摘要：以微博为代表的自媒体在大学生中十分盛行，已是很多大学生校园生活的重要组成部分，作为高校思想政治工作者，必须积极面对自媒体对大学生理想信念教育工作带来的影响。如何有效利用自媒体这一新载体、新平台的优势开展理想信念教育，克服传统理想信念教育中存在的问题，是思想政治教育工作的一项重要挑战。
关键词：自媒体 大学生 理想信念教育 载体
基金项目：2011年浙江传媒学院“思想政治教育”专项科研课题，自媒体语境下大学生理想信念教育的困境及其对策（编号：KYKT1704003）
以微博、播客等为代表的自媒体（We Media）技术的爆炸式发展，意味着我们已经进入了自媒体时代，自媒体已经成为重要的信息发布平台，每个人都可以是一个信息源，每个人都可以成为一个媒介渠道，可以根据自己的喜好、兴趣、感受来发布信息或表达观点，“我们即是媒体”的观念深入人心。
自媒体的快速发展给高校理想信念教育工作带来了新的挑战与机遇。一方面，当前理想信念教育的特点难以适应自媒体语境。传统理想信念教育工作的被动性、单向性、滞后性、一元化的特点，与自媒体自主性、交互性、即时性和多元化的特性相矛盾。另一方面，自媒体也可以作为大学生理想信念教育很好的新载体，是高校思想政治工作者必须占领的新领域，如何利用好自媒体这一新载体，更好地开展大学生理想信念教育工作是一个重要课题。而本文旨在研究自媒体语境下大学生理想信念教育存在的困境及其对策，为当前大学生理想信念教育提供一种新载体、途径和思路。
一、自媒体的特点及其备受大学生欢迎的原因分析
以微博为例，根据《中国互联网络发展状况统计报告》（2012年1月），截至2011年12月底,我国微博用户数量暴增，我国微博用户数量从2010年的6311万迅速增长到2.5亿，较上一年增长了296.0%，在网民中的使用率从13.8%提升到48.7%。手机微博的应用也成为亮点，手机网民使用微博的比例上升至了38.5%。《2011年中国社会心态研究报告》表明，年轻、高学历的人群是微博的核心用户群体，其中大学专科或以上学历的比例为81.7%。另外,相关的抽样调查表明，在校大学生中，使用微博的比例为75%，所占比例较大，微博已经成为很多大学生校园生活的重要组成部分。
2004年7月丹吉尔默的专著《自媒体：草根新闻，源于大众，为了大众》（“We the Media: Grassroots Journalism by the People, for the People”），很好地阐述了自媒体的特点。从技术特性和用户特性来看自媒体具有大众化的特点，操作上简单易行，不需要专业技术知识，能够快速掌握其使用方法，且不需要你投入任何成本，与大学生怕繁琐和低成本的生活方式相吻合。从使用特性来看自媒体具有自主性的特点，用户可以随自己的心情记录自己的生活，可以关注自己感兴趣的媒体、人物、事件、话题，构建自己的社交网络，可以自由的表达自己的观点、想法。自媒体成为了大学生张扬个性、表现自我的最佳场所，与大学生追求自由与个性、向往无拘无束的特点想契合。从传播特性来看自媒体具有即时性和交互性的特点，传播不受时间和地点的限制，随时可以经营自己的“媒体”，受众也可以迅速地对传播的信息进行反应，进行评论、转载等操作，其及时性和交互性与大学生快节奏的生活方式，喜欢受人关注的心态相吻合。从信息来源上看具有多元化的特性，自媒体涵盖了人们日常生活的所有领域,文化、军事、经济、旅游、生活等各个方面都能找到相关的知识和信息，传播的信息量非常大。发布信息的人员可以来自各行各业，可以代表不同的利益群体，可以有不同的宗教信仰，与大学生渴望与各式各样的人群交流，渴望接触现实社会的特点相吻合。
大学生正处于青春期的过渡时期,在生理发育接近成熟的同时,心理上也经历着急剧的变化,大学生的情绪内容趋向于深刻和丰富。从整体而言，大学生开放、热情，充满着朝气和激情，情感体验更加丰富、细腻、深刻，自我意识增强，渴望得到尊重与信任，同时对社会现实具有强烈的评判性，可以说他们有较强的时代烙印。自媒体呈现的大众化、自主性、交互性、即时性和多元化的特性与大学生求新、求变、求快、求乐的生活方式，与求友、求爱、求理解、求尊重的心理需求，与追求自由与个性的精神相契合，这也是自媒体在大学生中如此盛行的根本原因。
二、自媒体语境下大学生理想信念教育的困境与尴尬
1.高校思想政治工作者媒介素养不高
在自媒体语境中,高校思想政治工作者要有良好的媒介素养,不仅要有良好的道德、政治素质及理论水平,还要有良好的网络信息处理能力。能够很好地利用网络与大学生进行沟通，特别是大学生在网络上的聚集地和网络上出现的新事物。当前，很多高校思想政治工作者思想观念落伍，对大学生生活中出现的新事物（比如自媒体）不了解或不感兴趣，甚至反感，视为洪水猛兽。由于自身的媒介素养差，不能有效地利用网络手段开展理想信念教育工作。
2.当前理想信念教育工作的被动性难以适应自媒体语境
在自媒体语境中，能够自主地表达自己想要表达的观点，在自己的“地盘”上可以随意地写，随意地说，随意地表演，可以“自话自说”、“愤世嫉俗”或者“摇旗呐喊”，心理上没有任何束缚。更易展示真实的自我，不需要刻意的展现好的一面，隐藏自身出现的问题。而当前很多理想信念教育仍以传统的“机械说教”“我说你听”为主，模式老旧，不能适应当前的追求自由和民主的大学环境。大学生只是被动地接受教育，缺少主动的参与，话语权非常小，容易出先“剃头挑子一头热”的现象。理想信念教育达不到应有的效果，不能真正的帮助学生建立正确的人生观、世界观和价值观。
3.当前理想信念教育工作的单向性难以适应自媒体语境
在自媒体语境中，能够迅速地将信息传播到受众中，受众也可以迅速地对信息传播的效果进行反馈，与传统媒体一对多的线性传播模式不同，自媒体的网状传播方式可以实现一对一、一对多、多对一、多对多的交互传播，其交互性的强大是任何传统方式望尘莫及的。而传统理想信念教育的往往只有一对多的单向输出，缺少高效的反馈和互动机制。在师生之间和学生之间也缺乏平等、有效的沟通的桥梁。学生未必认同或者理解教育者的观点、方法，也不会提问或者反驳，只是麻木的受教。学生之间出现理想信念冲突也不能及时有效地进行探讨。
4.当前理想信念教育工作的滞后性适应自媒体语境
在自媒体语境中，能够迅速地将信息传播到受众中，受众也可以迅速地对信息传播的效果进行反馈。大学生可以随时随地地发布个人生活状态，对某个问题的看法及对人生的感悟。而传统思想政治工作具有滞后性，学生思想出现问题后，不一定能及时找到合适的倾诉和探讨对象，导致消极思想逐渐积累，影响大学生健康的成长，很多时候是爆发问题才有所察觉。
5.当前思想政治工作的一元化难以适应自媒体语境
在自媒体语境中，有很好的开放性和包容性, 它的突出价值在于对个体价值取向的尊重, 更多地体现为多元化，大学生可以接触到各个阶层、有不同文化背景和信仰的人群，并与之进行交流沟通。而当前思想政治工作者发出的是社会的主流声音，代表的是社会舆论的发展方向，目的在于将个体的多元的价值取向引导到一个统一的方向上来, 更多地体现为一元化。
三、大学生思想政治的模式重构和路径探析
事实证明，当一种新事物出现时，越早了解它、掌握它，就越能处于主动地位，对于自媒体也是一样。虽然传统思想政治工作的被动性、单向性、滞后性、一元化的特点与自媒体自主性、交互性、即时性和多元化的特性相矛盾。但唯物辩证法告诉我们矛盾是对立统一的，我们同样可以而且应该利用自媒体的优势，使其作为思想政治的新载体，建立一个能与外界保持良性互动的高校思想政治自媒体基地，打造一个低成本高效益，大范围多维度，开放化、个性化的传播平台。通过随时随地更新、丰富内容，吸引大学生主动来学习，参与社会话题讨论，改变过去高校思想政治工作与社会相对脱节的情况。
1.通过自主学习与集中培训，提高高校思想政治工作者的媒介素养，打造高效的思想政治自媒体基地管理团队。人的素质是一切工作的基础，思想政治工作者首先要解放思想、与时俱进,完善自身的综合素质。特别要主动去了解和掌握网络上出现的自媒体等新事物，认真研究他们对大学生生活、学习和思想的影响，进而掌握当代大学生的生活规律和心理特点。另外，对信息要有高度的敏感性。自媒体传播具有非线性地特点，信息量极大，这就要求思想政治工作者能够快速合理地应对突发性和动态性的问题，具有比大学生更高的信息处理能力。
2.利用自媒体，改进思想政治的方式方法，提高思想政治的实效性。传统的思想政治主要是“灌输式”、“填充式”的集中学习。老师与学生之间是主动与被动的关系，难以实现平等轻松的对话和互动，易引起大学生的反感，出现“左耳朵进右耳朵出”的现象。利用自媒体形式精简，功能强大，支持文字、图片、视频等多媒体信息，自主性强的特点，建立形式多样，内容丰富自媒体教育基地，可以降低大学生的抵触情绪，在大学生周围充满了自媒体碎片化的信息，把思想政治融入大学生的校园生活中，拉近师生距离，提高师生交流互动的积极性，从而增强思想政治的实效性。
3.利用自媒体，改进思想政治的传播方式，提高思想政治的时效性。传统思想政治工作者对信息源的控制优势已基本丧失，需改变以往通过拦截不良信息，防止学习接触不良思想的做法，应通过建立思想政治自媒体基地，引导大学生关注健康、积极的信息，从而树立正确的人生理念。利用自媒体的即时性，随时随地在自媒体发布观点、转载信息，上传视频，建立网络社区等方式，适时地加入信息评论和话题讨论，发挥对信息的处理、评价和导向作用，实现对大学生思想政治的舆论引导。
4.利用自媒体，扩展思想政治的维度，加大思想政治的覆盖面。传统思想政治主要以班级或专业为基本单元，覆盖面小，影响力有限，建立自媒体教育基地，通过病毒式的传播，将信息的传递速度和规模无限的放大，可以迅速在全校范围甚至一定的地区制造影响，能够打破现行理想信念教育工作条块分割的局面,可以构建起一个强关系和弱关系并存的网络，从而同时满足了其多层次的教育需求。并且自媒体的传播不受时间和空间限制，可以随时随地的挑起或参与话题，具有长时间的延续性，极大地扩大了思想政治的维度。
随着时代的发展，大学生的理想信念教育必然会出现更多的新载体，目前自媒体在高校理想信念教育中的实际应用并不多见，本文提出了来通过建立高校理想信念教育自媒体基地来扩展理想信念教育的途径，希望能给关注自媒体在教育中应用的实践者与研究者提供一些参考。
参考文献：
[1]苏克军,赵彬.我们即是媒体[J].读书,2007年3期
[2]第29次中国互联网络发展状况统计报告,中国互联网络信息中心（CNNIC）,2012年1月
[3]李梅,孙丽娜.当代大学生使用微博情况的调查与分析[J].科教导刊,2011年12月(上)