其次要把每个阶段的情节有选择的进行描写，抓住重要情节详细写，不能面面俱，否则让人感觉记了流水账，重点不突出，印象不深刻。
第三是把握好事情中的人物。 事情是人做的，而记事文章中的人物是为表现事件服务的。把人物的表现具体写出来，事情也就具体了。所以要特别注重人物语言、动作、心理、外貌、表情等细节描写。
当然我们可以根据需要展开必要的联想和想象，还可以适当地描写当时的环境，以此达到渲染衬托的作用.
四、表达真情实感（真情实感要表达，真人真事说真话）
要表达真情实感，首先要做到真实，即事真实，话真实，情真实。前两者是后者的前提，是表达真情实感的基础。
总之，一篇好的记事文章是在掌握六要素的基础上进行精心打磨的，既要做到详略得当，又要做到点面结合。当然不是简简单单说说就能写好的，各种作文的素材都来源于生活，脱离了生活实际的文章是空洞无味的。所以要让学生写好作文，老师们首先要引导学生认真地留心生活，观察生活，做生活的有心人。
附歌诀：
掌握记事六要素，能把事情写清楚。
动笔之前定顺序，正序倒叙和插叙。
事情经过写具体，细节描写莫忘记。
真情实感要表达，真人真事说真话。
做个生活有心人，随手可得好作文。
篇二：小学生写事作文 (5000字)
如何指导低年级写事作文
从小学二年级开始，语文园地上就出现了写事的小作文，虽然二年级并不要求具体的字数，也没有太多的条条框框所约束。但要想把一件小事完整的写下来。对刚接触写作的二年级小学生来说绝非易事。那么如何指导
低年级学生写事的作文呢？
我认为首先：教(本文来自：www.dXF5.com 东 星资 源 网:教孩子写事的作文)师要先写好下水文。写作文时要先让学生们学会模仿。下水文
对低年级来说是必不可少的，教师示范性的小作文是必不可少的。就像要先给学生们一根“拐棍”一样，再
让学生们逐步地走上写作的台阶。
接下来教师就要告诉学生在动笔之前，先仔细地想一想，你想写件什么事？在你的生活和身边中哪件小事留给你的影响最深？挑选出来。在全班里让学生们说一说。当然学生们的表达肯定会颠三倒四，想到哪里说那里，他们的看法或许有些幼稚、可笑，教师可以试时的做些引导。最后告诉学生们写事作文的方法：文章应该先写什么，再写什么，最后写什么，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。对于说写不一致的孩子，提醒他们，你怎么想的就怎么写。另外，要想让孩子的写话通顺流利，平时得多写写，如坚持每天写一两句话，每周写一两篇日记等。千万不要着急，慢慢来，相信孩子一定可以积少成多，积沙成塔的。你还可以指出有时候时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。再次：培养孩子良好的写话习惯
1、分段、教师还要教给孩子如果要写到两三句话或以上，就要写成段落的
形式，即开头要空格以后内容写多了，可以分几段来写，那每段开头都要空两格。
2、写话像说话，说话不可能不停顿不喘气，一直讲下去。那么停顿或喘气之处就要加逗号和句号。一句话没说完点逗号；一句话说完了点句号；表达疑问用问号；发出感叹用感叹号。还要提醒孩子，标点符号也算字，要占一个字的距离，即占一格。
3、不写错别字。
在写的过程中尽量避免写错字、别字。没学过的字可以用拼音代替。要做到一个字不错，对低年级的孩子来说是非常难的，这需要平时有扎实的识字、写字的基础。但我们要有意识地引导孩子向此方向努力。
最后：及时的激励评价
要想让孩子们喜欢表达、喜欢写作，老师、家长都得用欣赏的眼光看待孩子们的写作成果，让孩子们享受成功的喜悦。孩子们的文章像破土而出的幼苗，相信经历阳光和雨露的“小幼苗”一定能长成参天大树！这既可以作为孩子童年的记忆珍藏，又让孩子觉得自己是多么了不起，从而使他写话的热情越来越高。总之，对于低年级的学生来说，他们的写作或许还称不上是真正的写作，只能称得上是写话，教师们千万不要太操之过急，只要他们敢说敢写，就是一篇佳作。
篇三：小学生写人写事作文
仕垚专辑------------六年级（来自恒博教育高级写作班）
冬之花----雪优秀
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
晨起，推开窗户，只见了满眼的银白。我不由发出了一声感叹：“多美的冬之花啊！”放眼望去，大地上一片银白，美不胜收。
雪的美，在于它的纯洁。下过雪后，大地上一片的洁白，这些冬之花变成了一张大大的棉被，下面睡着冬天这个顽皮的精灵。下过雪后，一条条枝丫被戴上了银白色的手饰，冰一样的枝条上，结成了一朵朵青玉一般的绿叶，清一色的白，把大地上的万物变得平等，变得美丽，使这无边无际的白，也增得了一线生机，一切是那么的洁白无暇。
雪的美，在于它的飘逸。不知不觉中，雪又下了，纷纷扬扬的雪，像冬之花，一起交织，旋转、凝聚、升华！它们越来越大，愈下愈烈，最后终于交织成一张大网，铺天盖地般，手拉手撒向了大地，它是那么飘逸，一阵风吹来，雪—这一朵朵冬之花，给了人们万分飘逸的感觉，以至于让人觉得这并不是雪，而是五六月因风飘起的柳絮，是冬天神奇的舞蹈家们，在蔚蓝的天空中，跳出了一曲又一曲飘逸的舞步。
雪的美，在于它的包容。雪是不会舍弃任何一次包容的机会。它们落在生机勃勃的青山上，落在一望无际的草原上，落在一座又一座富贵人家的屋脊上，落在正冒着雪裹得严严实实来堆雪人的小朋友们温暖的脸蛋儿上??但它却也落在青石嶙峋的荒山上，落在公园中已被人遗忘的一角，落在一堆堆人们不愿靠近的臭垃圾上，落在已燃烧过的柴火上，它亲吻着每一寸土地，拥抱着任何一个在大地上的事物。不管它是否富有，是否贫困；不管它是否热闹，是否冷清；雪，它把一切东西都变成了白色，平等地站在了同一条起跑线上。
窗外，那冬之花还在落??
简评：本文采用横列式结构，从三方面去描写雪的美丽，尤其最后“雪的美，在于它的包容 ”，作者小小年纪能有如此深刻的感悟，实属难得。修改建议：第二部分“雪的飘逸”飘逸一词出现次数偏多，建议闲时学学贾岛的“推敲”。
你是最棒的，加油！
优秀 “书，是人类进步的阶梯”，“读书破万卷，下笔如有神”。许多中国名家都谈论过书的好处。这次，在我的央求下妈终于带我来到了图书展馆。（这样语言更简洁）我迫不及待得挣脱妈妈的手，一下子扑了进去，漫游在书的海洋中。（开篇引用恰当，为本文增加了不少书卷气，很好）
我来到一个书架边，抬头一望，只见书架上色彩缤纷，美丽极了，我看得眼光缭乱，都不知道先看哪本好了。
突然，我发现了一本曹文轩叔叔的《黒魂灵》，我大吃一惊，（用欣喜若狂比大吃一惊来得准确）。这不是我一直做梦也想买的（可以换成梦寐以求）书吗？真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”呀！
我从书架上小心翼翼地取下来书，轻轻地捧在怀里，这才细细地观察起书展来———书展的地方不算大，可是人却多得挤不过来。再往读书区看，只见人们都在认认真真地看书，没有谁发出一丝声音。不论男女老少，小到三四岁的娃娃，大到年过七旬的老爷爷，都是一丝不苟，聚精会神的看书，与门口的喧闹开成了鲜明的对比。
我也加入到了读书的行列中。我坐在椅子上，发现妈妈就在我的对面，也认真地拿着一本书在看。这下，我可放心了，也迫不急待地打开了书，津津有味的看了起来。
（主语呢？）转眼就被这一个精彩的故事吸引了：文中的黑水手是一只年迈的鱼鹰，它从不去想自己其实已经很老了，可以不用再工作了，但它从来不拿这个为自己找理由，也从不去为自己找任何借口，对自己的要求比任何人都高。它总是对自己不满意，认为自己做得不好。直到有一天它失踪了，经过傻子男孩无声却执着地寻找，我们看到了惨烈的一幕：黑水手躺在岸边好像死了，但它那带钩的嘴，却还紧紧地嵌在大鱼的身体里，鱼似乎还有生命的气息，不住的轻轻挣扎着，它用自己最后的生命牢牢地守护着劳动果实。
就是这样的性格让我读懂了他的孤傲的灵魂―――宁可死亡，也绝不输给别人、甚至输给自己。让我从它的身上清清楚楚地看到了自己缺点：每当做事情做得不好时，就会到处给自己找理由，从来都不反省自己，一味的埋怨这个埋怨那个。（小小年纪能有这样高度的认识，真是难得）
我就这样，在书的海洋中自由自在的漫游，久久不想离去。
简评：小作者跳开常规的书展写法 ，把笔墨较多的用在了《黑灵魂》的读后感上，同时又兼顾书展的整体情况，构思巧妙，文字简洁，不失为一篇佳作！
雨中真情 优秀
星期六的傍晚，天阴沉沉地，还不时飘着细雨。几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过。我的心一紧，忍不住闭上了眼睛，我知道，不幸的事发生了??（开篇场景描写，为全文奠定情感的基调，好！）
睁开眼的那一瞬间，我惊呆了-------地上躺着一只家燕，身体在不停的抽搐着，不一会儿便没了动静。
这时，只见空中传来“扑棱棱”的声音。原来是另一只小家燕！它急切地跳到同伴的面前，用嘴“嗒嗒”地啄着倒在地上的小燕子，还不时地发出叫声，仿佛在说：“快醒醒，危险”。（一连串的动词，细致形象地刻画出小家燕为同伴着急的样子！）
可是，尽管这只燕子不停地尖叫，可（谁呀？）还是没有任何回应。它不停地用爪子抓住它
的身体（指代不清），想把它拉走，又用翅膀拍打它，可它再拍，再打也没有用了。
不知过了多长时间，这只家燕终于明白，它那可怜的同伴已经死去，以前的快乐也不会回来，它又发出了尖叫，那叫声十分凄惨，它又像在哭泣，又像在诉说着什么??（让人心碎的笔墨，棒！）
雨越下越大，可那只小燕子却好像丝毫没有离开的意思。
小动物之间的这种感情我永远不会忘记！（结尾是不是可以融入自己更多的感情呢？因为这确实是一件很令人感动的事情）
美丽的校园程仕垚优秀
校园是美丽的，一年四季各不相同。我十分爱她！
春天，小虫子们都醒过来了，蝴蝶在花丛中飞舞，小蜜蜂又开始忙碌起来。花丛中，百花又展现出她们的多姿多彩。洁白无瑕的百合；热情似火的杜鹃；雪白的梨花；粉红的桃花??构成了一幅美丽的画卷。
啊，我爱校园那生机勃勃的春天！
夏天，太阳在天空中火辣辣地晒着绿油油的大地，好像大地要融化了。小河中，荷花正悄悄的盛开。她们有的将四肢舒展开，开心地接受阳光的洗理；有的半掩身子，好像害羞的少女；有的则是一个花苞，鼓鼓囊囊的，仿佛一不留神就会炸开；陪伴她们的，还有一片绿色，让炎热的校园显得清新多彩。
啊，我爱校园那清新多彩的夏天！
秋天，桂花飘香，整个校园都弥漫着桂花的醇香。大树上，树叶都换上了金灿烂的新装。一阵风吹来，黄叶飘飘悠悠的落下，落入了大地的怀抱。“叮铃铃”下课了，小朋友们像小鸟一样从教室里跑了出来。他们在操场上奔跑着，时而停下来，捡起一片片秋的“精灵”。有金灿灿的银杏叶，枯黄的白杨叶，火红的枫叶??该上课了，可有的小朋友还痴痴地站在那里，久久不忍离去??
啊，我爱校园那金灿灿的秋天！
冬天，雪精灵们快乐地从天空中跳了下来。它们落在校园的大地上，树枝上，屋顶上??把整个校园变得银光闪闪。瞧！窗户上，被“艺术家”画成了一幅美丽的图画。那一个个晶莹的晶花，组成了—在树林中奔跑的骏马，小河边随风飘荡的芦荡，天空中正在落下的雪?? 啊，我爱校园那银光闪闪的冬天！
我爱四季，更爱四季中的校园！
简评：本文用横列式结构，写出了一年四季校园的美丽，小作者文笔细腻 ，用词华丽简洁，初具美文的味道。继续努力！
读《假如给我三天光明》有感程仕垚优秀
读了《假如给我三天光明》后，我被这本书中的主人公----海伦。凯勒的那种不屈不挠
的奋斗精神深深折服了。
文中，海伦·凯勒一出生就双目失明，双耳失聪。春天来了，她也看不见那幅美丽的画卷。她的脾气变得起来越来越暴躁。后来，沙莉文老师来了。她又重新打起了精神，如饥似渴地汲取着知识。仿佛一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她学习着盲文，手指被磨破了也不在乎；她学习说话，每天都练得口干舌燥。可她却没有一丝怨言。最终，她在大家的帮助下，凭借着自己的不屈不挠，坚持了一年又一年。最终她终于取得了回报----成为一名被历史铭记的伟人。
在我的生活中，不正也是这样吗？
去年暑假，我报名参加了美术比赛。自从报名后，我每天都坚持至少画一幅画。有时候，我会一个人自言自语：“这样的努力，到底值得吗？”可我还是咬一咬牙，坚持了下去。比赛过后，到了揭晓成绩的时候了。我怀着惴惴不安的心情，询问老师。老师笑眯眯地捧过奖状，抚摸着我的头，对我说：“不错，得了金奖，下次继续努力。”我天心极了，激动的泪水溢满眼眶，那一刻，我真地感觉到---只有付出，就会有回报。
人生的道路上，还会有更多的坎坷，但是，只要我不屈不挠地坚持下去，一定会有一扇大门向我打开！
简评;本文开篇亮出观点，接着用书上的内容和现实生活中的事例证明观点，篇末重申观点。结构严谨，证据确凿，是一篇不错的读后感！
剪纸 程仕垚优秀
晚上，吃过晚饭后，奶奶把我拉到身边，变魔术似的拿出一张非常美的剪纸，把它送给了我。
刚一拿到这张剪纸，我就爱不释手了。
散发着清香的淡蓝色剪纸上，奶奶用她灵巧的手，剪出了一幅美妙的画卷??整洁的房子里，一位身穿长袍的少女正安静地读书，不时笑了笑，仿佛书中有什么有趣的故事。房子外一簇又一簇的鲜花正在阳光下悄悄地绽放??
看着这幅剪纸，我的思绪不由飞到了剪纸中。
“哇！我这是在哪儿？”我忽然发现我竟然在一座大房子前，“这儿不会是剪纸里吧？”我边说边仔细地端详起这座房子来，雪白地墙壁，红红的瓦片，让这个地方显得格外宁静。房子前，种着一丛丛花朵。红得像火的玫瑰，白得如雪的梨花，黄的葵花，粉的桃花。还有一些我叫不上名的蓝色小花，在太阳下尽情舒展着它们的美丽。我小心翼翼地在百花丛中来回穿梭，生怕把它们损坏了。不一会儿，我便来到了这座可爱的房子前。透过那扇木窗，我
看到了一位美丽的少女在安静的读书，她脸上不时浮现出一丝笑容。大概是这里太安静，我也不由自主地安静下来。“呵呵”一声清脆的笑声弥漫在这个大房子里。我想可能是她看见了什么好玩的事情吧！正当我在沉思时，一声呼唤又萦绕在我的耳畔“宝贝，该起床啦！”
我睁开眼睛一看??原来是一场梦啊！那张美丽的剪纸正安祥地躺在床头。
多么灵巧的手，剪出了一副多么美的画！我爱中国的剪纸！
简评：本文作者展开大胆想象，把一副普通的剪纸赋予了新的生命。首尾相互照应，使文章浑然一体。
星星的爱 程仕垚 优秀
星期天，太阳把光辉洒向了大地，让人感到暖洋洋的。妈妈见天气这么好，便决定带小星点去逛商场。小星点听到后，高兴得一蹦三尺高。小星点牵着妈妈的手，唱着欢乐的歌和妈妈一起来到了天桥边。在天桥脚边的大树下，小星点忽然发现一个乞丐。
小星点停下了脚步，仔细地端详起来。只见那个乞丐头发乱蓬蓬的，浑身上下布满了灰尘，脸也成了一个大花脸；这么冷的天，寒风刺骨，他却只穿着了一件单薄的破衬衫；他的脚和手被冻得通红，一双水灵灵的大眼睛正求助似的望着星点。小星点一下子觉得世界不再这么美好了，小鸟不再唱歌，温暖的太阳光似乎也暗淡下来，小星点越看越伤心，他那双戴着手套的小手在小小的口袋里摸来摸去，终于摸到了一枚硬币。小星点开心极了，急忙用手捧着那一枚微不足道的硬币，正准备把硬币放进乞丐的碗里时，妈妈一把拽住小星点，边拉着他往前走边小声地训斥道：“你在这儿干什么，快走，不要管他。”
小星点不解地问：“妈妈，不是说要帮助别人，做一个善良的乖孩子吗？”
“他可能是来骗钱的，是个坏人。”
小星点回头一看，又一阵刺骨的寒风迎面袭来，那个可怜的小乞丐正卷缩在大树底下，冷得直发拌。小星点看的心都快碎了，他挣脱妈妈的手，站在妈妈的面前，叉着腰，理直气壮地说：“就算他是个坏人，我也要帮助他，何况他还是个小哥哥呢！”
“可??”
“妈妈，不要再说了，你看他又冷又饿，我们可以给他买点东西吃呀，对不对？”
这一次妈妈没有犹豫，因为她看见了小星点的眼睛里，正盛开着一朵花—一朵纯洁的、爱的玫瑰花。妈妈走到面包店里，买了一个大大的冒着热气的面包，递给小星点。小星点捧着面包，小心翼翼的伸到小乞丐面前，喃喃地说：“小哥哥，你吃，吃完就不冷了，不饿了??” 小乞丐抬起头，伸手接过大面包，眼睛里闪动着一阵阵的银波。小星点看着小乞丐狼吞虎咽地吃着面包，心里仿佛觉得，世界又变得美好了。星点开心极了，因为刚才那位小乞丐对他说了一声：“谢谢你！”
妈妈和星点又继续逛商场，小星点觉得今天的太阳格外温暖，小鸟唱得格外动听，心情格外美好??
直到回到家，小星点还在想：不以爱小而不为，只要有人需要帮助，我们不应舍弃帮助和自己的爱心。
本文通过描写“小星点”帮助一个小乞丐的故事弘扬“不以爱小而不为”的主题，最大亮点是通过景物描写衬托人物的心情。